2.1钠及其化合物-碳酸钠和碳酸氢钠 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2.1钠及其化合物——碳酸钠和碳酸氢钠教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是碳酸钠和碳酸氢钠的性质和应用。具体包括碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质、化学性质、制备方法以及在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了钠的性质，了解到钠是一种活泼金属，与水反应能生成氢气和氢氧化钠。这为学生学习碳酸钠和碳酸氢钠的制备方法奠定了基础。

2.学生已经学习了碳酸根离子的性质，了解到碳酸根离子在水中能水解生成碳酸氢根离子和碳酸根离子。这有助于学生理解碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。

3.学生已经学习了溶液的酸碱性，了解到溶液的酸碱性取决于溶液中氢离子和氢氧根离子的浓度。这有助于学生分析碳酸钠和碳酸氢钠在不同溶液中的溶解性。

4.学生已经学习了盐的溶解性规律，了解到盐的溶解性受其结构的影响。这有助于学生解释碳酸钠和碳酸氢钠在不同溶剂中的溶解性差异。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力：通过实验探究碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质和化学性质，使学生学会观察、分析实验现象，并能运用所学知识解释现象背后的原因。

2.培养学生的证据推理与模型认知能力：引导学生分析碳酸钠和碳酸氢钠的结构特点，理解其在水中的溶解性、水解性等性质，培养学生的模型认知能力。

3.培养学生的变化观念与平衡思想：使学生认识到碳酸钠和碳酸氢钠在不同条件下可以发生物理变化和化学变化，了解它们在实际生活中的应用，培养学生的变化观念与平衡思想。

4.培养学生的科学态度与社会责任：通过介绍碳酸钠和碳酸氢钠在生活中的应用，使学生意识到化学知识在实际生活中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任。学情分析1.学生层次：本节课面向的是高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过化学知识，对一些基本概念和实验操作有了一定的了解。然而，由于初中化学知识的局限性，他们在理解较高级的化学概念和进行复杂的实验操作时可能会遇到一些困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习过一些基本的化学知识，如原子结构、元素周期表、化学反应等。然而，他们对化学概念的理解可能还不够深入，需要通过高中化学课程的学习来进一步巩固和深化。在能力方面，学生可能已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但可能在分析问题和解决问题的能力方面还有所欠缺。在素质方面，学生可能已经具备了一定的科学素养，如好奇心、求知欲等，但可能需要在课程学习中进一步培养他们的批判性思维和创造性思维。

3.行为习惯：学生在学习化学时可能存在一些不良的行为习惯，如马虎、粗心、不认真观察实验现象等。这些行为习惯可能会对他们的学习效果产生负面影响。因此，教师需要在教学中注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、仔细观察、积极思考等。

4.对课程学习的影响：学生在学习化学课程时可能会受到一些因素的影响，如学习兴趣、学习动机、学习方法等。这些因素可能会对他们的学习效果产生积极或消极的影响。因此，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机，指导他们掌握正确的学习方法。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师应搜集和整理与碳酸钠和碳酸氢钠相关的图片、图表和视频，如碳酸钠和碳酸氢钠的结构示意图、溶解性表、制备方法等。这些多媒体资源有助于学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师应提前准备好本节课所需的实验器材，如烧杯、试管、滴定管、电子天平、碳酸钠和碳酸氢钠样品等。同时，检查实验器材的安全性，确保学生在实验过程中的人身安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可根据本节课的教学安排，将教室分为几个部分，如讲解区、实验区、分组讨论区等。在讲解区，教师可以设置黑板或投影仪，展示教学内容；在实验区，学生可以进行实验操作；在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和交流。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料。教师可为学生推荐一些与碳酸钠和碳酸氢钠相关的网络资源，如科普文章、学术论文、在线实验演示等。这些资源有助于学生拓展知识面，提高学习兴趣。

6.学习软件：为学生提供学习软件，帮助他们在课后巩固课堂所学知识。教师可为学生推荐一些化学学习软件，如化学反应模拟软件、化学题库等。这些软件有助于学生加深对课堂所学知识的理解，提高解题能力。

7.学习小组：根据学生的学习情况，将学生分成若干学习小组。教师可根据学生的兴趣、学习能力等因素，将学生分成若干小组，以促进学生之间的交流与合作。在小组讨论中，学生可以共同探讨问题，分享学习心得，从而提高学习效果。

8.教学反馈：收集学生对课堂教学的反馈，以便及时调整教学方法和策略。教师可在课后发放问卷调查或进行访谈，了解学生对本节课的教学内容、教学方式等方面的意见和建议。根据学生的反馈，教师可以对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。

9.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。教师可通过电话、短信、家长会等方式，与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与学生的学习过程，如辅导作业、陪伴实验等。

10.教学评价：对学生的学习情况进行评价，以了解学生的学习效果。教师可采用多种评价方式，如课堂提问、作业检查、实验报告等，了解学生的学习情况。对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题及时进行指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示碳酸钠和碳酸氢钠在日常生活中的应用实例（如洗涤剂、食品添加剂等），引发学生的兴趣，然后提出本节课的主题：碳酸钠和碳酸氢钠的性质和应用。

2.碳酸钠的性质（10分钟）

目标：使学生了解碳酸钠的物理性质和化学性质。

过程：教师通过讲解和演示，介绍碳酸钠的物理性质（如溶解性、熔点、沸点等）和化学性质（如与酸反应、与碱反应等），引导学生通过观察实验现象，深入理解碳酸钠的性质。

3.碳酸氢钠的性质（20分钟）

目标：使学生了解碳酸氢钠的物理性质和化学性质。

过程：教师通过讲解和演示，介绍碳酸氢钠的物理性质（如溶解性、熔点、沸点等）和化学性质（如与酸反应、与碱反应等），引导学生通过观察实验现象，深入理解碳酸氢钠的性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作学习和解决问题的能力。

过程：教师将学生分成小组，每组学生选择一个与碳酸钠或碳酸氢钠相关的实际问题，通过小组讨论和合作，寻找解决问题的方法。教师可以提供一些问题，如：如何制备碳酸钠或碳酸氢钠？如何利用碳酸钠或碳酸氢钠解决生活中的问题？

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自信心。

过程：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的讨论成果，其他同学认真听讲并记录要点。教师对每个小组的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调碳酸钠和碳酸氢钠的性质和应用，鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《碳酸钠和碳酸氢钠的制备与应用》（化学教育，2018）

-《碳酸钠和碳酸氢钠的溶解性与水解性》（化学研究，2017）

-《碳酸钠和碳酸氢钠在食品工业中的应用》（食品科技，2019）

-《碳酸钠和碳酸氢钠的环境影响与可持续发展》（环境科学与技术，2016）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅更多关于碳酸钠和碳酸氢钠的资料，深入了解它们的制备方法、性质、应用和环境影响。

-学生可以设计一些与碳酸钠和碳酸氢钠相关的实验，通过实验探究它们的性质和应用。

-学生可以尝试使用碳酸钠和碳酸氢钠解决一些实际问题，如家居清洁、食品加工等。

-学生可以参与一些与碳酸钠和碳酸氢钠相关的科研项目，如探究它们的制备方法、性质、应用和环境影响。

3.提供一些与碳酸钠和碳酸氢钠相关的在线资源，供学生参考和学习：

-中国化学教育网（/）：提供化学教育相关的资讯、资源和论坛。

-中国化学化工学会（/）：提供化学化工领域的最新研究动态和资源。

-中国食品科技网（/）：提供食品科技领域的资讯、资源和论坛。

-中国环境科学网（/）：提供环境科学领域的资讯、资源和论坛。板书设计-①碳酸钠的性质：溶解性、熔点、沸点、与酸反应、与碱反应等。

-②碳酸氢钠的性质：溶解性、熔点、沸点、与酸反应、与碱反应等。

-③碳酸钠和碳酸氢钠的应用：洗涤剂、食品添加剂、缓冲剂等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-①利用图片、图表等视觉元素，展示碳酸钠和碳酸氢钠的结构、性质和应用。

-②设计一些有趣的实验现象，如碳酸钠和碳酸氢钠与酸、碱反应的实验，吸引学生的注意力。

-③利用颜色、字体、布局等设计元素，使板书更具艺术性和趣味性。

3.板书设计应有助于学生记忆和复习。

-①利用关键词、词组、句子等，帮助学生记忆碳酸钠和碳酸氢钠的性质和应用。

-②设计一些记忆口诀或顺口溜，帮助学生记忆碳酸钠和碳酸氢钠的性质和应用。

-③利用思维导图等图形工具，帮助学生梳理和记忆本节课的知识点。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师可以评价学生在小组讨论中的表现，如他们的合作能力、交流沟通能力、解决问题的能力等。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生对碳酸钠和碳酸氢钠性质和应用的理解程度，如学生的答题速度、正确率等。

4.作业完成情况：教师可以通过评价学生的作业完成情况来了解他们对课堂所学知识的理解和掌握程度。

5.学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，如