3.1.2铁的化合物 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

3.1.2铁的化合物教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教材分析《3.1.2铁的化合物》是2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册的一节内容，主要介绍了铁的氧化物、氢氧化物以及盐的性质和用途。本节课旨在让学生了解铁的化合物在自然界和工业生产中的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

本节课面向的高一学生已具备一定的化学基础知识，但对铁的化合物性质和应用的了解还不够深入。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验观察和分析，提高学生的实践操作能力和思维能力。

三、教学目标

1.知识与技能：了解铁的氧化物、氢氧化物以及盐的性质和用途。

2.过程与方法：通过实验观察和分析，培养学生的实践操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的科学素养和创新精神。

四、教学方法

1.实验观察法：通过实验引导学生观察铁的化合物性质，培养学生的实践操作能力。

2.问题驱动法：提出问题引导学生思考，提高学生的思维能力。

3.案例分析法：分析铁的化合物在自然界和工业生产中的应用，培养学生的应用能力。

五、教学过程

1.引入：通过介绍铁的化合物在自然界和工业生产中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：介绍铁的氧化物、氢氧化物以及盐的性质和用途，引导学生通过实验观察和分析。

3.实验：安排学生进行铁的化合物性质实验，培养学生的实践操作能力。

4.讨论：组织学生对实验结果进行讨论，提高学生的思维能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调铁的化合物在自然界和工业生产中的重要性。

六、教学评价核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任、科学思维与实践能力。通过学习铁的化合物的性质和应用，学生能够运用科学方法分析和解决问题，培养实验操作能力和观察能力，同时增强对化学实验的兴趣和科学素养。在实验观察和分析过程中，学生将学会合作交流，培养团队协作精神。此外，通过了解铁的化合物在自然界和工业生产中的应用，学生将认识到化学与人类生活的密切关系，增强对科学知识的社会责任感和应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了化学反应的类型、氧化还原反应、金属活动性等内容，对金属及其化合物的性质有一定的了解。他们已经掌握了铁的物理性质，知道铁是一种常见的金属元素，具有导电、导热性能，以及铁的合金如钢、生铁等在工业上的应用。同时，学生也了解了一些常见的铁的化合物，如FeCl3、Fe2O3等，并能够描述它们的化学性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对化学实验和实际应用具有浓厚的兴趣，喜欢通过实验来探索物质的性质。他们具有一定的观察能力和分析问题的能力，能够通过实验现象来推断物质的性质。在学习能力方面，学生能够独立完成实验操作，具备一定的实验技能。在学习风格上，他们喜欢通过合作学习来解决问题，喜欢通过讨论来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到一些困难，如对铁的化合物性质的理解不够深入，对氧化还原反应的概念不清晰等。在实验操作中，学生可能会遇到一些挑战，如实验操作的不规范，对实验现象的观察不够细致等。此外，学生可能对铁的化合物在自然界和工业生产中的应用不够了解，需要通过具体的案例来加深理解。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在教学过程中提供必要的指导和帮助，如通过讲解、示范、讨论等方式来帮助学生理解和掌握铁的化合物性质，通过提供具体的案例来帮助学生了解铁的化合物在自然界和工业生产中的应用。同时，教师也需要鼓励学生积极参与实验操作，培养他们的实验技能和观察能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验教学法：通过设计一系列的实验活动，让学生亲自动手操作，观察铁的化合物在实验中的现象，从而加深对铁的化合物性质的理解。

2.问题驱动法：提出与铁的化合物性质相关的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.案例教学法：通过分析铁的化合物在实际生产中的应用案例，让学生了解铁的化合物的实际应用价值，培养学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示铁的化合物的结构、性质和应用等相关的图片、视频等，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用教学软件，如化学实验模拟软件等，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验的安全性和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线化学教学平台、化学论坛等，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习，拓宽学生的知识面。

4.小组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

5.实践教学：通过组织学生进行实地考察，如参观钢铁厂等，让学生亲身感受铁的化合物在实际生产中的应用，提高学生的实际应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计一份关于铁的化合物性质和应用的预习资料，引导学生通过阅读教材和查找资料，了解铁的氧化物、氢氧化物以及盐的性质和用途。

学生活动：阅读预习资料，通过自主学习的方式，了解铁的化合物的基本概念和性质。

采用的教学方法：自主学习法

采用的教学手段：预习资料

采用的教学资源：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生提前了解本节课的内容，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：通过实验演示，让学生观察铁的化合物的性质，引导学生通过实验现象来理解铁的化合物的性质。

学生活动：观察实验现象，通过实验来验证铁的化合物的性质，记录实验结果。

采用的教学方法：实验教学法

采用的教学手段：实验器材

采用的教学资源：实验药品、实验仪器

作用和目的：帮助学生直观地理解铁的化合物的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

教师活动：通过讨论铁的化合物在实际生产中的应用案例，引导学生思考铁的化合物在实际生产中的作用。

学生活动：参与讨论，提出自己的观点，与同学交流意见。

采用的教学方法：案例教学法

采用的教学手段：多媒体设备、教学软件

采用的教学资源：实际生产案例、网络资源

作用和目的：帮助学生了解铁的化合物在实际生产中的应用，培养学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：设计一份关于铁的化合物性质和应用的课后作业，引导学生通过实践操作和思考，加深对铁的化合物性质和应用的理解。

学生活动：完成课后作业，通过实践操作和思考，加深对铁的化合物性质和应用的理解。

采用的教学方法：实践教学法

采用的教学手段：课后作业

采用的教学资源：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生巩固本节课的知识，提高学生的实际应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《铁的化合物在环境保护中的应用》：介绍铁的化合物在处理废水、废气等方面的应用，如铁盐絮凝剂在废水处理中的应用，铁的氧化物在废气处理中的应用等。

-《铁的化合物在农业上的应用》：探讨铁的化合物在农业生产中的作用，如铁肥在植物生长中的作用，铁的化合物在防治植物病害中的应用等。

-《铁的化合物在医药领域的应用》：介绍铁的化合物在医药领域的应用，如铁的氧化物在药物载体中的应用，铁的化合物在药物合成中的应用等。

-《铁的化合物在材料科学中的应用》：探讨铁的化合物在材料科学中的应用，如铁的氧化物在陶瓷材料中的应用，铁的化合物在磁性材料中的应用等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关的书籍、论文和网络资源，了解铁的化合物在不同领域的应用。

-学生可以设计实验，探究铁的化合物的性质和反应，加深对铁的化合物性质的理解。

-学生可以与同学合作，开展关于铁的化合物应用的课题研究，提高学生的实践能力和创新能力。

-学生可以参加相关的学术活动，如化学竞赛、学术研讨会等，拓宽视野，提高学术水平。

-学生可以利用网络资源，如在线化学教学平台、化学论坛等，与同学和专家进行交流和讨论，提高自己的化学素养。板书设计1.铁的化合物分类及其性质

-铁的氧化物：Fe2O3、Fe3O4等

-铁的氢氧化物：Fe(OH)3、Fe(OH)2等

-铁的盐：FeCl3、FeSO4等

2.铁的化合物反应及应用

-氧化还原反应：Fe2+→Fe3++e-

-铁的化合物在环境保护中的应用：如Fe2+在废水处理中的絮凝作用

-铁的化合物在农业上的应用：如Fe(OH)3在防治植物病害中的应用

-铁的化合物在医药领域的应用：如Fe2O3在药物载体中的应用

3.铁的化合物实验操作及现象

-实验一：Fe2+与Cl2反应，观察现象：颜色变化、沉淀生成

-实验二：Fe2+与Fe3+的转化，观察现象：颜色变化、沉淀生成

-实验三：Fe(OH)3胶体的制备，观察现象：颜色变化、胶体性质课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了铁的化合物的分类及其性质，铁的化合物反应及应用，以及铁的化合物实验操作及现象。通过学习，我们了解到铁的化合物在环境保护、农业、医药等领域有着广泛的应用，它们在实际生产中发挥着重要的作用。同时，我们也通过实验观察到了铁的化合物的性质和反应现象，加深了对铁的化合物的认识。在本节课的学习中，我们不仅学到了知识，还培养了实验操作能力和观察能力，提高了我们的科学素养。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列关于铁的化合物的说法正确的是（）

A.铁的氧化物都是红色固体

B.铁的氢氧化物都是蓝色固体

C.铁的盐都是可溶于水的

D.铁的化合物都是有毒的

（2）铁的化合物在环境保护中的应用不包括（）

A.废水处理

B.废气处理

C.废渣处理

D.土壤修复

（3）下列关于铁的化合物的实验现象，正确的是（）

A.Fe2+与Cl2反应，无沉淀生成

B.Fe2+与Fe3+的转化，颜色不变

C.Fe(OH)3胶体的制备，颜色不变

D.Fe(OH)3与CO2反应，无沉淀生成

2.填空题：

（1）铁的氧化物有________、________等。

（2）铁的氢氧化物有___