中职流动比率教学设计

PAGE1教学设计课题分析流动比率授课教师授课对象高二班课型新课课时1（40分钟）课前准备自制微课，学案（见附页），ppt，手机，蓝墨云班教学内容教材：《财务报表编制与分析》：响应课改号召，以任务为引领、以实践为导向，2015年7月第一版。本节流动比率的分析是资产负债表分析的基础，是企业短期偿债能力分析的首要指标，为之后的速动比率、现金比率学习奠定基础。教学重点：流动比率的内涵、长期经验值；流动比率的计算教学难点：引导学生分析流动比率教学对象15级的高考班学生，已学会如何编制资产负债表，但流动比率仍属于未知领域。他们渴望高考的成功，有自主学习的意识，重视每次的考试，但在理解能力有所欠佳，学习积极性易受打击，希望教师多关注多鼓励。教学目标知识和能力:认识流动比率；理解流动比率与短期偿债能力的关系；掌握流动比率的长期经验值；能够对流动比率进行计算和分析

过程和方法：通过猜想生活中借贷关系的影响因素，培养学生理论联系生活实际的能力；通过分组合作、讨论分析的方式，培养学生团队协作、完成任务的能力。情感态度和价值观:激发学习兴趣；培养严谨求实的学习态度增强团队合作能力。教学方法微课展示，学案导学，合作讨论法，讲授法等教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、情景创设，激发兴趣（4分钟）微课辅助，新知构建（33分钟）初识，完成学案再识，合作讨论三、思考深化，思维延续（2分钟）四、蓝墨云班，作业布置（1分钟）借款给他人考虑的因素：对方财务状况，偿债能力2.浙江康同酒业有限公司（小企业）向银行申请3个月的短期贷款30万，需提供资产负债表证明其短期偿债能力。微课初教：流动比率的地位、公式、含义、长期经验值教师再授：地位：衡量短期偿债能力的首要分析指标计算：流动比率=流动资产/流动负债含义长期经验值分析流动比率高并不一定意味着短期偿债能力一定强：流动资产虽然多，但是如果有较多的存活以及账龄较长、风险较大的应收账款等，他们的变现能力较差，实际无法偿还短期债务。展示人物夜华的图像，提问：夜华最近因资金周转不灵，有意向你借款3万，你借吗？提问学生：了解企业的财务状况需要看哪张报表？得到资产负债表的答案后，展示资产负债表，提问：面对这么多数据怎么判断对方的短期偿债能力如何呢？播放自制微课（通过信贷经理与会计的对话引出流动比率）结合ppt，再次讲授趁热打铁，布置任务：分组合作，对流动比率进行分析，同时提供6个锦囊妙计（二维码）教师点评，肯定与鼓励提问学生：康同酒业流动资产里最多的项目是什么？变现能力如何？在蓝墨云班上传教学资源、发布作业任务，并指定为老师和学生共同评价作业方式结合自身情况，表达想法角色代入银行信贷部经理，考虑是否放贷，并说明原因。根据微课内容，完成学案“一”运用所学知识、小组讨论分析，在锦囊二维码提示下完成任务，并选代表发言完成学案“二”运用所学知识，思考回答完成学案“三”登陆手机客户端做题、评价用明星图点亮学生的眼睛，吸引学生的注意力，拉近生活与课堂的联系，引导学生明白：是否借款给他人应考虑对方的财务状况，为新课做铺垫。用岗位模拟的方式，进一步激发学习兴趣，培养职业严谨的工作态度。在学生迷惑应如何分析短期偿债能力时，通过微课初认知、教师再授，强化学生认知，从而突破教学重点!学生在合作体验、锦囊提示中，不仅学会了如何分析流动比率，解决了教学难点，同时也锻炼了合作交流能力。由浅入深，师生互动，引导学生多思考，为后续教学埋伏笔、打基础，也在潜移默化中锻炼学生的思维能力。激发学生在移动设备上的自主学习兴趣；提升教师批改效率教学反思课堂氛围积极活跃，学生在这样的氛围下做中学、学中做，学习效率较高。这与信息化教学手段的引入有很大关系,学生对微课、扫一扫这些方式很感兴趣。今后应多研究信息化教学，已更高效地帮助学生。学案活动2.2.1分析流动比率资产负债表资产负债表

会小企01编制单位：浙江康同酒业有限公司2018年12月31日单位：元企业负责人：企业负责人：洪辉财务负责人：小静制表：李超

编报日期：2019年1月10日 流动比率概述地位：分析短期偿债能力时，流动比率是（）计算公式：（）项目2018年末2019年末流动资产合计11

840

361.6011

467

070.13流动负债合计4

134

106.142

513

057.75流动比率含义：流动比率为2.56表示（）长期经验值：（）一般情况下，流动比率越大，短期偿债能力（）合作分析锦囊提示： 三、思考深化流动比率高，是否表示短期偿债能