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小读书分享|读书笔记|读书报告|阅读分享教育部推荐中小学生阅读指导书目王子LITTLEPRINCEBOOKSHARECONTENTS目录阅读必知精段品读走进作品拓展阅读PART

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04阅读必知第一部分PART

01阅读必知《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。安东尼·德·圣埃克苏佩里飞行家作家生于法国里昂市01从发表《南方邮件》到《小王子》的16年间，他仅出版了6部作品，从宇宙的高度观察世界、探索人生。02他的作品体裁新颖，极富想象力。在现代文学史中，他被认为是最早关注人类生活状况的作家之一。阅读必知《小王子》哲理童话一本“献给长成了大人的从前那个孩子”的童话《小王子》。被誉为“阅读率仅次于《》”的作品被译为一百多种语言，是世界上流传广、影响大的童话之一。阅读必知书中的小王子，代表了纯净、童心，爱与责任。其寓意是：每个人都该保存童心，以爱和责任真实地面对自己的人生。火车男孩1935年的一天，圣·埃克苏佩里正在去莫斯科的火车上。途中有一次，在火车的夜灯下，他注意到了一个男孩。男孩熟睡的样子可爱纯真，他不禁想到，这孩子应该是个很传奇的王子。飞机失事这年年底，圣·埃克苏佩里与一名机械师从巴黎直飞西贡，但在开罗附近的沙漠上空迷失方向，飞机坠落，他们与死亡相伴，好在三天之后被一个阿拉伯牧民搭救。经历了这样两件事后，圣·埃克苏佩里结合这两个经历，构思了《小王子》的故事。保持童心阅读必知接着，飞行员讲了六年前他因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠遇见小王子的故事。神秘的小王子来自另一个星球。小说叙述者是个飞行员，他在故事一开始告诉读者，他在大人世界找不到一个说话投机的人，因为大人都太讲实际了。叙述者飞行员神秘的小王子阅读必知飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为珍贵的友谊。当小王子离开地球时，飞行员非常悲伤。他一直非常怀念他们共度的时光。他为纪念小王子写了这部小说。飞行员讲了小王子和他的玫瑰的故事。小王子为什么离开自己的星球；在抵达地球之前，他又访问过哪些星球。他转述了小王子对六个星球的历险，他遇见了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸以及我们的叙述者飞行员本人。小王子历险记纪念小王子阅读必知阅读必知第二部分PART

02走进作品《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。朋友“我”（友情）朋友“狐狸”（友情）喜欢“玫瑰花”（爱情）走进作品外貌特征小王子眼中的“我”：他看见我手上拿把锺子，手指沾满了油污，正俯身面对一件他一定觉得很丑陋的物品。形象分析始终保有一颗童心，所以他能和纯真的小王子在几天之内成为好朋友。他在成人的世界很狐独，他一直向往真善美的人生，所以小王子离开后，他一直难以忘怀。性格要点狐独、伤感、童心未泯个性话语我的生活就是这么狐独，没有遇见一个可以真正交谈的人。对那些大人们，小孩子要尽量宽容一些。走进作品外貌特征金黄色的头发。经着时的小王子：苍白的额头，紧闭的双眼，在微风中排动的发绺……忽见小王子嘴唇微微张开，泛起一丝笑意……结尾处的小王子：小王子坐在墙头上，双腿耷拉在半空。一直围住脖颈的金色围中。他那严肃的目光,迷失在遥深的夜空。形象分析有丰富的想象力，能明白“我”画的大蟒蛇，还能从一只盒子联想到盒子里的绵羊；好奇心很强，在不同星球探访时，总会对奇怪事物探究一番；做事很有章法，为了维持星球，定时拔掉猴面包树的幼苗；很纯真、很可爱；肯为他人付出，玫瑰花不论提出什么要求，小王子都替办到。性格要点有丰富的想象力、好奇心很强、做事很有章法、很纯真、很可爱、肯为他人付出个性话语那时候，我一点也不善解人意！我本应该根据行为，而不是根据话语来评价花儿。花儿给我的生活带来芳香，带来光彩。我绝不应该逃离！早就应该猜到，她那种小伎俩的背后，掩藏着温情。花儿总是那么自相矛盾！可是，我那时太年轻，还不知道该如何去爱她。“那些大人真是怪得很！”走进作品开端发展高潮结局“我”的苦恼：大人太现实，缺乏想象力六年前，飞机因故障迫降在撒哈拉沙漠遇见小王子小王子的来历：另一个星球小王子在六个星球的游历小王子在地球的游历小王子被蛇咬后，离开了地球六年后，我写了这本书01020304蛇沙漠花狐狸扳道工地球上商贩走进作品阅读必知第三部分PART

03精段品读《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。壹小王子来自何方，我费了好长时间才弄清楚。小王子向我提了许多问题，可是我问什么事儿，他似乎压根儿就听不见。还是他随意讲的只言片语，逐渐向我透露了他的全部身世。例如我的飞机（我不会把我的飞机画出来，对我来说，画飞机太复杂了）,他第一次见到时，就问我：“这是个什么玩意儿啊？”“这不是玩意儿，它能飞。这是一架飞机，是我的飞机。”“只言片语”写出了“我”通过小王子有限的答话，终于弄清了他的身世，与本段的首句照应。名师点评精段品读贰我还很自豪地告诉他，我能驾驶飞机飞行。他一听,就高声说道：“怎么!你是从天上掉下来的？”“是的。”我谦虚地承认。“啊！这可真有意思！……”小王子随即咯咯笑起来，笑声清脆悦耳，可我听了却十分恼火。我是渴望别人能以严肃的态度对待我的不幸遭遇。接着，他又补充一句：“这么说，你也是天上来客！你是从哪个星球来的？”对话描写表现了两人对驾驶飞机理解上的差异；对小王子“一听”“就高声说道”的动作描写，还表现了小王子很吃惊的神态。名师点评精段品读叁他并不回答，只是注视我的飞机，轻轻地摇着头，说道：“老实说，你乘坐这玩意儿，不可能来自特别遥远的地方……”继而，他就沉浸在遐想之中，过了好一会儿，他又从口袋里掏出我给他画的那只绵羊，全神贯注地欣赏起他这个宝贝来。你们想象得出，他那提到“别的星球”欲言又止的话，引起了我多么强烈的好奇心。因此，我要极力探个究竟：“我的小家伙，你是从哪儿来的？你的家园在哪儿？你要把我这只绵羊带到哪里去？”他默默地沉思了片刻，才回答说：“你捎带给我的这个箱子可真好，夜晚小绵羊就睡在里面。”“注视”写出了小王子认真观察“我”的飞机时的神态；“轻轻摇着头”刻画了小王子对飞机的一种态度，而他说的话则表明了他对飞机飞行距离的推理，然后又看着手里的绵羊画，写出了小王子的欲言又止。名师点评精段品读阅读必知第四部分PART

04拓展阅读《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。《小王子》到底是不是写给小孩子的童书？《小王子》不是一本单纯意义上的童话，因为书中随处可见作者对成人世界生活状态的思考，所以是一部“哲理童话”。书中只是讲述“我”和小王子之间的故事，以对话为主要描写手段，在对话中将作者对世界人生的理解和质疑，以点睛之笔，通过不同的人物道出，比如狐狸、沙漠花、蛇、扳道工、甚至小王子的笑声里，都蕴藏了朴素、精辟的真理。这本书以孩子的眼光看世界，以孩子的思维方式解读世界，但却具有大智慧。拓展阅读《小王子》批判了成人世界的价值观吗？小王子游历的六个星球上的国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家，分别是成人世界的几类人：国王象征着权利；爱虚荣的代表了那种只需要鲜花和掌声的人，是盲目追求虚荣而偏离人生意义的人的写照；商人是成人世界里利欲熏心、贪婪的人性的写照；荒唐的酒鬼、盲目的点灯人和教条的地理学家都揭示了不同类的人群。到达地球后，蛇、沙漠花、狐狸、扳道工、商贩也是一类人的写照。这种种类别的人构成了成人世界的浮世绘，作者在讽刺这些人时，正是批判了成人世界里已经迷失生活意义的人们。所以，《小王子》的确批判了成人世界的价值观。拓展阅读小王子和狐狸的之间的友情，在全书中有什么作用？狐狸在小王子的生活中起到了转折的作用，这个转折也是整个童话的转折，是全书情节逆转的重要契机。如果没有狐狸对小王子讲“驯服”与责任，小王子的困惑依旧会存在，如果没有狐狸帮小王子点明玫瑰花在他心里的重要性，以及学会用心去看世界而不是用眼睛去看，那么小王子就还是那个小王子。拓展阅读感读书分享|读书笔记|读书报告|阅读分享教育部推荐中小学生阅读指导书目谢聆LITTLEPRINCEBOOKSHARE听

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运