小学三年级句型

句型“Whereis…?/Hereitis”句型“Where

is…?/Here

it

is”

Teaching

aids:

1.能够理解句型“Where

is…?/Here

it

is”。

2.能积极参与游戏活动，激发幼儿对英语活动的兴趣。

Teaching

arms:

教学实物（记号笔、软面超、书包、笔、纸等）

Teaching

procedures:

一、

Warm

up

Greeting

T:

Hello.Good

morning,boys

and

girls.

C:

Hello.Good

morning,Kim.

T:

What’s

the

weather

like

today?

C:It’s

Sunday.T:

Who

is

not

here?

C:Nobody.

二、To

learn

1.

复习句型句型“Where

is…?”

T:

Where

is

Tom?

Tom:

I

am

here.

老师多次询问**在哪，帮助幼儿复习句型句型“Where

is…?”

2.游戏：猜猜看。

将教学实物（记号笔、软面超、笔、纸等）装进书包，请幼儿上前来摸书包中的实物，摸到一件说出英文，帮助其复习单词

3.学习句型“句型“Where

is…?/Here

it

is””

T:

Where

is

pen?将实物散落在桌子上，请一个幼儿上前，根据老师的指令找出相对应的实物。

T:

Here

it

is.

（此过程可以重复多次，让幼儿理解句型）

4.游戏

（1）请五、六个幼儿手拿一件实物，听好老师的指令，当说到Where

is

pen，手拿pen的幼儿就向前一步，并说Here

it

is.找出相对应的实物。

（2）幼儿合作游戏，一个问Where

is

pen？一个找到pen，并说Here

it

is.

美剧https://kxg6.cc/详细问题了解下！三、Ending

T:Today,we

learn

the

sentence“Where

is…?/Here

it

is”

这天夜里，久久不能入睡，睡着后却做着上报空情的梦，方位和距离的座标都在脑海中盘亘着。就这样一下醒了过来。对呀，只要将那些备件存放的位置按“方位距离”在帐本上记录下来，那备件不就好找了么？如同发现了美味小虫的蚂蚁，我被自己的想法高兴从床上坐了起来，第二天一上班就前来验证。这里的管理实在太混乱了，那些备件就是油封好后随手放置的，没有任何规律可言。一些备件标签不全，张冠李戴的情况时有发生，这就是需用时找不到备件的原因所在。这也怪不了前任，她也是从别人手里接过来的。企业刚从那个动乱年代挣扎出来，也是产生这些问题的重要原因。多年前的问题如烫手的山芋摆在了面前，我无法尸位素餐，只能以自己的努力来解决。在那段时间里，我将全部精力都投入到了查找和标记所存备件的工作中。就是在外线班的工友们在近旁作业，来此处小憩时，我都没有停下寻找备件的脚步。可能是误解了我，认为我不想接待他们吧，坐了一会儿，就都告辞走了。越是繁忙，这时光就过得越快。等深秋来临，窗外的梧桐开始落叶的时候，库房中所有备件存放的位置都被我一一标注在了帐簿上。这期间，又经历过几次发放备件，我都在很短的时间内，把备件拿了出来。上次和我一起折腾，找了大半天备件的那位维修工不相信似地望着我，问我是怎么做到的，我说“其实也很简单，把备件存放在什么地方标在账本上就行了。”“天，这么大的库房，这么多的备件，你都弄清它们放的地方了？”他不相信地看着放在我办公桌上的十多本厚厚的账簿。“你可以任意抽查。”我快活地说。他也不客气，老实报出了几种备件，我翻看着账簿，口里念念有词，按照上面的标注将东西拿到了他的面前。尽管弄了一手油，但心里却高得跟什么似的。是时候向处里汇报了，我将分管设备与备件库的领导和技术员请了来，请他们任意抽查，以验证我来这里后的工作。他们将信将疑地翻着账本，报出一个个备件的名称，我都按图索骥，准确地将它们拿了出来。领导和技术员喜于言表。技术员说道：“你可是解决了厂里的一个大问题！”“不，岂止是我们一个厂呀，我看这种标注法，适合于整个兵工系统的备件管理！