2024届甘肃省高考仿真模拟语文试卷含解析

2024届甘肃省永昌四中高考仿真模拟语文试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字，完成小题。

水葬

蹇先艾

“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人！”这是一种嘶哑粗鲁的嗓音，在

沉闷的空气中震荡，是从骆毛的喉头里迸出来的。他的摇动的身体支撑着一张像成天在煤窑爬进爬出的苦工一样的脸

孔，瘦筋筋地没有肉，几根骨架子包着一层皮。头发虽然零乱，却缠着青布套头；套头下面，那一对黄色的眼睛睁得

很大，放出愤怒的光。看他的年纪不过三十岁的光景。他的两手被背剪着，脚下穿了一双破草鞋，沾满了黄泥巴。旁

边有几个斜眉吊眼的汉子气势汹汹地将他把持住，沿着又密又深的松林往前走。

这一行人都是奔小沙河去的。他们押着骆毛去水葬，因为他在梧桐村不守本分，做了贼。绅粮周德高退了他的佃，

是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该报复——去偷周家的东西。哪个敢去惹一脸横肉的那个大

绅粮呢！他是曹营长的舅爷，连区长、保长一向都要看他的脸色行事。

骆毛的后面络绎地拖着一大群男女，各式各样的人都有，五花八门的服装，高高低低的身材，老少不同的年纪。

有好些都是村中的闲人和富户，他们完全为看热闹而来。穿着比较整齐的有钱人家的孩子们，薄片的嘴唇笑得合不拢

来，两只手比着种种滑稽的姿势，他们拖着鞋子踢踢踏踏地跑，鞋带有时被人踩住了，走不上前去的时候，他们就尖

起嗓子破口大骂，汗粒在他们头上像雨珠一般地滴下来。

姑娘搀着母亲，奶奶牵着小孙女，媳妇背着娃娃，站在路旁，有的抬起头，叹息着；有的皱起眉毛；有的露着苦

脸，口都不敢开。有些老太婆们呢呢喃喃地念起佛来了。中间有几位年老的庄稼汉大踏步地紧跟着行列走。躅躇不安

的群众，完全不管汗的味道，总是在肉阵中前前后后地挤进挤出，你撞着我的肩膀，我踩着你的脚跟，连一分钟也没

有安静过。这时，骆毛的声音，蓦地高朗了许多，像铜锣般响着：

“嘿！看你们祖宗的热闹！周德高狗仗人势，叫老子吃水！他也会有遭殃的一天！他一样不会得好死的！”

骆毛跨着很大的步子，摇摇晃晃地往前走，他仿佛在捉弄那几条汉子。看看已经快离开了这个村落，后面的人群

紧紧地跟上来，七嘴八舌并没有停止。骆毛好像听见一长串刺耳的笑声，他一肚子的不高兴，用力地把头扭回来，向

那些幸灾乐祸的人们喊道：“跟着你们的祖宗走哪儿去？你们难道也要陪着老子进水晶宫吗？我晓得你们是来看热闹

的，你们给周德高带个信去，就说我在鬼门关前等候他。”

那个脸色褐黑的家丁使劲给他背上一拳：“走呀，孙子！”骆毛不服地反踢了他们一脚；但是背上已经接着重重

地挨了几拳，连躲闪都躲闪不开。

离开村庄已有半里的光景。骆毛不走了，在一座坟台边休息下来。群众都挤拢来，围成了一个圈子。骆毛依傍着

那一块字迹模糊的残碑坐着。

“老子今年三十一！”他向四面看看，似乎在寻找熟人，提高嗓音说，“再过几十年，我不又是一条好汉吗？”

有个叫王七的农民，拐着脚走到坟前来，用手揉着眼睛，向骆毛低声说：“骆大哥！你放心去吧！逢年过节我会

来给你烧纸钱的。你身后有什么办不了的事情，我来帮你办。哪个叫你没有钱，又没有势呢！”

高个子家丁跑过来，把王七推了几尺远，吼叫着说：“滚你的三十三，哪个稀罕你来讨好卖乖？”“七老第，各人好

好生生地下力去吧！”骆毛冷笑了一声说，“好汉做事好汉当，我不会拖累旁人的，——我的妈来了没有？”

骆毛心里忽然难过起来，站起身来往前走，眼光却东张西望地在人丛中寻找。人群又被他拖着，像带子似的回环

在山道上了。一路上他都在咆哮着，像一只被捆得太紧了的老虎一样。

走了一段山路以后，刚才王七那几句话，叫他不由得想起他的母亲，他觉得心头有点发软，不怕死的心情，登时

冷了一半；他心里被踌躇和忧虑占据着：“我死了以后，我的妈怎么办呢？她老人家这阵在什么地方呢？”

在小沙河上，那几个虎狼似的家丁搬了一块大石头捆在骆毛身上，从桥头往下一推，他狠心地把眼睛一闭，就沉

落下去了，大家喧嚷起来。

天空依旧恢复了沉闷的铅色，梧桐村显得格外的冷落。金黄色的稻田被风吹着，掀起了很自然的波浪。一阵鸟噪

从掩映着关帝庙那一派清幽的竹林中传来。层层叠叠的山岭逶迤着，遥遥与天海相接。村后远远的一间茅草房，孤独

地立在半山坡上。竹笆门拉开后,一个老妇人拄着拐杖走出来。她微微地喘着气，一手牢牢地把住门边，摩掌着老眼，

不转睛地向着远处凝望，好似在等待着什么。看她站立在那里的样子，显然身体非常衰弱，脸上堆满了皱纹，露出很

高的颗骨；瘦削的耳朵上还垂着一对小小的耳环。她的背有点驼，斑白的头发，荒草般纷披在前额。她穿着一件补丁

重重的衣服，从袖子里伸出来的那只手，颜色青灰，骨头血管都露在外面。

她倚着门材，身子连动也不动一下，嘴唇却不住地颤抖。后来她把拐杖靠在一边，索性在门槛上坐下来了。她深

深地蹙着眉头道：“毛儿出去一天一在，为什么都不回来呢？”说着，又抬起头来望了一望。

直到坡脚朱家吃过了晚饭，窗外吹过一阵风，天气渐渐凉起来，外面冷清清地只有点点的星光在黝黑的天空中闪

烁的时候，朱三的媳妇跑到那个老太婆家门口，只见她还坐在门槛上，口里吐着微弱得听不清的声音，仿佛是说：“毛

儿，怎么你还不回来？”

（选自蹇先艾《蹇先艾短篇小说选》，有删节）

1.作者是如何交代骆毛被处“水葬”的缘由的？

2.文中画横线部分的环境描写有何作用？

3.简析骆毛这一人物形象。

4.这篇小说的悲剧性具体表现在哪里？请简要分析。

2、阅读下面的文言文，完成下面小题。

李抱真，抱玉从父弟也。仆固怀恩反于汾州。代宗以怀恩倚回纥，所将朔方兵又劲，忧甚，召见抱真问状，因奏

口：“郭子仪领朔方之众，人多思之。怀恩欺其众，目'子仪为朝恩所杀'。今复子仪之位，可不战而克。”其后怀

恩子猫为其下所杀，怀恩奔遁，多如抱真策。抱真密揣出车当有变，上党且当兵冲，是时乘战余之地，土瘠赋重，人

益困，无以养军士。籍户丁男，三选其一，有材力者免其租徭，给弓矢。比三年，则皆善射，抱真曰：“军可用矣。”

于是举部内乡兵得成卒二万前既不康密府库益实乃缮甲兵为战具遂雄视山东是时天下称昭义军步兵勇诸军。

朱滔悉幽蓟军，借兵回纥，拥众五万，南向以应讹，攻围贝州。初，群贼附于希烈，希烈僭伪，有臣属群贼意，

群心稍离。上自奉天下罪己之诏，悉赦群贼，抱真乃遣?等贾林以大义说武俊，合从击殊滔，武俊许之。时两军尚相

疑，抱真乃以数骑径入武俊营。其将去也，宾客皆止之，抱真遣军司马卢玄卿勒军部分日：“仆今日此举，系天下安

危。仆死不还，领军事以听朝命，亦唯子；奋励士马，东向雪仆之耻，亦唯子。”言讫而去。武俊感其不疑，待之益

恭，指心仰天日：“此身已许公死敌矣。”遂与结为兄弟而别，约明日合战，遂击破碌滔于经城，以功加检校司空，

实用•不百方。

抱真沉断多智计，尝欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之;至与语无可采者，渐退之。晚节好

方士，以冀长生。有孙季长者，为抱真练金丹，绐抱真目：“服之当升仙。”遂署为宾僚。凡服丹二万丸，腹坚不食,

将死，不知人者数日矣。初，抱其久疾，为巫祝所惑，请降官爵以禳除之。是年，凡七上章让司空，复为检校左仆射。

贞元十年卒，时年六十二，废朝三日，赠木卷，娉以布帛米粟有差。

（选自《旧唐书•列传第八十二》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不縻费府库/益实乃缮/甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军/步兵冠诸

军/

B.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不縻费/府库益实/乃缮甲兵/为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军步兵冠诸

军/

C.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不縻费/府库益实/乃缮甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军/步兵冠诸

军/

D.于是举部/内乡兵得成卒二万/前既不縻费/府库益实/乃缮/甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军步兵冠诸

军/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.山东，是一个区域名，指的是泰山以东的地区，与现在的“山东省”不同。

B.门客，古代有身分和地位的人收养的有学问、技能的人，是贵族地位和财富的象征

C.封五百户，朝廷封功臣土地和人口。封五百户就是赏五百户的赋税作为他的薪金。

D.太保，是古代的三公之一，职位仅次于太傅。亦指太子太保，为辅导太子之官。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.李抱真有谋略。仆固怀恩反叛时，是李抱真提议恢复郭子仪的官职，最终怀恩的儿子仆固璟被部下杀死，仆固怀

恩逃走。

B.李抱真能够未雨绸缪。在上党地区，他从男丁中选择有才能有力气的，鼓励他们练习射箭。三年后，这些百姓就

可以作战了。

C.李抱真有为国事勇于献身的精神。他不顾宾客阻止，独自一人前去劝说武俊，最终武俊被他的真诚打动，二人合

力战胜敌人。

D.李抱真晚年迷信道士，以求长生不老。他曾受孙季长的欺骗，先后服下两万粒长生不老丹，差点要了命；又被巫

婆神汉迷惑。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）仆死不还，领军事以听朝命，亦唯子；奋励士马，东向雪仆之耻，亦唯子。

（2）尝欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之。

3、阅读下面的文言文，完成下面小题。

季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及

三掾。季布匿濮阳周氏。周氏日：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自到。”季布许

之。乃卷纱季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。朱

家乃乘轮车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日。因谓膝公日：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公日：“布

数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家日：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家日：“臣各为其主用，

季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而

汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”

汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许口：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季

布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见,谢，上拜为郎中。楚人曹丘生辩上数招权顾金钱事贵人赵同等与窦

长君善季布闻之寄书谏窦长君曰吾闻曾丘生非长者勿与通及曹丘生归,欲得书请季布。窦长君曰：“李将军不说足下，

足下无往。”固请书，遂行。使人先发书，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季布日：“楚人谚目’得黄金百，不如

得季布一诺'，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆楚人，足下亦楚人也。仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下

距仆之深也!”季布乃大说，引入，留数月，为上等，厚送之。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。

（节选自《史记•季布栾布列传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.楚人曹丘生辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等与窦长君善/季布闻之/寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/

B.楚人曹丘生辩士/数招权顾金钱事贵人赵同等/与窦长君善季布/闻之寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/

C.楚人曹丘生/辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等/与窦长君善/季布闻之/寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与

通

D.楚人曹丘生/辩士/数招权顾金钱/事贵人同等/与窦长君善季布/闻之寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.三族，一种说法是父族、母族、妻族的合称。夷灭三族是古代最残酷的刑罚。

B.髡钳，古时的刑罚，髡是去发，钳是用铁束头。这里指扮作一个犯罪的囚徒。

C.郎中，本文中是指帝王的侍从，俸禄只有三百石，级别虽然不高，但相当荣宠。

D.上客，这里指非常重要的客人或者地位很高的人；门客中地位最高的也称作上客。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.季布颇具才能，深得滕公好评。季布曾经率领军队多次使得刘邦处于窘境。后来刘邦召见他，授予他官职，可以

看出刘邦对季布的器重。

B.季布身处危难，得到众人保护。朱家给他穿上粗布的衣服，用一辆运输用的大牛车把他送给周氏。周氏把他买下

来，安置在田地里耕作。

C.季布四处躲避，惨况堪比伍员。不同的是，伍子胥对迫害他的楚国报仇雪恨；季布则成为刘邦的手下，曹丘让人

写了推荐信才能见到他。

D.季布名闻天下，曹丘出力不少。经过曹丘的不断宣扬，楚人中流传这样一句著名的谚语:得到季布应诺的一句话，

比得到黄金还要可贵。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。

(2)仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！

5,刘邦为什么会赦免原本是仇人的季布？请结合文章内容加以分析

4、阅读下面的文字，完成下面小题。

移动互联时代，“AI相面”“人工智能看手相”等算命把戏不断变换形式，在网络空间潜滋暗长。与传统形式的

迷信相比，披着“大数据”“人工智能”外衣的网络迷信，因其打着科学技术的旗号，往往更具有欺骗性、迷惑性，

潜在危害不容小视。更有甚者，网络算命、占卜等同于科学预测，()o事实上，“AI算命”披着算命的皮，

实则是在“算钱”。此外，用户在算命时也存在隐私泄露的风险。

对待不断—的网络迷信，既应强化“硬”的一手，加强治理，坚决相关违法违规行为；也应注重“软”的方

面，加强引导，从根源上铲除封建迷信的土壤。相关部门还应强化网络平台的主体责任，对用户进行必要的提醒和约

束，努力做到防患于未然。破除网络迷信，防止“算命”这类迷信活动,还得找准病灶、标本兼治。在严厉打击

违规线上迷信活动的同时，我们还应大力倡导科学精神，发扬积极向上的价值理念,让“算命"把戏无所遁形、没有

市场。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.宣称改头换面惩治卷土重来

B.宣传改弦更张惩治重蹈覆辙

C.宣称改头换面惩罚重蹈覆辙

D.宣传改弦更张惩罚卷土重来

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.重拾封建糟粕的行为并美化为弘扬传统文化

B.将重拾封建糟粕的行为美化为弘扬传统文化

C.重拾封建糟粕的行为被美化成弘扬传统文化

D.美化重拾封建糟粕的行为成了弘扬传统文化

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.在大力倡导科学精神的同时，我们还应发扬积极向上的价值理念，严厉打击违规线上迷信活动

B.在严厉打击违规线上迷信活动的同时，我们还应发扬积极向上的价值理念，大力倡导科学精神

C.在严厉打击违规线上迷信活动的同时，我们还应弘扬积极向上的价值理念，大力倡导科学精神

D.在弘扬积极向上的价值理念的同时，我们还应大力倡导科学精神，严厉打击违规线上迷信活动

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

登余干古县城①

刘长卿

孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。

官舍已空秋草没，女墙②犹在夜鸟啼。

平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低。

飞鸟不知陵谷变®,朝来暮去弋阳④溪。

（注）①此诗为作者于唐肃宗上元二年（761）从岭南潘州南巴贬所北归，途经战乱后的余干古县城时所作。②女墙:

建在城墙顶部内外沿上的薄型挡墙。③陵谷变：出自《诗经•小雅•十月之交》“高岸为谷，深谷为陵。哀今之人，胡僭

（can,同“惨”）莫惩”，该诗强烈地谴责了周幽王荒淫昏庸，误国害民，造成陵谷灾变。④弋阳：县名，在江西省东

北部。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是

A.首联开篇扣题，写诗人登上余干古县城后见到的一片荒凉之景。

B.颔联诗人夜听乌啼，在“犹在”和“已空”对比中追思，顿生漂泊异乡之慨。

C.中间两联对仗工整，登城画面中的近景与远景、色彩与声响极富层次感。

D.诗人笔下所绘“落日”景象，既是自然景观，又暗含对国家命运的忧虑。

（2）本诗尾联是“以景结情”的名句，简析其包含的思想感情。

6、（1）仁以为己任，?,不亦远乎？（《论语•泰伯》）

（2）生亦我所欲，,故不为苟得也。（《孟子二章》）

（3）,青霭入看无。（王维《终南山》）

（4）多情自古伤离别，。（柳永《雨霖铃》）

（5）野芳发而幽香，o（欧阳修《醉翁亭记》）

（6）,吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）

（7）仓縻实而知礼节，.（司马迁《史记》）

（8）落红不是无情物，o（龚自珍《己亥杂诗》）

7、阅读下面的文字，完成各题。

青少年时期是培养法治意识、学习法律知识的最佳时期。但近年来频频发生的校园欺凌事件在一定程度上暴露了

青少年法治教育的问题。联合国科教文组织报告显示，全世界每年有将近2.5亿儿童和青少年因各种原因遭受欺凌，

呈现高发态势。

“校园欺凌”是发生在学校内外、学生之间，一方单次或多次、蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺

负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害的行为。“校园欺凌”侵犯了学生的生命权、财产权、名誉权

等人身权利，触犯了中华人民共和国《宪法》《刑法》《治安管理处罚法》《未成年人保护法》等多部法律法规。“校园

欺凌”的存在破坏了学校正常的教学治安秩序，严重影响学校周边治安环境，也影响了学生（包括施暴者和旁观者）的

健康成长。

造成“校园欺凌”现象长期存在的原因有以下几点。第一，不良社会风气的影响。在当今各种文化交织、价值追

求多元、思想思潮多变的大环境下，青少年很难辨别是非，容易被不良文化、不良生活方式影响。部分青少年以自我

为中心，忽视他人感受，逐渐扭曲了自己的成长轨迹。长此以往，便会滋生恶意，逐渐衍生出以强欺弱、助纣为虐等

不良观念。第二，父母教育缺位。家庭是培养孩子成才的港湾，父母是孩子的第一位老师。部分家长忙于工作，对孩

子疏于管理，或者溺爱孩子，不能及时纠正孩子成长过程中的错误。更有甚者，有些家长不仅不注重自身的道德修养,

还会教唆孩子“不吃亏”“以牙还牙，以狠斗狠”，误导孩子成长。第三，学校法治教育缺位。部分学校和老师过分

注重青少年的学业成绩，轻视法治教育，且法治教育资源有限，缺乏生动有效的教育形式，导致不少青少年法制意识

薄弱，不能形成正确的是非观念。

校园拒绝任何形式的欺凌行为，学校必须制止和预防欺凌事件的发生。一要坚持正面教育。用多种形式对学生进

行优良传统教育，启迪和引导广大中小学生和青少年树立正确的人生观、价值观。二要加强校园文化特别是法治文化

速设。全方位、立体化地弘扬优秀传统文化和革命文化，用先进文化抵制和取代不良文化，增强学生的自身抵抗力。

同时，要将相关法律基本知识纳入到青少年的教育过程中，通过剖析典型案例、讲述法制故事等方式，潜移默化影响

青少年的是非观。三要培养和凝聚校园正义力量，注重发现和团结有正义感、敢仗义直言、见义勇为的优秀学生。四

要速立预警机制。设置学校巡逻队、信息员，安装报警电话和必要的防范装备，及时上报欺凌信息，以便校方及时回

应、及时制止，最大限度降低欺凌的伤害度。五要对“欺凌”者依法依规进行惩戒。情节轻微的由学校对欺凌者批评

教育；情节比较恶劣，对被欺凌学生身心造成明显伤害的可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌的学生予以训诫；

屡教不改或情节特别严重的可将实施欺凌的学生转送专门（工读）学校进行教育；涉嫌违法犯罪的，按照相关法律严格

惩处。各方携手，共同努力，一定能肃清和铲除滋生“校园欺凌”的土壤，营造风清气正、和谐平安、团结友爱、奋

发向上的校园环境。

（节选自王静江《铲除校园欺凌滋生的土壤》）

1.以下行为不属于“校园欺凌”现象的一项是

A.以暴力恐吓的方式，在其他同学不情愿的情况下借用他的篮球和书籍。

B.与同学因小事产生争执，进而升级为口角和殴斗，冲动之下将同学打伤。

C.利用自身的优势，拉拢一批同学，以孤立、排挤与自己有矛盾的同学。

D.在网络论坛或社交群中以匿名方式，频繁骚扰、诋毁与自己有矛盾的同学。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章按校园欺凌的含义、危害、成因、预防措施依次展开，思路清晰，结构完整。

B.第二段中作者逐一列举了四种法律法规的名称，意在强调校园欺凌是违法行为。

C.分析校园欺凌存在的原因时，文章按从校外到校内、由次要到主要的顺序展开。

D.防止校园欺凌事件发生五项措施的顺序，隐含了作者预防为主、辅以惩戒的立场。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.联合国科教文组织报告显示校园欺凌是一个世界性问题，在我国呈现高发态势。

B.校园欺凌对受害学生的健康成长危害巨大，因此需要全社会加强重视、携手铲除。

C.学校可以利用典型案例分析、讲述法制故事等更生动的方式，让法治教育入脑入心。

D.校园拒绝任何形式的欺凌行为，学校和司法机关要对校园欺凌的实施者严加惩处。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

两棵香椿树

李桂芳

春天来了，屋后两棵香椿树都萌出了嫩嫩的绿芽，散发出阵阵浓郁的清香。过些日子，就可以掐些芽子上街卖了。

香椿树旁，就是村里的核桃园。此时，村主任刘光明带着一行人，正站在树下指指点点地说着什么。

“歪嘴儿，你来一下。”刘光明对着我吼。

我埋头在屋侧的菜园里忙活，举起锄头拼命挖，一下又一下。耳边是锄头捎带的呼呼风声。我假装没听见。

“歪嘴儿，喂，你聋了？赶快来一下！”刘光明大吼。

我依然埋头挖地。

“刘主任，你叫人家绰号，仿佛不太妥当哟。”是一个女人的声音。我抬头好奇地看一眼。那女人四十来岁，瘦

瘦的，戴副眼镜，秀里秀气的，不像农村女人。

女人和刘光明三两步来到了我的菜园边。

我依然假装没看见。

“歪嘴儿，哦，不，张大财，这是县上派来的扶贫第一书记张书记。”刘光明和那女人转到我的正面，站在地边,

看着我。

我不得不停下飞舞的锄头。

“张大哥，您好！"女人朝我伸出手。

我很诧异，从来没有村组干部跟我握过手。我没理她，拄着锄把站着，冷冷地说：“找我有啥事？”

“是这样的，张大哥，你屋后是村里规划的核桃园，这两棵香椿树呢，有点……”

“有点啥？树长在我家屋后，碍谁的事了？"我冷冷地说。

“遮着集体核桃园了，你没看见吗？”刘光明又暴跳如雷。

“刘主任，好好说话嘛。是这样的，张大哥，希望你配合一下，把地边那两棵香椿树砍了，好不好？”女人和颜

悦色。语气温柔得像猫叫，又像轻拂的春风。

我淡淡地说：“香椿树贵重，我不砍！”

“我看你是狗坐毙髡——不识抬举。香椿树值几个钱？好嘛，你不砍，我找人来！”刘光明像只疯狗，凶巴巴地

对我龊牙咧嘴。

“你敢！谁敢砍，我就要谁的命！”我霍地举起锄头。一生气，嘴巴就更歪了。

“好了，好了，刘主任，我们走吧，让张大哥先想想，以后再说，再说。张大哥，您别生气，您先忙着。”女人

柔声细气的话，让我高举的锄头缓缓从空中落下。

傍晚，挖地刚回家，院门口站着个女人，似曾相识，老远朝我笑，才想起是上午所说的啥第一书记。

我依然阴着脸。

她笑眯眯地说：“我知道你对村组干部有意见。不过，我了解了一下，不给你评定低保，村里也是有一定道理的。”

“啥道理？他们当官的亲威都能评，为啥我就不能？我腿不好，嘴巴歪着，打工没人要，好不容易贷款买个农用

四轮，给人拉点货赚点小钱，他们就说有车就不符合评定标准。为啥？你看我这木头房子，风吹雨淋的，年久失修，

歪歪倒倒的都要垮了，女儿读大学，老娘去年得癌症才去世，给她看病花了不少，还……说起老娘，我就心酸。她老

人家含辛茹苦一辈子，没过一天好日子就去了，我无能，对不起她呀。”

“这样吧，我再到上面咨询一下，争取给你最好的回答。你这房子的确该维修了，关于资金，我尽量给你争取。”

女人慢条斯理，说得字字恳切。

女人还询问了女儿上学的地方，家里的经济情况，我们父女俩的身体情况。末了说：“张大哥，那我先走了，你

慢慢忙。”

临走，她只字未提砍树的事。

打开虚掩的破旧厨房门，我猛然看到乱糟糟的厨房地上赫然摆着两样东西：一件方便面，一件酸奶。

正迷糊着，女人打电话来了：她咋知道我的号码？

因为从小患小儿麻痹症，我腿痛了，嘴巴歪着，只得打光棍。我习惯了独来独往，更没多少人知道我的电话号码。

女人在电话里说：“张大哥，那些东西，是我的一点心意。我听大家说，你一个人在家，又忙着搞运榆，经常是

饱一顿，饥一顿的，那可不行。有方便面和牛奶，你凑合一下也好啊，一定要注意身体。”

挂了电话，我顿时傻了。

长这么大，除了自己的老娘，仿佛还从来没人这样关心过我。领养的女儿呢，正在读大学，也是鞭长莫及，顾不

上我，除了隔三差五打个电话问候一声。我想对她说谢谢，却半天不知她姓啥了，抓抓乱糟糟的头发，只得声音颤颤

地说：“书记，谢谢您！”

当天夜里，正辗转反侧，女儿来电话了。她说：“爸爸，我们村新来的第一书记真好啊。她让我叫她张阿姨，说

我们是本家呢。爸爸您知道吗，张阿姨说，她刚来，很多工作刚刚理出点头绪，她会想办法解决我们家的困难，包括

我后面三年的学费，就不用再贷款了，她认识一个爱心企业家，愿意赞助我读完大学。爸爸，我们碰到好人啦，您在

听吗？”

我说：“她怎么知道你的电话？”

女儿说：“张阿姨是从村里统计表上看到的。她还发给我一个200元的微信红包，说我快过19岁生日了，到时去

买件新衣服，爸爸，我……”女儿的声音有些哽咽。

我的眼眶也湿了。

那个夜晚，我做了个美好的梦，梦见破旧的房子变成了砖房，白墙红瓦，真漂亮啊。

第二天一早，我含着笑，举着雪亮的斧子，朝两棵香椿树走去……

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开篇对香椿树的描写，既开门见山呼应标题，又点明故事发生的季节，还暗示了故事情节中“我”不愿砍树

的原因，有一石三鸟之妙。

B.“我”对“第一书记”的态度，从抵触、冷漠到后来的充满感激，表现了“我”个性倔强、淳朴，而同时也是一

个通情达理、懂得感恩的农民。

C.小说的结尾再次写到两棵香椿树，与开篇呼应。“我含着笑”，是因为可以“掐些芽子上街卖”，更是在党的关

怀下充满希望和喜悦的真实流露。

D.小说以小见大，围绕“两棵香椿树”的故事来表现新时代“精准扶贫”工作中基层干部的作风，结尾以“美好的

梦”来表达农民对美好生活的向往。

2.老舍说：“对话是人物性格最有力的说明书。”以刘主任、女儿为例，赏析小说是如何在对话中凸显出人物个性。

3.与《祝福》中的“我”不同，本文中的“我”在表达上有独特的功能，请结合作品评析。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

国家统计局数据显示，2018年，我国人口出生率降至10.94%o,较上一年的12.43%。下降1.49个千分点。伴随

着出生率下降，老龄化社会加速到来，2018年末65岁以上老年人口占比从前一年的11.4%升至11.9%,已达16658

万人，这显示中国人口结构失衡问题愈发明显。迅速发展的人口老龄化趋势，与人口生育率和出生率下降，以及死亡

率下降、预期寿命提高密切相关。随着20世纪中期出生高峰的人口陆续进入老年，可以预见，21世纪前期将是中国

人口老龄化发展最快的时期。

不过，中国仍然具有巨大的人口数量和劳动力大军，人口红利仍然存在，劳动参与率在世界上不算低。将更加重

视人才红利，使中国的人口红利，正逐渐从数量方面的红利转为素质方面的红利。中国在改革开放初期靠人口数量的

红利发展了制造业，不过，随着中国产业结构从制造业低端升级到中高端，中国需要更多高素质而不是高数量的劳动

力，而高素质劳动力能创造出高附加值产品，从而促进经济总体向前发展。

（摘编自《中国人口出生率下降，人口红利正从数量转为素质》，“消息网”2019年1月22日）

材料二：

近几年，除了人口出生数量下降之外，带来经济发展红利的流动人口群体也开启了“回流模式”。流动人口中减

少的人群聚集在45岁以上人口，占2017年2.45亿流动人口数量的22.8%,超七成返迁人口不愿再外出。

年龄较大的流动人口倾向于稳定的生活，如果无法在城市里安定下来，可能就会回到家乡。年龄较大的流动人口，

在普通劳动力市场上的竞争力减弱，如果不能得到合意的工资，就可能选择回乡工作。同时，年龄较大的流动人口身

体健康状况恶化得比较快，这使得他们更可能选择返乡。45岁之后劳动力回流农村，他们的劳动参与率将低于城市，

这无疑是一个巨大损失。

此外，由于家庭成员分处两地，增加了流动人口的抚养负担；同时，留守农村的子女也不能得到更好的照料和教

育，对未来社会的人力资本水平也将产生不利影响，阻碍人口红利的实现。

在中国目前的经济资源和政治权力配置格局下，国家一直想把流动人口引向中小城市，限制特大城市人口，但这

与流动人口的流向意愿恰恰相反，这个矛盾直接影响到了人口流动。

能够产生人口红利的地域，如在东部的大中型城市，落户、购房、教育、高考以及医保政策，都限制了流动人口

的稳定，导致流动人口返流成为必然。

（节选自《流动人口开始回流，2亿人的结构性红利面临挑战》，“中国新闻网”2019年1月3日）

材料三：

十九大报告指出，应当“促进生育政策和相关经济社会政策配套衔接，加强人口发展战略研究。积极应对人口老

龄化，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，推进医养结合，加快老龄事业和产业发展”。进入新世纪以来，

我国人口形势发生重大转折性变化。党中央科学把握人口发展规律，顺应人民群众期待，从实现中华

民族伟大复兴中国梦的战略高度出发，作出逐步调整完善生育政策、促进人口均衡发展的一系列重大决策部署。计划

生育也实现由控制人口数量为主向调控总量、提升素质和优化结构并举转变……着眼新时代中国特色社会主义现代化

建设战略安排，综合考虑人口数量、素质、结构、分布等诸要素的关系，以及人口与经济社会资源环境之间的互动影

响，科学把握人口规律，提出解决新时代人口问题的中国方案，促进人口均衡发展，为实现中华民族伟大复兴的中国

梦提供持久的动力和强大的支撑。

（摘编自《“计划生育”要不要取消？国家卫健委给“说法”了》，《报子晚报》2019年2月14日）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.进入20世纪以来，我国人口形势发生重大变化，人口出生率下降的同时，老龄化社会加速到来，导致中国人口结

构失衡。

B.年龄较大（45岁以上）流动人口发生“回流”的白身原因主要有倾向于稳定生活、竞争力减弱、身体健康状况恶

化较快。

C.随着人口出生率的下降和流动人口群体“回流模式”的开启，未来二十年，我国人口红利将会变得越来越少。

D.流动人口向大城市流动的流向意愿，与国家把流动人口引向中、小城市的制度导向之间的矛盾，直接影响了人口

流动。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.生育率、出生率、死亡率下降、20世纪中期出生高峰的人口陆续进入老年等因素决定了21世纪前期将是中国人口

老龄化发展最快的时期。

B.有关人士认为中国人口红利仍存在的主要依据：一是中国人口数量和劳动力数量巨大，二是中国劳动力劳动参与

率比较高。

C.影响人口流动的因素，除了劳动力自身外，还有政策因素，如东部大中型城市，落户、购房、教育、高考以及医

保政策，都导致了流动人口向城市返流。

D.关爱留守儿童生活，关注留守儿童教育，呵护留守儿童健康成长，将对提升未来社会人力资本的水平，实现人口

资源的红利产生积极影响。

3.综合以上三则材料，简要概括我国应对新的人口形势应采取的策略。

10、阅读下文，完成下列小题。

画意

（1）世人止知吾落笔作画，却不知画非易事。《庄子》谓画史解衣盘礴（1）,此真得画家之法。须养得胸中宽快,

意思悦适，如所谓易、直、子、谅（2）油然之心生，则人之笑啼情状，物之尖斜偃蹇，自然布列于心中，不觉见之于

笔下。如工人斫琴，得峰阳孤桐，巧手妙意，洞然于中，则朴材在地，枝叶未披，而雷氏成琴（3）,已脱然在目。其

志气郁涩，拙鲁闷默之人，牯雷利刀，不知措手之处，焉得焦尾五声扬音于清风流水裁！

（2）诗是无形画，画是有形诗”。余因暇日阅晋唐古今诗什，其中佳句有道尽人腹中之事，有状出人目前之景,

不因静居燕坐，明窗净几，一炷炉香，万虑消沉，则幽情真趣，岂易品藻？及乎境界已熟，心手已应，方始纵横中度,

左右逢源。世人将就，率意触情，岂草草便得？

（3）盈天地间，万物纤悉，含毫运思，能曲尽其态者，止一法耳。一者何？曰“传神”而已矣。世徒知人之有神,

而不知物之有神。此郭若虚深鄙众工，虽日画而非画者，盖只能传其形，而不能传其神也。盖仁者乐山宜如白乐天《草

堂图》，山居之意裕足也；智者乐水宜如王摩诘《桐川图》，水中之乐饶给也。故书法气韵生动为第一，良有以哉！

（节选自郭熙、郭思《林泉高致■山水训》）

（注）（1）解衣盘礴：解开衣服伸开腿坐，示不拘形迹，旁若无人。（2）易、直、子、谅：《礼记■乐记》所说的平易、

正直、慈爱、宽恕之心。（3）雷氏成琴：唐代蜀中人雷威所制的琴，为家人所贵重。

1.第（1）段中与“画家之法”相反的作法是（用自己的话回答）

2.第（1）段中划线句的表达作用是

3.第（2）段作者为什么要写“阅晋唐古今诗什”？

4.下列与“气韵生动”有关的表述符合文意的一项是

A.能细致而形象地描摹出世间万物，就能做到气韵生动。

B.普通画工只能画出人之神韵，深得画家郭若虚的鄙视。

C.《草堂图》山居的情味充实，画出了山静穆庄重的形态。

D.《辆川图》水中的乐趣丰盈，蕴含了智者的通达与灵动。

5.从王摩诘《终南山》诗中选一联为例，阐释“诗是无形画”。

11、阅读下面的文言文，完成各题。

魏知古，深州陆泽人。方直有雅才，擢遗丰第。以著作郎修国史，累迁卫尉少卿，检校相王府司马。神龙初，为

吏部侍郎，以母丧解。眼南，为晋州剌史。睿宗立，以故属拜黄门侍郎，兼修国史。

会造金仙、玉真观，虽盛夏，工程严促，知古谏曰：“臣闻'古之君人，必时视人之所勤，人勤于食则百事废'，

故日'不作无益害有益'。又曰'罔啼百姓以从己之欲'。此皆兴化立治、为政养人之本也。今为公主造观，将以树

功祈福,而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其转彼，扶老携幼，剔瓦，呼嗟道路。乖人事，违天时，起无用之作，崇不

急之务，群心震摇，众口藉藉。陛下为人父母，欲何以安之？愿下明诏，顺人欲，除功役，收之桑榆，其失不远。”

不纳。复谏口：“自陛下戡翦凶逆，保定大器，苍生颗颗以谓朝有新政。今风教颓替日益甚，府藏空屈，吏员浸增，

诸司试补、员外、检校官已赢二千，太府之帛为弹，太仓之米不支。臣前请停金仙、玉真，讫亦未止。今前水后早，

五谷不立，繇兹向春，必甚饥饯，陛下欲何方以赈之？又突厥于中国为患自久虽遣使请婚恐豺狼之心弱则顺伏强则骄

说月满转肥若乘中国勿虚寒犯亭都复何必防之”帝嘉其直，以左散骑常侍同中书门下三品。

先天元年，为侍中。从猎渭川，献诗以讽，手制褒答，并赐物五十段。明年，封梁国公。窦怀贞等诡谋乱国，知

古密发其奸，怀贞诛，赐封二百户，物五百段。玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，旌其著节。是冬，诏知东都吏部选事,

以称职闻，优诏赐衣一副。自是恩意尤渥，由黄门监改紫微令。与姚崇不协，除工部尚书，罢政事。开元三年卒，年

六十九。宋璟闻而叹曰：“叔向古遗直，子产古遗爱，兼之者其魏公乎！”赠幽州都督，谥日忠。

（节选自《新唐书魏知古传》）

1.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/若乘中国饥虚/窥犯亭郡/复何以

防之/

B.又突厥于中国为患/自久虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/若乘中国饥虚窥/犯亭部/复何以

防之/

C.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥若乘中国饥虚/窥犯亭那复/何以

防之/

D.又突厥于中国为患/自久虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥若乘中国饥虚/窥犯亭鄢复/何以

防之/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不氐确的一项是（）

A.“进士第”是科举考试录取考选进士时按成绩排列的等第。“进士”是通过朝廷最后一级考试者，意为可以进授

爵位之人。

B.“服除”是古代丧礼仪式之一，即除去丧礼之服。亲族中，按五服制度，各人所服及服期不同，除服时间亦先后

不一。

C.“赠幽州都督”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，赐死者以官爵或荣誉称号，也可称“追赠”。

D.“谥号”是古代朝廷对死去的帝王、大臣、贵族、平民等按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不无建的一项是（）

A.魏知古才能卓著，仕途顺利。他曾先后以著作郎和黄门侍郎的身份编修国史；考中进士后多次升迁，历任卫尉少

卿、检校相王府司马、吏部侍郎等职。

B.魏知古为人耿直，敢于进谏。他针对给公主造道观而劳民伤财一事两次进谏；随从皇帝在渭川打猎时，献诗婉言

规劝，但也称颂了皇帝的政绩。

C.魏知古忠于朝廷，敢于揭发。魏知古得知窦怀贞等将阴谋乱国，就秘密地揭发了他们的阴谋，终使窦怀贞被杀，

他被赐封二百户，物五百段。

D.魏知古深受赏识，屡受封赏。他先因皇上赞赏他耿直而担任左散骑常侍同中书门下三品；后在担任侍中期间，多

次受到封地、财物的赏赐。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口藉藉。

（2）玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，旌其著节。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

青年人中流行一句话，叫“谁的青春不迷茫”。可是，驻藏战士说：我告别霓虹和繁华，在绿色军营戍守雪域边

关，我的青春有担当，我的青春不迷茫；快递小哥说：我告别农村与父母，在城市的街道穿梭往来，我的青春有责任,

我的青春不迷茫；青年学生说：我走进学校与课堂，在知识的海洋自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。

以上材料引发了你怎样的思考?请写一篇文章，表明你的态度，简述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

参考答案

1、1.①骆毛自述。小说开篇借骆毛之口自陈“偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了"，说明事起偷窃被抓。②

作者补叙。小说次段作者补充“绅粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该

报复——去偷周家的东西”，说明因被退佃而行窃，兼有报复和生活所迫的因素。

2.①内容上，为骆毛之死营造了一种沉闷、阴冷、幽寂的氛围，隐含了作者对骆毛的不幸遭遇的同情，以及对冷酷野

蛮的边地风俗的否定。

②结构上，由骆毛受刑的动态场景，自然地切换到母亲等待骆毛回家的静态场景，叙述重心也从骆毛转移到母亲，叙

述节奏由急而缓，起伏有致。

③主旨上，沉闷、阴冷、幽寂的氛围与上文大家的喧嚷相对，表现出围观群众的麻木。

3.①鲁莽冲动。被周德高退了佃，骆毛不是采取积极理性的行动去应对，而是以犯法的方式去报复，不但没有获得正

面的效果，反而被处以“水葬”。

②愚昧无知。骆毛以偷窃的方式报复周德高而被抓，只怪自己“背了万年时”，缺乏对自身悲剧的深层认识；被处“水

葬”而逞好汉威风，死而不知为何。

③富有孝心。骆毛不惧豪强，不怕死亡，但一想到自己一死，母亲将无依无靠，不禁“被踌躇和忧虑占据着“，说明

骆毛对母亲发自内心的深沉的爱。

4.①从骆毛的角度看，骆毛的悲剧性在于有反抗的精神和勇气，却对反抗手段和反抗对象缺乏准确深层的认知；有面

对死刑的勇气，却见不到死亡的深层根源。②从村民的角度看，村民的悲剧性在于将他人的不幸当作无聊生活的调剂

品，对人的生命冷酷麻木，对野蛮习俗集体默认，却不知自己的命运与骆毛是一体的。③从母亲的角度看，母亲的悲

剧性在于母亲对骆毛怀有伟大的母性之爱，她孤独持久地等待儿子回家，却不知道骆毛已被“水葬”，也没人告诉她

这一噩耗。

【解析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先要根据题干要求，到文本中寻找相应的内容，

筛选的时候要细致、准确，并且把文本的相关内容概括为可以使用的答案，然后分点作答即可。

本题，要求分析作者是如何交代骆毛被处“水葬”的缘由的，换句话说骆毛被处“水葬”的缘由是什么？作者是用什

么方式呈现给读者的？作者一开头，采用先声夺人的方式“老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们

逮住了，真气死人！”可见，事情的起因是偷窃被抓，这是以骆毛自述的方式来写的。从原文可知：骆毛被退佃后，

一气之下，便去偷一脸横肉的那个大绅粮——周德高家的东西，结果什么也没有偷到，反被周家的家丁逮住了。“绅

粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，他却不应该报复一一去偷周家的东西”，可见,

是因被退佃而行窃，兼有报复和生活所迫的因素。这是作者的补充，属于补叙。

2.本题考查环境描写的表达效果。此类问题应该首先看环境描写部分具体写了什么内容，根据具体内容分析对交代了

什么内容，渲染了什么气氛，对人物塑造、情节、主旨的作用等等。

本题，先看上文“那几个虎狼似的家丁搬了一块大石头捆在骆毛身上，从桥头往下一推，他狠心地把眼睛一闭，就沉

落下去了，大家喧嚷起来”，事情是骆毛被沉，这里有三类人物：骆毛、家丁和群众。再看这段环境描写。“天空依

旧恢复了沉闷的铅色”“梧桐村显得格外的冷落”等营造了一种沉闷、阴冷、幽寂的氛围，隐含作者了对骆毛的同情

和对这种野蛮风俗的否定。“沉闷”“冷落”“鸟噪”等照应上文的“大家喧嚷起来”，体现了他们的麻木无情。再

看下文，“竹笆门拉开后，一个老妇人拄着拐杖走出来。她微微地喘着气，一手牢牢地把住门边，摩挈着老眼，不转

睛地向着远处凝望，好似在等待着什么"。这是母亲等待骆毛回家的场景。划线部分的环境描写，尤其是“村后远远

的一间茅草房，孤独地立在半山坡上”起到了情节上的过渡作用。

3.本题考查鉴赏评价文学作品的形象的能力。分析人物形象，往往首先判断人物的身份、地位，再根据文中人物的具

体言行综合分析。理解人物形象可以通过对人物的正面描写和侧面烘托两个角度进行概括。

本题，“因为他在梧桐村不守本分，做了贼。绅粮周德高退了他的佃，是完全应该的，放佃、退佃，人家完全有自由，

他却不应该报复”，被周德高退了佃，骆毛不是采取积极理性的行动去应对，而是以犯法的方式去报复，可见其鲁莽

冲动。”老子算是背了万年时，偷周德高家没有偷到，偏偏遭你们逮住了，真气死人”“再过几十年，我不又是一条

好汉吗”，体现了他愚昧无知。“我的妈来了没有”“叫他不由得想起他的母亲，他觉得心头有点发软，不怕死的心

情，登时冷了一半”“我死了以后，我的妈怎么办呢”，体现了他富有孝心。

4.本题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己

的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即

可。探究的题目，一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己

的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。

向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事

例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。

本题可以从“骆毛、村民、母亲三个角度”探究小说的悲剧性。从骆毛来看，虽然嫉恶如仇、敢于反抗，但反抗的方

式就是偷一点雇主家的东西，嘴巴上大骂周家，手脚做一点反抗，但因为自己的单纯，却反遭算计，被活活水葬。其

悲剧的根源还是小农经济的束缚和农民的阶级局限性，没文化，只靠单枪匹马是不可能改变自己被欺压的命运的。他

的悲剧是阿Q式的悲剧；从“姑娘搀着母亲，奶奶牵着小孙女，媳妇背着娃娃，站在路旁，有的抬起头，叹息着；有

的皱起眉毛；有的露着苦脸，口都不敢开。有些老太婆们呢呢喃喃地念起佛来了。中间有几位年老的庄稼汉大踏步地

紧跟着行列走。踢踏不安的群众，完全不管汗的味道，总是在肉阵中前前后后地挤进挤出，你撞着我的肩膀，我踩着

你的脚跟，连一分钟也没有安静过”等看出村民们，都是一些好事者，是麻木不仁的看客，他们同样是“哀其不幸，

怒其不争”的对象。而骆母，风烛残年，怜爱儿子。她不知道儿子在干什么，只是一味的担心和牵挂。她身上有着旧

社会下层女性的特点：贫穷、可怜、善良、衰弱和软弱。

【点睛】

环境描写的作用，可从以下几个方面去考虑：①简单的交代故事发生的时间、地点；②环境描写在小说的开头，其作

用一般是奠定全篇的感情基调，或渲染特定的氛围；③环境描写置于人物描写之中，其作用一般是揭示人物心境，表

现人物的性格；④环境描写置于小说的情节之中，其作用是渲染氛围，推动故事情节的发展；⑤环境描写作为小说的

背景，其作用是暗示社会环境，揭示社会本质特征。答题误区：①不结合小说进行具体分析，生搬硬套环境描写的作

用；②答题时不分要点，或遗漏要点。

2,1.B

2.A

3.C

4.(1)我如果死了不能回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我报仇，也靠你。

(2)(李抱真)曾想招纳全国贤才，听说谁有长处，一定命(人)带着礼品哪怕千里之外也要把他请来。

【解析】

1.本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾

语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构

关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一

定不能断开的地方，用排除法做题。

本题，”于是举部内乡兵”中“部内乡兵''做“举”的宾语，所以中间不能停顿，排除D项；再看“府库益实”这是

一个完整的句子结构，中间不停顿，所以排除A项；“天下称昭义军步兵冠诸军”结构完整，中间不能停顿，所以排

除C项。断句完成后，疏通句意如下：于是召集辖区内各乡的士兵，共有两万军队，此前因没花军费，仓库更充实了，

于是修整铠甲及兵㈱，制造作战用具，成了制约东方的重要力量。这时，全国都认为昭义军的步兵是各军中最好的。

故选B。

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、

谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

A项”指的是泰山以东的地区”错，应该是“增山以东的地区”。

故选A。

3.本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，

要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前

后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。

C项“独自一人前去劝说武俊”错，原文是说“抱真乃以数骑径入武俊营”。

故选C。

4.本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻

性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、

省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“仆”，我；“领”，管理；“奋励”，指挥；“东向”，

到东边。第二句关键点：“招致”，招纳；“货币”，礼品；“邀致”，请、邀请。

【点睛】

解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，

看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放

回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文

的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解

文的意识。

参考译文：

李抱真是李抱玉的堂弟。仆固怀恩在汾州反叛。唐代宗因仆固怀恩倚仗回纥，所率朔方军又强大，非常担心，召

见李抱真问他们的情况，李抱真上奏说：“郭子仪长期统率朔方军队，兵将多怀念他。仆固怀恩欺骗他的军队，说'郭

子仪被鱼朝恩杀死了'。现如恢复郭子仪的官职，能不作战就战胜他。”后来仆固怀恩的儿子仆固塔被部下杀死，仆

固怀恩逃走，多应验了李抱真的计谋。李抱真私下判断东边将有变乱，上党地区将遭进攻，这地区当时刚经战乱，地

贫痛赋税重，人民更加贫困，不能供应军队。他就登记每户的男丁，三名中选一名，选有才能力气的，免除租税徭役，

发给弓箭。过了三年，他们都善于射箭了，李抱真说：“军队可以作战了。”于是召集辖区内各乡的士兵，共有两万

军队，此前因没花军费，仓库更充实了，于是修整铠甲及兵器，制造作战用具，成了制约东方的重要力量。这时，全

国都认为昭义军的步兵是各军中教好的。

朱滔率幽、蓟州全部军队，又向回纥借了兵，共纠集五万军队