小学一年级语文（下）3单元识字7-怎么都快乐5教学设计

小学一年级语文（下）3单元识字7-怎么都快乐5教学设计小学一年级语文（下）3单元识字7-怎么都快乐5教学设计/小学一年级语文（下）3单元识字7-怎么都快乐5教学设计7怎么都快乐第二课时教学目标：认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。借助拼音、正确流利地朗读诗歌；练习生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学重点：联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。教学难点：练习生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。课前准备：1．教学辅助课件。(教师)2．借助拼音自读课文。(学生)教学过程一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3．板书课题：怎么都快乐二、复习生字词2．学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会连得有人听着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读děi。(2)教师课件出示生字，学生开火车认读。三、初读课文，整体感知认真朗读课文，想一想：每小节讲的是几个人在玩？三、规范书写，形成习惯四、学习第一小节1、指名读2、理解词语：独自、静悄悄3、一个人可以玩哪些游戏？4、拓展：一个人还可以玩那些游戏？5、多种方式感情朗读第一自然段6、总结学法：读、找、想、再读五、学法迁移，小组合作学习第2、3、4自然段1、出示合作要求：①、组长组织本组成员积极参与讨论；②、组员听从组长安排，积极主动的参与讨论；③、合作完成后推荐一名同学进行全班交流；2、小组合作，教师巡视指导。3、汇报交流六、创编儿歌1、小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？完成小创作：两个人玩，很好！可以______________一个人______________，一个人______________许多人玩，更好！人多，什么游戏______________可以______________，可以______________三、课堂总结，指导背诵1．齐读课文，尝试背诵。2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。板书设计：7.怎么都快乐一个人很好两个人很好三个人很好许多人更好

独家文档原创文章，请勿搬运感谢支持本人多多根据多年工作经验,整理了具体实用、可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除谢谢欣赏PS并F更F换,文F字F修F改F请的D直D接F点G击H文H字H进T行T修H改,也E可E以R新增F和7删