第二章 第二节　声音的特性 同步训练

第二章第二节声音的特性同步训练1．[2022秋·宾阳县期中]如图所示甲、乙的声音波形图，由图可知，甲、乙的()第1题图A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度、音色均不同2．音乐课上，当教师发音太高时，多数同学到了高音区都唱不上去，这主要是因为()A．音量不够足 B．频率不够高C．响度不够大 D．音色不够好3．使用不同音叉，可以听到不同的声音，主要原因是()A．音色不同 B．音调不同C．振幅不同 D．响度不同4．“女高音”“男低音”中的“高”“低”二字描述的是声音的()A．波形 B．速度C．音调 D．以上都不是5．“五音不全”的五音是指中国古乐“宫、商、角、徵、羽”，相当于现代音阶中的do、re、mi、sol、la，五音实际上是指声音的()A．音色不同 B．音调不同C．响度不同 D．振幅不同6．下列词语中的“高”字是指音调的是()A．高歌猛进B．请勿高声喧哗C．女高音歌唱家D．不敢高声语，恐惊天上人7．实验发现吸入氦气后，人说话的声音会变得尖锐，而吸入六氟化硫气体后，声音又会变得像老人一样低沉，这是由于气体密度的影响改变了所发出声音的()A．音调 B．响度C．音色 D．声速8．魔术师在某次演出中表演了“狮吼功”：把嘴靠近红酒杯发声将红酒杯震碎．其奥秘为通过控制声音的频率使其与红酒杯的频率相同达到共振而震碎红酒杯．魔术师表演中调节的是声音的()A．音调 B．响度C．音色 D．声速9．古典名著《三国演义》中，猛将张飞单枪匹马立在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退百万曹军，这个典故形容张飞声音()A．频率高 B．音色差C．音调高 D．响度大10．俄罗斯歌手VITAS的歌声风靡世界，他的声音可以跨越5个八度，堪称一架举世无双的“乐器”．媒体评论他甚至能发出“海豚音”，这里的“海豚音”主要是形容他的声音()A．响度大 B．音色美C．音调高 D．三个特性全有11．动画片的配音常用慢录快放的方式，把成年人的声音变成小孩的声音，这样做能够使声音()A．音调变高 B．响度变大C．音色变好 D．传播的速度变大12．学校运动场安装有多个外置音箱，这样做的目的是增大声音的()A．音调 B．响度C．音色 D．频率13．医生用听诊器可以清晰地听到患者心脏跳动的声音，这是因为()A．听诊器自动排除了外界的干扰B．听诊器加快了声音的速度C．听诊器改变了声音的频率D．听诊器使声音集中，增大了声音的响度14．拉猫是老北京流行的民间玩具．拉猫是用泥土做一个中空猫头，猫头底糊一层纸当鼓面．鼓面中央穿出一根棉线，棉线上涂上松香．当用手捏紧棉线向下拉动时，带动鼓面振动，加上猫头空腔起到共鸣腔的作用，从而发出声音．由于这种玩具发出的声音特别像猫叫，而且外形又故意做得酷似猫头，所以民间称之为“拉猫”或者“叫猫”．下列说法正确的是()第14题图A．“拉猫”主要是空气柱振动发声B．“拉猫”主要是共鸣腔振动发声C．声音像猫叫，是因为它们音调相近D．共鸣腔的主要作用是提高响度15．[鄂尔多斯中考]声音是由物体的振动产生并以波的形式向四周传播．小东用图甲所示的实验装置将音叉发出的声音信号输入计算机，观察到计算机上的波形如图乙所示．下列有关音叉发出声音的说法，与实际不符的是()第15题图A．是通过空气传播到接收器的B．传播过程中音调保持不变C．传播过程中音色保持不变D．传播过程中响度保持不变16．[2021·张家界]排箫又叫“参差”，由长短不一的竹管组成，下列选项中正确的是()第16题图A．真空中可以听见箫声B．竹管长度参差不齐的目的是改变声音的响度C．我们能区别排箫的声音是依靠音调D．排箫发出声音是由管内空气柱振动产生的17．如图所示，学习了声现象之后爱思考的小王在右边伞柄的A点挂一块机械手表，它可发出滴答滴答的声音，当她的耳朵位于B点时听不到声音，把另一把伞放在左边图示位置后在B点听到了手表的滴答声，伞增大了人听到声音的(填“音调”“响度”或“音色”)，减少了声音的分散，生活中的(填“听诊器”或“声呐”)就利用了这一原理．第17题图18．如图所示，将一块正在发声的音乐芯片放在注射器中，再将活塞推到底端，用橡胶帽封闭注射器口，然后用力往外拉活塞，这时听到注射器中音乐芯片的声音响度会变(填“大”或“小”)，此实验推理可说明．第18题图19．如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．请你和他一起完成以下实验内容：第19题图(1)小明同学利用该实验装置可以进行两个实验探究内容，分别是：探究音调和频率的关系、．(2)以上两个探究实验都用到了物理学中一种重要的实验方法，即法．(3)若某次实验中，第一次将钢尺一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，第二次伸出长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音．前后过程中，钢尺两次的要保持相同．比较两种情况，第次钢尺振动得快，它的音调(填“高”或“低”)，这说明音调与有关．20．某兴趣小组计划探究“铝棒的发声”，同学们使用一根光滑的实心铝棒，一只手捏住铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指沾少许松香粉，在铝棒表面由手捏部位向外端摩擦．可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的，为了探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究，实验前同学们提出了以下猜想：A.铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关；B.铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关；C.铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关．为了验证猜想，同学们选择了多根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦，实验所得的数据记录于表格中，在2%的误差允许范围内(频率相差在70Hz以内)的测量值可以认为是相等的．实心铝棒铝棒长度L/×10－2m横截面积S/×10－5m2频率f/Hz1502.937002712.935003782.931464912.9270051052.923756715.2353077811.73134(1)分析表格中数据，根据两组实验可知，铝棒的发声频率与横截面积是的(填“有关”或“无关”)．(2)分析表中前5组数据可知，猜想B是(填“正确”或“错误”)的．(3)以上分析中采用的研究方法是．(4)同学们从表格中的数据很难得出频率f与长度L之间的关系，于是他们利用图象法处理数据，画出了频率f与长度的导数eq\f(1,L)的关系图象如图所示，分析可知，发生频率f与铝棒的长度成(填“正比”或“反比”)．第20题图同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系，在实验过程中，有同学们将发声的铝棒一端插入水中，可以看到现象，有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，