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小公鸡和小鸭子第二课时

在体会小公鸡和小鸭子心情的基础上，读好对话。借助人物的语言了解人物的心情，通过体会心情，读好人物的对话，为今后借助提示语，揣摩人物内心，读好人物对话做铺垫。设计思路学习目标1.巩固生字新词，学写生字。2.通过朗读比较，联系上下文，了解“偷偷地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语可以使句子更加生动形象。3.正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。回顾导入吃得很欢急得直哭一块儿回顾导入回顾导入一块儿（）和（）一块儿（）。好朋友就是经常在一块儿做各种事情。那么课文中的小公鸡和小鸭子又一块儿去干什么了呢？他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。朗读课文请画出小鸭子说的话和小公鸡说的话。朗读课文两位学生分别朗读小鸭子和小公鸡的话，分角色读对话。①“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小鸭子，你说这句话的时候，心里是怎么想的啊？②“我也去。”小公鸡也去干什么？朗读课文③“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”想象：小鸭子听到小公鸡也想下水，心情怎样？男女生合作、小组合作等多种形式，分角色有感情地朗读对话。朗读课文小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。朗读课文猜一猜小公鸡跟在小鸭子后面时心里的想法，并展开交流。想象小公鸡当时的动作——“偷偷地”。朗读课文同桌合作学习第四自然段。读——自己读第四自然段。想——想想小公鸡和小鸭子的心情。说——交流小公鸡和小鸭子的心情。演——同桌合作表演，准备展示。小公鸡喊救命的时候，心情是怎样的？当小鸭子看到小公鸡有危险时，他的心情是怎样的？小公鸡得救后，心情又是怎样的？朗读课文

他游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。朗读课文①交流了解“飞快地”的意思。②想象画面：小鸭子游过去时的动作是怎样的？③思考交流：小鸭子为什么这样

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