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文档简介

马说教育部审定2017人教版八年级下册韩愈

韩愈（768～824）（唐）代文学家、思想家、教育家。字（退之）。在文学上大力推进和领导古文运动，为“唐宋八大家”之首。河南河阳（今孟县）人，郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥(shì

)号“文”，又称韩文公。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上，与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。是我国文学史上杰出的散文家之一。

唐作者简介生字词:祗骈策槽枥食

一食或尽粟一石

食马者不知其能千里而食也石zhĭcáolìdànpiáncèshísì不外见xiàn世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。朗诵课文zhǐpiánshísìsìshíxiàn

dàn理解下列词句的意思：辱——辱没称——著称一食——吃

等——等同常——普通的尽——竭尽执——拿着知——识别，了解故——因此是——这种，作代词

虽——即使安——怎么鸣之——助词，无意义1、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？2、呜呼！其真无马邪？其真不知马也！读课文思考下列问题：1、说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感？作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，也就是说人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。②暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。③代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。2、作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？作业：1.收集含“马”的成语10个，名句

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