《大学英语3》教学大纲

《大学英语3》教学大纲

CollegeEnglish

III

课程编码：08A09030

学分：3.0

课程类别：

通识必修课

计划学时：48

其中讲课：48

实验或实践：0

上机：0

适用专业：非英语专业二年级学生

推荐教材：

SusanStempleski、杨惠中主编，《视听说教程》3，上海外语教育出版社，2012年。

郑树棠主编，《新视野大学英语》读写教程3，外语教学与研究出版社，2008年。

郑树棠主编，《新视野大学英语》综合训练3，外语教学与研究出版社，2008年。

参考书目：

丁往道主编，《英语写作手册》（第二版），外语教学与研究出版社，2010年。

LeoJones主编，《大学英语基础口语教程》，上海外语教育出版社，2012年。

李荫华主编，《大学英语阅读教程》（全新版）3级，上海外语教育出版社，2013年。

SusanStempleski、杨惠中主编，《视听说教程》3教师用书，上海外语教育出版社，2008年。

杨士焯主编，《英汉翻译教程》，北京大学出版社，2011年。

张成祎主编，《大学英语语法手册》（全新版），上海外语教育出版社，2004年。

郑树堂主编，《新视野大学英语》读写教程3

教师用书，外语教学与研究出版社，2008年。

课程的教学目的与任务

大学英语3的教学目的是培养学生具备综合应用英语的能力，培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

课程的基本要求

根据因材施教、突出个性发展的教学规律，并参照教育部委托大学英语研究会与课程指导委员会制定的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），我校大学英语课程实行英语教学，使大多数学生能够达到基本要求，并使一部分学生能够达到较高要求和更高要求。

(1)听力理解能力：能听懂英语讲课及简短对话和谈话，抓住中心大意、要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

(2)口语表达能力：能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短问答和复述，能就熟悉的话题作简短的发言，表达意思基本清楚。

(3)阅读理解能力：能读懂语言难度中等的一般性题材的文章，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节掌握基本的阅读技能，阅读速度达到每分钟70词。

(4)书面表达能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出100—120词的短文。表达意思清楚，无重大语言错误。

(5)翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英译汉译速为每小时300个英语单词，汉译英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

(6)词汇量要求：学生掌握的总词汇量应达到3500个单词和500个词组，其中1800个单词为积极词汇，达到能确切运用。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议

Unit

One

建议学时：8

[教学目的与要求]

1.Improvingstudents’

listeningandspeakingskills

2.Providingsomerelevantbackgroundinformationtobroadenstudents’shorizon

3.Helpingstudentshaveagoodcommandofcomplicatedlanguagepoints

4.Assessingstudents’

academicperformancetimelyinascientificway

[教学重点与难点]

1.Keywordsandexpressions

2.Thedifficultgrammaticalpointsof“nomatter(how,who,what,where,etc.)”and“justas”

3.Thewritingpatternof“problem-response-evaluation”

4.Thereadingskillof“scanning”

[授

课

方

法]

以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。课堂讲授以讲授精读为主，听力和会话为辅。所采用的教学法大致有功能法、结构法、语法—翻译法、交际法、情景法等；

[授

课

内

容]

Periods1&2

1.Ashortsummaryoftheprevioustermandthearrangement

forthenewterm

2.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

3.Listeningandspeaking:

UnitOne:

Let’sGoSomewhere

LessonA:

Beforeyougo

4.Pre-readingactivitiesofSectionAinUnitOne:

LoveWithoutLimitations

1)Newwordsandexpressions

2)Abriefintroductiontorelevantbackgroundinformation

Periods3&4

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.TextanalyzationofSectionA:

LoveWithoutLimitations

1)Partdivision

ofthetext

2)Difficultsentences

3)Writingstylesanddevices

Periods5&6

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.ExercisesofSectionA

LoveWithoutLimitations

3.Listeningandspeaking

UnitOne:

Let’sGoSomewhere

Lesson

B:

Travel

Periods7&8

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.Thereadingskillon“scanning”

3.Wordsandexpressionsofthetext

inSectionBofUnitOne:

TheFrameworkforLove

4.TextanalyzationofSectionB:

TheFrameworkforLove

5.TheexercisesinSectiongB

Unit

Two

建议学时：8

[教学目的与要求]

1.Improvingstudents’

listeningandspeakingskills

2.Providingsomerelevantbackgroundinformationtobroadenstudents’shorizon

3.Helpingstudentshaveagoodcommandofcomplicatedlanguagepoints

4.Assessingstudents’

academicperformancetimelyinascientificway

[教学重点与难点]

1.Keywordsandexpressions

2.Thedifficultgrammaticalpointsof“appositvie”and“absolutestructure”

3.Thewritingpatternof“cause-and-effect”

4.Thereadingskillof“factsoropinions”

[授

课

方

法]

以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。课堂讲授以讲授精读为主，听力和会话为辅。所采用的教学法大致有功能法、结构法、语法—翻译法、交际法、情景法等；

[授

课

内

容]

Periods1&2

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.Listeningandspeaking:

UnitTwo:

IndoorsandOutdoors

LessonA:

Athome

3.Pre-readingactivitiesofSectionAinUnitTwo:

IronandtheEffectsofExercise

1)Newwordsandexpressions

2)Abriefintroductiontorelevantbackgroundinformation

Periods3&4

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.TextanalyzationofSectionA:

IronandtheEffectsofExercise

1)Partdivision

ofthetext

2)Difficultsentences

3)Writingstylesanddevices

Periods5&6

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.ExercisesofSectionA:

IronandtheEffectsofExercise

3.Listeningandspeaking

UnitTwo:

IndoorsandOutdoors

Lesson

B:

Placesandrules

Periods7&8

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.Thereadingskillon“factsoropinion”

3.Wordsandexpressionsofthetext

inSectionBofUnitTwo:

DoesExercisesHaveUnexpectedBenefits?

4.TextanalyzationofSectionB:

DoesExercisesHaveUnexpectedBenefits?

5.TheexercisesinSectiongB

Unit

Three

建议学时：8

[教学目的与要求]

1.Improvingstudents’

listeningandspeakingskills

2.Providingsomerelevantbackgroundinformationtobroadenstudents’shorizon

3.Helpingstudentshaveagoodcommandofcomplicatedlanguagepoints

4.Assessingstudents’

academicperformancetimelyinascientificway

[教学重点与难点]

1.Keywordsandexpressions

2.Thedifficultgrammaticalpointsof“as”and“suffix-ic”

3.Thewritingpatternof“ageneralstatementsupportedbyexample”

4.Thereadingskillof“makingpredictions”

[授

课

方

法]

以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。课堂讲授以讲授精读为主，听力和会话为辅。所采用的教学法大致有功能法、结构法、语法—翻译法、交际法、情景法等；

[授

课

内

容]

Periods1&2

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.Listeningandspeaking:

UnitThree:

LifeIsAllAboutChange

LessonA:

Thetimesofyourlife

3.Pre-readingactivitiesofSectionAinUnitThree:

WherePrinciplesComeFirst

1)Newwordsandexpressions

2)Abriefintroductiontorelevantbackgroundinformation

Periods3&4

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.TextanalyzationofSectionA:

WherePrinciplesComeFirst

1)Partdivision

ofthetext

2)Difficultsentences

3)Writingstylesanddevices

Periods5&6

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.ExercisesofSectionA:

WherePrinciplesComeFirst

3.Listeningandspeaking

UnitThree:

LifeIsAllAboutChange

Lesson

B:

Inthefuture

Periods7&8

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.Thereadingskillon“factsoropinion”

3.Wordsandexpressionsofthetext

inSectionBofUnitThree:

CulturalDifferencesinWesternandJapaneseDecision-making

4.TextanalyzationofSectionB:

CulturalDifferencesinWesternandJapaneseDecision-making

5.TheexercisesinSectiongB

Unit

Four

建议学时：8

[教学目的与要求]

1.Improvingstudents’

listeningandspeakingskills

2.Providingsomerelevantbackgroundinformationtobroadenstudents’shorizon

3.Helpingstudentshaveagoodcommandofcomplicatedlanguagepoints

4.Assessingstudents’

academicperformancetimelyinascientificway

[教学重点与难点]

1.Keywordsandexpressions

2.Thedifficultgrammaticalpointsof“prefixco-”and“conjunction+prepositionalphrase”

3.Thewritingpatternof“timesequence”

4.Thereadingskillof“appreciatingfigurativelanguage”

[授

课

方

法]

以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。课堂讲授以讲授精读为主，听力和会话为辅。所采用的教学法大致有功能法、结构法、语法—翻译法、交际法、情景法等；

[授

课

内

容]

Periods1&2

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.Listeningandspeaking:

UnitFour:

Health

LessonA:

Howdoyoufeel?

3.Pre-readingactivitiesofSectionAinUnitFour:

FiveFamousSymbolsofAmericanCulture

1)Newwordsandexpressions

2)Abriefintroductiontorelevantbackgroundinformation

Periods3&4

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.TextanalyzationofSectionA:

FiveFamousSymbolsofAmericanCulture

1)Partdivision

ofthetext

2)Difficultsentences

3)Writingstylesanddevices

Periods5&6

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.ExercisesofSectionA:

FiveFamousSymbolsofAmericanCulture

3.Listeningandspeaking

UnitFour:

Health

Lesson

B:

Gettingbetter

Periods7&8

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.Thereadingskillon“appreciatingfigurativelanguage”

3.Wordsandexpressionsofthetext

inSectionBofUnitFour:

Engelbreit’stheName,CuteIsMyName

4.TextanalyzationofSectionB:

Engelbreit’stheName,CuteIsMyName

5.TheexercisesinSectiongB

Unit

Five

建议学时：8

[教学目的与要求]

1.Improvingstudents’

listeningandspeakingskills

2.Providingsomerelevantbackgroundinformationtobroadenstudents’shorizon

3.Helpingstudentshaveagoodcommandofcomplicatedlanguagepoints

4.Assessingstudents’

academicperformancetimelyinascientificway

[教学重点与难点]

1.Keywordsandexpressions

2.Thedifficultgrammaticalpointsof“notuntil”and“apresentparticileusedasadverbial”

3.Thewritingpatternof“thedominantimpressionsupportedbydetails”

4.Thereadingskillof“understandingidiomaticexpressions”

[授

课

方

法]

以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。课堂讲授以讲授精读为主，听力和会话为辅。所采用的教学法大致有功能法、结构法、语法—翻译法、交际法、情景法等；

[授

课

内

容]

Periods1&2

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.Listeningandspeaking:

UnitFive:

StudentLife

LessonA:

Startingout

3.Pre-readingactivitiesofSectionAinUnitFive:

GracefulHands

1)Newwordsandexpressions

2)Abriefintroductiontorelevantbackgroundinformation

Periods3&4

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.TextanalyzationofSectionA:

GracefulHands

1)Partdivision

ofthetext

2)Difficultsentences

3)Writingstylesanddevices

Periods5&6

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.ExercisesofSectionA:

GracefulHands

3.Listeningandspeaking

UnitFive:

StudentLife

Lesson

B:

Aftergraduation

Periods7&8

1.OralEnglishpractices:classreport/pairwork/roleplay

2.Thereadingskillon“understandingidiomaticexpressions”

3.Wordsandexpressionsofthetext

inSectionBofUnitFive:

DecisionsoftheHeart

4.TextanalyzationofSectionB:

DecisionsoftheHeart

5.TheexercisesinSectiongB

Unit

Six

建议学时：8

[教学目的与要求]

1.Improvingstudents’

listeningandspeakingskills

2.Providingsomerelevantbackgroundinformationtobroadenstudents’shorizon

3.Helpingstudentshaveagoodcommandofcomplicatedlanguagepoints

4.Assessingstudents’

academicperformancetimelyinascientificway

[教学重点与难点]

1.Keywordsandexpressions

2.Thedifficultgrammaticalpointsof“sothat”and“attributeclause”

3.Thewritingpatternof“ageneralstatementsupportedbydetails”

4.Thereadi