幼儿园科学教案《玩电珠》及教学反思

幼儿园科学教案《玩电珠》及教学反思幼儿园小班教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。为了提升同学的学习效率，预备教案是一个

非常好的选择，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“幼儿园科学教案《玩电珠》及教学反思”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

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活动目标：

1、通过试验比较，知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。

2、知道试验验证的重要性以及培育与同伴合作的意识。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、对科学现象进行探究的爱好。

5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备：

干电池电珠铁丝钢丝铝线橡皮管塑料管纸棒手电筒记录纸笔

活动过程：

一、出示手电筒，引导幼儿探究手电筒发光的基本原理。

目的：通过手电筒的发亮现象，让幼儿初步知道导电材料有什么作用，激发幼儿的探究爱好。通过老师的试验示范，让幼儿知道电珠发亮试验是如何操作的。

(1)问题争论：手电筒怎么会发光?

(2)老师演示电珠发光的试验，引出导电材料这一名词。

二、试验：查找能通电的导线目的：让幼儿通过电珠发光试验的结果比较，找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。

出示生活中一些常见的材料，激发幼儿探究哪些是导电材料的爱好。

幼儿进行查找导电材料的试验试验结果共享与沟通试验结果总结：金属是可以导电的。

进一步验证明验结果：金属材料是否都可以导电?

三、电池数量与电珠发亮程度的系列试验目的：通过试验设计与验证，让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系，更让幼儿进一步感受到了试验验证对试验结论的重要性。

(1)引导幼儿观看"相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮"的现象。

(2)验证第一次结论：电池越多，电珠越亮。

验证其次次结论：每节电池必需正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。

问题争论：为什么电池连接得那么多，电珠却不亮了?

(引导幼儿感受烧坏的电珠的温度，引出平安用电的学问。)

教学反思：

科学活动是幼儿园教学活动的内容之一，对于幼儿来说，既奇怪   有乐于参与因此他们在活动中表现出认真观看，仔细思索，大胆操作的特点，同时作为参加到活动中的指导老师来说，既要准时给与指导又要关心他们在活动中学习解决问题的方法。

幼儿百科：电气球（也译作：电珠）是日本任天堂公司开发的掌机嬉戏系列《口袋妖怪》中的一种力量增加道具。皮卡丘携带的道具。

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大班科学优质课教案及教学反思《玩电珠》

活动目标

1.通过试验了解常用的导电材料。

2.初步培育幼儿辨证思索问题的力量以及与同伴合作的意识。

活动预备

干电池电珠

铜线铁丝钢丝铝线橡皮管棉线塑料管纸棒

手电筒记录纸笔

活动过程

1.手电筒的发光原理

(1)出示手电筒

问题：手电筒怎么会发光?

(2)探究手电筒的结构

a.幼儿回答手电筒怎么会发光。

b.拆卸手电筒

电珠电池铜片

结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必需有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。

2.试验：查找能通电的导线

(1)问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料?

幼儿自由争论

(2)老师供应材料，幼儿进行试验操作并记录。

(3)总结：金属是可以导电的。

思索：在任何状况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不行以导电的吗?

3.电池与电珠发亮的系列试验

(1)现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。

a.幼儿试验展现

b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。

(2)第一次验证：电池越多，电珠越亮。

a.三节电池做试验，其中一节放反，电珠反而