2024届新高考语文九省联考模拟卷5 含答案

2024届新高考语文九省联考模拟卷（五）

（解析版）

本卷满分：150分，考试时间：150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案

标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选

择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1—5题。

有定义说，细节是“文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社

会环境等最小的组成单位”——我不太认可。在文艺作品中，细节有时会

是“最小的”部分，甚至可能只是一个词。譬如《阿Q正传》中阿Q在发

达之后买酒的细节，鲁迅用的只是一个词，“扔”，把钱扔至桌上，显示豪

迈和发达了的粗犷；而在《孔乙己》中同样有一段孔乙己买酒的细节，鲁

迅用的依然是一个词，“排”，表现一种具有紧张感的谨慎。但还有一部分

细节，则是做得细致、紧密，具有回旋感和铺排感，充溢着不断叠加的细

流——它就不能被看作是“最小的组成单位”，而是一个极有感染力量的内

在组织，自身就有某种完整性。细节的“细”和“节”大约都不应忽视，

它要求的是我们在某些重栗的节点上，把叙述变成描述和“打量”，细致些，

再细致些。

那么，我们在写作一篇小说的时候、在故事中需要一个细节的时候将怎样设

计？这个细节在这里会更多地发挥哪一方向的作用？对小说的呈现能有何种

裨益？

随类赋形，依然是设计细节的时候栗重点考虑的。我们所设计的细节要与

故事发展、事件环境、人物性格、人物的处世方式和见解紧密相联，要“量

体裁衣”，栗符合故事开始前设定的逻辑原则，“接受它的必然后果”。同

样是买酒，阿Q的买和孔乙己的买是不同的，是完全不能混淆的，这里的

细节设定是根据人物性格、心理和习惯来做出的；刘姥姥进大观园看到自

鸣钟的那个细节也只能“专属”于她，换给林妹妹、晴雯、赵姨娘甚至焦

大，都是不行的，不合适。林黛玉的葬花一节，那个细节也具有强烈的“专

属”性质，如果我们试着将它换成大观园里另外的姊妹也是不行的，尽管

有些人与她经历、见识大抵接近。

唯适性细节在一部小说里的一次性使用也是我们栗顾及到的。在

谈论小说故事结构的时候我们也曾特别地谈过，唯适性原则是小说的每一

设计中都需栗遵守的原则之一，它保证故事的新颖和独特。

细节之“节”，它需栗安排在重要的、关键的节点上，这里的“节”需要重

视。之所以使用细节，就是试图让故事在重要的、关键的点上有所突出，

有所凝滞，从而带来情感的打动和对人物命运的审视。是故，选择在哪些

点上做细节、做足细节是我们要认真考虑的，它很重要。在一篇小说中，

一般而言需栗设置细节的点应当会有多处，甚至数十处，上百处（针对于长

篇），在将细节做细的同时我们还需栗仔细掂量，它们之间的对比和平衡，

哪些需要在突出的基础上更突出些，要有强、次强、弱等不同的用力。我

想我们需要知道，平均用力一定是写作的大忌，如果我们将一篇小说中的

细节做得同样壮硕或者同样干萎也是不可取的。

“对小说讲述、故事发展和建立高潮有裨益，对形成情感涡流有裨益，对

人物形象塑造有裨益”，这里的“裨益”性也是我们在细节设计过程中要考

虑的，甚至是第一考虑——否则我们要细节干嘛？细节，一定是小说值得仔

细打量、值得反复思忖和值得不断回味的重要的点，是其中被线串起的珍

珠。好的细节就如同是故事的眼睛。有用，有效，同时又是“最佳表达”，

是小说细节设计的关键所在。一般而言，诸多作家在细节的有用有效上做

得都是不错的，但在“最佳表达”上，则常有匮乏。而它，往往又是决定

这部小说是好作品还是伟大作品的分野之一。如果我们仔细回顾，那些伟

大的经典之作，在细节设计上基本都是做到了有用有效并且是“最佳表达”，

一旦换成另外的细节，它的魅力感和独特性就会有所减损。有许多作家都

愿意在他的阅读中，把某一主题相似、内容相似的细节放在一起比较，我

也愿意建立起这样的习惯，也希望真正有志于写作的朋友们建立这样的习

惯。通过比较作家对于细节的把握和其中的差异，分析差异之间的优势、

特点和原因，我们会更加迅速地进入到文学内部，理解并掌握其中的设计，

理解细节设计的多样性、细节的设计与设计的分寸，以及细节之间的融合

性、共通性。

最后，在设计细节时，作家们往往会“综合考虑”：这一细节既要顾及真实

感也要符合人物的性格和故事走向，同时它又具备新奇感，富于象征性……

基本上，没有多少细节的设计会只考虑单一向度，它会照顾到更多的面。

还需要强调的一点是，重要的细节，有突出功效和特点的细节，往往在文

字中不止一遍出现，它会有前后、轻重的分配，它会有前后的呼应。重要

的细节一定栗致力于榨干它的全部价值，包括全部的“剩余价值”。如果

一■个人钻进了一■个箱子，那在小说中，他肯定—•次次钻进这个箱子，这

个箱子的内涵也会越来越丰富；如果一个人有一双长腿，这双长腿也必须

一次次用于奔跑，直到碰壁直到折断为止。

（摘编自李浩《小说的细节设计》）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）O

A.对于细节是“最小的组成单位”一说，作者并不认可，他认为细节是

细致、紧密，具有回旋感和铺排感的“内在组织”。

B.作家设计细节时，应该考虑它与故事发展、事件环境、人物性格、人

物的处世方式和见解的紧密关联，要“量体裁衣”。

C.合理使用细节，能够让故事在关键的点上有所突出，有所凝滞，从而

打动读者的情感，引起对人物命运的审视。

D.细节是小说值得仔细打量和反复思忖的重要的点，好的作家一定会认

真设计细节，以达到“画龙点睛”的效果。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.如果细节是根据人物性格、心理和习惯来设计的，这个细节就会具有

强烈的“专属”特性，不适合用于其他人。

B.细节不仅要做细，还要掂量细节之间的对比和平衡，不可平均用力，

这个原则和写作中的详略安排是相通的。

C.一些作家在“最佳表达”上常常做得不够好，能否“最佳表达”往往

成为判断一部小说好坏的关键评价标准之一。

D.在设计细节时，作家往往会从情节设计、人物性格乃至细节的新奇感

和象征性等方面综合考虑，一般不会只考虑单一向度。

3.下列四个例子，最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（3分）O

A.莫泊桑小说《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇谈论于勒时的几处语言描

写和见到于勒时的神态动作描写。

B.鲁迅小说《祝福》中开头对“祝福”风俗的描写和结尾对“祝福”之

夜鲁镇“爆竹声联绵不断”等景象的描写。

C.施耐庵小说《水浒传》“林教头风雪山神庙”一节中“却早纷纷扬扬

卷下一天大雪来”“那雪正下得紧”等环境描写。

D.卡夫卡小说《变形记》中已经变成了甲虫的格里高尔如何使用腿和上

下颗来给父亲和主任开门的动作描写。

4.从读者角度看，有些细节让人一看就过目难忘，这些细节有哪些明显的

外在特点？下列对材料进行的概括不正确的一项是（3分）。

A.重要的细节，有突出功效和特点的细节，往往在文字中不止一遍出现，

而且会有前后、轻重的分配，会有前后的呼应。

B.贴切、新颖、独特。既要顾及真实感，也要符合人物的性格和故事走

向，同时又具备新奇感，富于象征性。

C.出现在重要的、关键性的节点位置。

D.细节的设计不会只考虑单一向度，它会照顾到更多的面。

5.材料第六段建议有志于写作的人要建立比较阅读的习惯，请据此归纳，

在平时学习探究中，我们应该如何进行比较才能得出有说服力的结论。（6

分）

【答案】1.A［解析］A项以偏概全，原文为“还有一部分细节，则是做得细

致、紧密，具有回旋感和铺排感”。作者并未否定常见定义下的细节，如对

《孔乙己》和《阿Q正传》中的细节，作者也持费赏态度。

2.C［解析］C项“判断一部小说好坏的关键评价标准”有误，原文说的是“决

定这部小说是好作品还是伟大作品”.，这是好与更好的区别，而不是好坏的

区分。

3.D［解析］第四段探讨细节设计的唯适性，要点是“细节在一部小说里的一

次性使用”和“保证故事的新颖和独特”。应该说，优秀作家的优秀作品的

细节，都具有“细节在一部小说里的一次性使用”的效果；但是如果再考虑

“故事的新颖和独特”，则选项D最为适合。实际上，选项ABC应该更适

合作为“随类赋形〃原则的论据。

4.过于绝对。原文是“没有多少细节的设计会只考虑单一向度，它会照顾

到更多的面。”

5.①选择的比较对象应该具有可比性、相似性；②把握比较对象的差异，

思考差异之间的优势、特点和原因。（每点3分。）

［解析］首先，比较必须控制“无关变量”，如果两个对象不同点过多，意味

着导致它们差异的原因也很多，此时比较是无意义的，其结果也没有说服力。

因此比较对象必须具有可比性、相似性，这样，它们的不同才得以凸显，导致

它们差异的原因也才是根本原因。其次，比较不仅仅是“找不同”，而是通

过“找不同”来分析〃差异之间的优势、特点和原因”，从而得出对我们有

意义的结论。

（-）现代文阅读n（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

芦花深处是老家

走过那弯弯的河堤，在芦花村六组的路口下坡，是一条两边长满白杨树的

小路。小路的尽头，有一条静静流淌的松滋河；白杨树林尽头，小河边上，

有一间破旧的瓦房。这瓦房，据说是当年在这块种地的老李头留下的，老

李头无儿无女，他过世后，这房子就一直废弃着。现在这瓦房里住着我的

婆婆杨玉兰。

婆婆原先不是这边的人，是河那边杨家坞的姑娘。年轻时在河边洗衣服，

识得芦花村的打渔郎曾哲友，眉目传情，芳心暗许。

因为河两岸长久以来的土地之争，遗留下来的一些历史问题，有一个大家

默许的“潜规则”——不可通婚。那曾哲友，也是血气方刚少年郎，拒了

家里安排好的亲事，撑着一只小渔舟，随波而去……

后来有人说，他的渔船翻了，五大三粗的个头被大鱼给吞了。还有人说，

他撑着小渔船，搭上了人家的大船，到了上海，做起了买卖，成了有钱的

大老板。

且不说他，这人再也没出现过了。

河那边的杨玉兰，家境不错，读过几年私塾，不说是大家闺秀，也算得上

是小家碧玉，偏偏心随那打渔郎去了。杨玉兰有点小性子.过了适婚年龄，

不想给家里添堵，卷了几件衣裳几本诗书，在冬季河水枯竭的时候，半摸

半趟地过了那条河，到了河这边，过了大半辈子。

这些故事，也是我零零星星从别人那儿听来的，婆婆从未对我提过。

婆婆其实也不是我的婆婆，我是婆婆捡来的孩子。不知是生来瘦弱难养，

还是女孩遭嫌弃。婆婆把我捡来的时候，是深秋，河边芦花开得最盛的时

候。

当时婆婆正在砍芦苇杆子，准备回家扎晒花帘子。听见我嘤嘤的哭声，先

是一惊，随后慢慢扒开深深的芦苇丛，在芦花深处发现了我。我躺在一只

旧的竹编篮子里，身下垫着一件红被褥，小脸已经皴得很难看。

婆婆丢下镰刀，在裤子上拍拍双手，小心翼翼地把我搂起来，亲我，抚摸

我，像是在芦花地里捡起了一颗珍珠，我笑了。

婆婆养了两头羊，我是喝羊奶长大的，婆婆还有一亩七分地，种点杂粮和

棉花。

我们住在村子的最远处，好像与世隔绝，好像世外桃源，无非是日子艰苦

一些。到了上学的年龄，我也是上不起学的，婆婆便教我读诗写字。竟然

不是从一二三写起，而是先学写名字“玲珑”，太难了，学了很久很久。

春天的时候，我与婆婆一起种棉籽。三月底的时候便开始培土，小河边有

很多好的土，用小板车拉到我们的田当头，堆好。

婆婆便用一种叫“栽钵器”的东西，插到土堆里，再提起来，用脚一蹬，

一个圆圆的实心土筒子就掉了出来，顶上还有一个窝窝，那儿专门用来放

棉籽，这个圆土筒子叫“营养钵”。

婆婆年纪大了，一天蹬不了多少个，好在我们的田也不多。婆婆蹬，我就

摆，把营养钵们摆成小方阵，然后将买来的棉籽一粒粒放进窝窝里。直到

每一个窝窝里有了一颗棉籽，婆婆就用一些碎土，在小方阵上铺上薄薄的

一层，为了保暖，最后还要给它们架起塑料薄膜，夜晚的时候密封起来，

边上用土或者砖压住，早上气温升了后，掀开塑料薄膜，让它们呼吸。

我每天蹲在田边等那些棉籽发芽，它们发芽了，就可以移栽到大田里，再

慢慢长高，再开花，结棉桃。等棉桃相继炸开成雪白的棉花，便已经是金

秋十月了。

婆婆说攒够了钱就送我去学校，而那时候我已经快十岁了。但上不上学的，

对我来说真没多要紧。那些在土地里学到的东西，夯实了我一生的力量。

我小的时候，婆婆总说一些我听不懂的话。比如她说大青虫和蛾子是庄稼

的攻击者，而我们要做的就是守护春天，守护好了春天，米缸才能满满的。

她说棉花是天上掉下来的星星，我们采集星星去卖钱是很有趣的事。

寒风刺骨的时候，她推开我们那吱吱呀呀的木门出去搬柴火进来，还要说

一句：“好尖好尖的风啊，辣得脸疼！"我就不明白了：风是看得见的吗？

是有形状有味道的吗？为何不仅是尖的，还是辣的？

长大后，我发现，她真是天生的诗人啊！她的诗意，她不切实际的浪漫,

在悲苦的一生里竟然越活越浓烈，继而影响了我。

深秋的时候，地里没什么活了，婆婆便在河边静坐，抽叶子烟，时不时敲

一下烟锅。望着小河流去的方向，河对岸是她的老家，她却一生没有再跨

过去。那岸边的芦花都开了,轻轻盈盈的，随风摇摆，沙沙沙。

我越来越大，她越来越老。我用采集星星挣的钱去上了学，由于她教我的

很多字，还有许多的生活基础，追到同龄人竟也没有那么难。

等我念到大学，不用她种地供我了，我做家教，勤工俭学，寒暑假打工，

我可以养活婆婆了。但彼时的她也是八十有余，已到暮年。开始耳背，与

她说话要用吼的才能勉强听得见。

“婆婆，你说我是你捡来的，真的假的哦”

“你是芦花变的，小妖怪夹的”她又开始胡说八道。

“婆婆，他们都说你在等一个人，他是谁呀？”

我不止一次打探她年轻时候的秘密。

婆婆好像没听见，呆呆地望着小河流去的方向，吧嗒了一口叶子烟。她的

脸已经皱得像当年被遗弃在芦花地里的我了，但眼里还有光，大概便是那

一丝光，支撑着她这一生的浪漫，这一生的诗意，这一生的等待吧！不然

她为何为我取名“玲珑”呢？玲珑骰子安红豆，这是入骨的相思啊！

我们都没有说话，风吹芦苇，沙....沙....沙....

（节选自农视网）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.一个大家默许的“潜规则”毁掉了一桩本该美好的姻缘，也从一个侧

面暗示了两岸土地之争的激烈，矛盾的不可调和。

B.“杨玉兰有点小性子”，这“小性子”写出了婆婆的任性与执拗，也

是导致她爱情悲剧的原因。

C.“在土地里学到的东西”，不仅仅是劳动的本领，也不乏直面生活艰难

的信心与勇气。

D.“我”称婆婆是“天生的诗人”，指生活中的婆婆在有意无意间表现出

的诗人素养，如婆婆口中的风有形状还有味道。当然，还有不切合实际的

浪漫。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说以第一人称的全知视角，讲述婆婆的故事，娓娓道来，不徐不疾，

亲切自然。

B.小说充分运用语言、动作描写等手法，成功刻画了婆婆这一大胆追求

爱情、执着坚守的鲜明形象，感人至深。

C.曾哲友撑小舟随波而去，人们的传言以及这个人再未出现过，增添了

许多不确定性，也给读者留下了足够想象的空间。

D.小说里画横线句子中的“老家”，婆婆却一生都没有再跨过去，在表

现婆婆决绝的同时，字里行间也透露出些许的悲凉。

8.小说两次写到婆婆为“我”取名“玲珑”，请结合小说简要说明其作用。

（5分）

9.与孙犁的“诗化小说”《荷花淀》相比，《芦花深处是老家》同样注重

诗化意境的营造，请结合小说进行赏析（至少两处）。（6分）

答案：

6.B

7.A

8.①与前文婆婆“读了几年私塾”“卷了儿中诗书……到河这边”相照应，

更能突出婆婆的人物形象，说明婆婆有一定的文化基础；

②“玲珑骰子安红豆，是入骨的相思啊！”“巧妙化用温庭筠的诗句，

点明“玲珑”名字的由来，更重要的是表现婆婆对爱情的执着与坚守。

9.①“婆婆把我捡来的时候，是深秋，河边芦花开得最盛的时候”，以乐

景写哀情，寄寓对“我”被遗弃命运的同情。

②“那岸边的芦花都开了，轻轻盈盈的，随风摇摆，沙沙沙”，表达对婆

婆为爱付出的敬意。

③“我们都没有说话，风吹芦苇，沙……沙……沙……”，结尾以景结情,

言有尽而意无穷。

【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

B.“任性与执拗”“也是导致她爱情悲剧的原因”错，应是“倔强与刚毅”，

本文没有体现因她的性格而导致她的爱情悲剧。

故选Bo

7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“全知视角”错，应是“限知视角”。

故选Ao

8.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

①小说第一次写到婆婆为“我”取名“玲珑”与前文婆婆“读了几年私塾”

“卷了儿中诗书……到河这边”相照应，更能突出婆婆的人物形象，说明

婆婆有一定的文化基础。“婆婆便教我读诗写字。竟然不是从一二三写起，

而是先学写名字‘玲珑'让读者产生译文，激发了阅读的兴趣，照应

了文末“玲珑”名字的由来。

②文章末尾“玲珑骰子安红豆，是入骨的相思啊”，巧妙化用温庭筠的诗

句“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知”，原意是在那种制造精巧的骰子

上有颗颗红点，便有如最为相思的红豆。而我对你的情意呀，就如这红豆

一般深入骨髓，你又知不知晓呢？作者借化用温庭筠的诗句点明“玲珑”

名字的由来，将婆婆相思之深的苦楚淋漓尽致地表现了出来，更重要的是

表现了婆婆对爱情的执着与坚守。

9.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

①“婆婆把我捡来的时候，是深秋，河边芦花开得最盛的时候”，此处写

芦花开得最盛的美景衬托了“我”被遗弃的处境，以乐静写哀情，移情入

景，作者借此处诗化意境的营造来寄寓对“我”被遗弃命运的同情。

②“那岸边的芦花都开了，轻轻盈盈的，随风摇摆，沙沙沙”，移情入景，

物我交融，描摹创设别有韵致的意境。结合前句“河对岸是她的老家，她

却一生没有再跨过去”，婆婆为了坚守爱情，却一生都没有再跨过去，表

现了婆婆的倔强与刚毅。此处诗化意境的营造表达了作者对婆婆为爱付出

的敬意。

③“我们都没有说话，风吹芦苇，沙……沙……沙……”，语言诗化，放

在结尾以景结情，言有尽而意无穷，使其富有诗的特质、诗的美感，给读

者留下了足够想象的空间。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

三贤堂记

［宋］范成大

吴郡治故有思贤亭，以祠韦、白、刘三太守。更兵烬，久之，遂作新堂，

名曰三贤。当绍兴辛巳，鄱阳洪公始益以唐王常侍、本朝范文正之像，复

其旧之名亭者榜焉。先是，公以岁五月来临吾州，繇州南鄙望洞庭，略具

区①，观三江五湖之吐吞，涛波聒天，旁无边垠。而石堤截然浮于巨浸之

上，若有鬼神之扶倾，鲸鳌背负而涌以出也。暮夜，人语马嘶，匈匈不绝。

公固已语其人，思常侍之功矣。周览原田而相其沟防，东南之播于江，东

北之委于海者，脉络酶通，湮芜涤除。夏旱易以陂，潦水时至，不能啮渚

涯以决污邪，荒寒化为麦禾。

起景佑，迄今岁，无大浸，于是公又日：“非文正范公之勤其民者乎？”退

而详两贤行事，尚什百于此。文正自郡召还，遂参永昭陵大政，德业光明，

为宋宗臣，通国之诵日文正公，而不以姓氏行焉。韦、白、刘之遗爱，邦

人既已俎豆之，语在旧碑，尚矣。王、范风烈如此，且有德于吴宜俱三贤

不没以为无穷之思此堂之所为得名者。

尝谓士才高必自贤，位高或不屑其官，世通患也。洪公，忠宣公之子，擢

博学宏词第一，名字满四海余二十年。既入翰林为学士，未几，自列去。

甫及里门，制书以左鱼②来矣。邦人度公且上朝谒，莫能久私公也。然始

至之日，咨民所疾苦，退然不自居其智能，亟从掌故吏访诸贤之旧图画，

仿佛想见其平生。公既以道学文章命一世，顾有羡于五君子者，意将迹其

惠术，讲千里之长利以膏雨此民。彼憧憧往来，视桑阴，趣舍人装③者。

夫才高而不自贤，位高而滋共其官，盛德事也。

斯堂法应得书，会公使来属笔纪岁月。窃愿诧斯堂以夸邻邦，以为邑子荣。

乃不辞而承公命。八月既望，州民左从事郎范成大记并书。

（选自《范成大集》，有删改）

［注］①具区：古泽薮名，即太湖。②左鱼：符契的左半，唐宋时符契作鱼

形。③舍人装：左右亲信或门客的装扮（典雅服饰），在此借指官员。

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置

的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）（）

且有德A于吴B宜俱C三贤不没D以为E无穷之思F此堂G之所为H得名

者

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.俎豆，意为俎和豆，古代祭祀、宴飨时盛食物的两种礼器，本文指祭祀，

奉祀。

B.亟，屡次、多次之意，与成语“进退维亟”“亟不可待”中的“亟”词

义不同。

C.趣，催促之意，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊，静躁不同”中的“趣”

词义不同。

D.属，撰写、编辑之意，与《屈原列传》“屈平属草稿未定”中的“属”

词义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A.思贤亭为纪念韦、白、刘而立，历经战火重建，命名为三贤堂，后洪

公增加王常侍和范仲淹的画像，以示纪念。

B.洪公当年遍览洞庭湖，巡视太湖，看到水道得到了疏通，荒地上种植

了麦禾，认为这是先贤兴修水利的功劳。

C.韦应物、白居易、刘禹锡曾任吴郡太守，德行高尚，美名远播，为后

人敬仰，他们的丰功伟绩被刻在石碑上。

D.洪公曾因博学宏词第一入翰林为官，后自请辞职，回乡即被召回，乡

亲们猜测他将要上朝赴命，很舍不得他。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）而石堤截然浮于巨浸之上，若有鬼神之扶倾，鲸鳌背负而涌以出也。

（4分）

（2）起景佑，迄今岁，无大浸，于是公又曰：“非文正范公之勤其民者乎？”

（4分）

14.范成大认为王常侍、范仲淹“风烈如此”，请参考以下对“风烈”

的阐释，概括文中两位先贤“风烈”的表现。（3分）

“今此数郡，其人尚多好儒学，性质直怀义，有古之风烈矣。”（《隋书•地

理志中》）

“然宽弘尽下，出于恭俭，号令温雅，有古之风烈。”（《汉书•元帝纪•赞

曰》）

“成大致书北庭，几于见杀，卒不辱命。俱有古大臣风烈。”（《宋史•范

成大传》）

【答案】

10.BDF

ll.D（“会公使来属笔纪岁月”，“属”通“嘱”，委托之意）

12.0（“曾因博学宏词第一入翰林为官”错，文中没有这个因果）

13.（1）有一块石堤形状分明地浮在巨浪之上，像有鬼神扶住一样，也像是

鲸鳌背负重物涌出水面。

（得分点：“截然”：形状分明（的样子）；“巨浸”：巨浪；“若”：像；“涌以

出”：涌出，奔涌而出；每点1分。）

⑵从景佑年到今年，没有洪水灾害，于是洪公便说：“这不正是范文正公

对百姓尽心尽力（的结果）吗？”

（得分点：“起迄”：从……至U；句式“非…乎？”；“勤”：尽心尽力，或（对

民生/民事）勤政；句意合理通顺1分。注：“于是”译为连词“于是”或“此

时”均可）

14.（1）谦卑自牧；（2）德行高尚：⑶大兴水利；（4）勤政于民：（4）爱国爱

民：（5）执政为公；（6）才华横溢。

（评分标准：一点1分，意思相近均可给分。）

古文译文:

吴郡治（今苏州）以前有一座思贤亭，用来纪念韦应物、白居易、刘禹锡三

位太守。此亭经历战火，过了很久，就建了新的纪念堂，取名为“三贤堂”。

在绍兴辛巳年，鄱阳洪公（吴郡太守洪遵）开始在“三贤堂”里增加了唐朝

王常侍、本朝范仲淹的画像，又将之前为这座亭取名的人写入了榜单。在

此之前，洪公在当年五月来到吾州，在繇州南边可望见洞庭湖，巡视太湖，

看到三江五湖的波澜壮阔，波涛声震耳欲聋，湖水无边无际。有一块石堤

形状分明地浮在巨浪之上，像有鬼神扶住一样，也像是鲸鳌背负重物涌出

水面。夜晚，涛声如人声鼎沸、万马嘶鸣，喧哗声鸣叫声不绝于耳。洪公

也一定会告诉他周边的人，夸赞王常侍的功劳。遍览平原上的田地并且仔

细察看（修筑的）沟渠和堤防，（沟渠堤防）东南方向沿着江散开，东北方向

朝着海边曲折，水道得到了疏通，淤塞和荒芜之地都得到了荡涤和修整。

夏天干旱时可以成为蓄水池，雨季（雨水）来的时候，不会侵蚀沙洲使得大

水冲破堤岸，（由此）荒凉寒冷之地也可以种植麦禾。

从景佑年到现在，没有洪水灾害，于是（此时）洪公便说：“这不正是范仲淹

（文正公）对百姓（民生民事）尽心尽力（的结果）吗？"（洪公）回去后详细记录

了两位先贤的事迹，所记之事超过其他记录者的十倍、百倍之多。范仲淹

从吴郡（苏州）被召回，于是就任宋仁宗的参知政事，他的德行与功业昌明

盛大，是宋仁宗的重臣，（范仲淹去世后）整个国家都敬称他文正公，从不用

姓氏加以称呼。韦应物、白居易、刘禹锡三位吴郡太守遗留仁爱于后世，

百姓们也早已对他们进行祭祀追怀了，（那些文字）记录在之前的石碑上，

（距现在）很久远了。王常侍、范仲淹的风范也是像这样，并且（他们）对吴

郡（苏州）有恩德，应当同那三位贤人一样不被埋没，把他们作为无穷无尽

的怀思，这就是这座纪念堂取这个名字的缘由。

（我）曾经认为读书人才华高一定自以为有才能，身处高位有些人会看不起

其他官员，这是官场通行的毛病。洪公（吴郡太守洪遵），是忠宣公的儿子，

以博学宏词科的第一名被擢拔，（由此）名满四海近二十年。已经入选翰林

做学士，没过多久，（向皇帝）请求卸任官职。（洪公）刚刚才到乡里，皇帝

的诏书和左鱼也到了。乡人猜测洪公要去朝廷拜谒皇帝了，不能挽留洪公

太长时间。然而在洪公刚到的那天，他就询问乡里百姓的疾苦，他很谦卑，

从来不以自己的智慧才能妄自尊大，多次跟从掌故吏拜访诸位先贤的之前

的画像，（睹画思人）他们的丰功伟绩仿佛历历在目。洪公凭其在文道上的

深厚造诣成为世人所倚重的杰出人才，依旧对这五位先贤非常敬佩歆羡，

想要去追寻学习他们施惠百姓的方法，给这里的百姓带来更多更长远的利

益。他为民计民生往来奔波，去探望乡里，去催促官员们（为民办事）。才

华高却不自认为贤能，处于高位却能与其他官员共进退，这是很高尚的品

德啊。

这个纪念堂按理应当得到撰述记录，恰逢洪公派人来委托（我）执笔记录这

重要的时刻。我私下愿意称赞这座纪念堂来夸夸附近地方的百姓，这样也

让这地方的百姓以先贤们为荣耀，于是没有推辞并答应了洪公指派的任务。

农历八月十六，州民左从事郎范成大撰述并书写。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

泛舟观桃花•陆游

花泾二月桃花发，霞照波心锦襄山。说与东风直须惜，莫吹一片落人间。

庆全庵㈤桃花•谢杨得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春，花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

【注】庆全庵：寺庙名，即诗人的隐居之所。谢杨得在宋亡后，隐居不仕

元朝。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.陆诗首句紧扣题意起笔，交待桃花开放的时间、乘船赏花的出发地点。

B.谢诗首句直接由题宕开，联想《桃花源记》文意，夸赞庵前环境清幽。

C.陆游游赏霞波锦山，情绪高涨；谢杨得自比“避秦”之人，含蓄深沉。

D.两首诗都没有对桃花作局部的细致描写，角度新颖，想象奇特出语奇。

16.为什么这两首诗分别用“莫吹”“莫遣”劝诫东风和飞花呢？请简要分

析。（6分）

【参考答案】

15.A［解析］A理解错误。花泾是目的地。首句意思是“二月，花泾的桃花

开了”，而且诗中也没有雇船的说明。

16.①“莫吹”是劝东风要懂得珍惜、不要吹落桃花，让这眼前的桃花仙境

永留花泾，表现陆游对桃花的珍惜爱恋之情。

②“莫遣”是劝落花不要流出去暴露“桃源”之所在，以免引来外人打扰，

表现诗人隐居避世、不与新朝合作的坚定态度。（1点3分。）

［解析］这道题考理解诗歌内容，并鉴赏诗歌的表达效果。考生需要理解“不

落人间”“渔郎问津”的具体内涵，才能把握作者思想感情的实质。“不落

人间”暗示花泾犹如仙境，表达爱恋不舍之情；“渔郎问津”借打鱼的武陵

人来代指外人、元朝政府官员。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）屈原的《离骚》常使用香草美人比喻忠贞贤良之士，对此，司马迁

在《屈原列传（节选）》中给出了自己的解释：

（2）《〈老子〉四章》中说“慎终如始，则无败事”，魏征在《谏太宗十思

疏》中用“,”概括历代君王能创业不能守业这一现象，

劝谏唐太宗要善始善终。

（3）小刚和同学们参加学校组织的赴杭州研学旅行活动，秀美的自然风景使

他激动万分，不禁吟诵起前人咏杭州的写景名句“,。”

【参考答案】

17.（1）其志洁，故其称物芳。（2）有善始者实繁，能克终者盖寡

（3）示例1:日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

示例2:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

示例3:水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇。

示例4:几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

示例5:烟柳画桥，风帘翠幕。

示例6:有三秋桂子，十里荷花。

三'语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

寒冬腊月，人们注重饮食、保养身体，各地形成了各具特色的小寒食俗。

比如南京人小寒要吃菜饭，取南京特色“矮脚黄”青菜、成肉片、香肠片、

板鸭丁，再剁生姜粒与糯米同煮，味道十分鲜美。广州人喜欢在小寒早上

吃糯米饭。糯米饭不光有糯米，还得配上炒香的广州腊味（腊肠、腊肉）、

花生、碎白葱等，①。江浙一带有小寒吃花生的习俗，花生可

以健体，当地俗谚说“小寒喜庆长生果”“小寒花生食来年”。以传统中

医观点来看，在经历春、夏、秋三季的消耗后，人体气血偏衰。"三九"

最是寒冷，阴邪之气特别颇盛，此时合理进补可以抵御寒气侵袭，使得来

年身体强健。小寒食补多讲究“温润”，即一些温热食物补益身体，比如

羊肉、鸡肉等肉类,核桃仁、大枣、龙眼肉等蔬果。正所谓“三九补一冬，

来年无病痛”。

严寒之中，仍有花信如约而至。宋代女词人朱淑真有“葵影便移长至日，

梅花先趁小寒开”的佳句。②，为寥落寒冷的天地增添了几分

色彩。梅花自小寒时初绽，探梅寻芳者也日渐增多。梅与松、竹并称为“岁

寒三友”，素以傲雪凌霜的高洁之姿得世人称颂。

18.请分析文中“小寒花生食来年”、“岁寒三友”两处引号的作用。（3

分）

19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）

20.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请找出错误并做修改，使语言

表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）

（二）语言文字运用n（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21〜22题。

2023年12月1日晚，我国北方多地出现绚丽极光，让人①。

有专家表示，此次我国多地出现的极光主要是受地磁暴活动影响。什么是

地磁暴呢？作为最典型的太阳爆发活动，一次日冕物质抛射过程能将数以

亿吨计的太阳物质以数百千米每秒的高速抛离太阳表面，不仅是巨大质量

与速度汇聚成的动能，它们还携带着太阳强大的磁场能，一旦命中地球，

就会引发地磁场方向与大小的变化，即地磁暴。地磁暴会给航天器安全造

成极大威胁，当然，它带来的也不全都是坏事，比如极光天象的发生。

地球磁场就如同盾牌一般，可抵挡来自宇宙的“②"o因此，

太阳风并不会直接吹到地球上，而是在地球磁场的作用下围绕地球储存起

来，当储存的能量饱和时，就会沿着磁力线跑到地球大气层，在与大气相

互碰撞后，大气中的原子和分子获得能量并释放，这就形成

了③的极光。

21.请在文中①②③横线处填入恰当的成语。（3分）

22.文中使用了哪些说明方法？请简要分析其作用。（6分）

【答案】

18.①“小寒花生食来年”中的引号表示引用，彰显文章底蕴，突出江浙一带

小寒时节有吃花生的习俗，说明花生有滋身养体的作用。

②“岁寒三友”中的引号表示特定称谓，是冬季常绿植物松、竹、梅三者的统

一名称，表达简洁通俗、形象生动。三种植物不惧寒冷，文章主要表现“岁

寒三友”中的“梅”具有傲雪凌霜的高洁之姿，也起到突出强调的作用。

（评分参考：答对一点2分，2点3分，答案不唯一，意思对即可）

19.示例：①吃起来有滋有味②梅花带着独有的暗香

（评分参考：每处2分，共4分，答案不唯一，意思对即可）

20.①“阴邪之气特别颇盛"，去掉“特别”。

②在“即”后，“一些温热食物”前添加介词“用”。

（评分参考：改对一处2分，共4分）

21.示例：①大饱眼福②千军万马③绚丽多彩

（评分参考：每处1分，共3分，答案不唯一，不是成语不给分）

22.说明方法：①下定义。作用：通过严密确切地对地磁暴现象的定义阐

释，让读者清晰客观地了解地磁暴现象，并进一步来说明我国北方出现极

光的原因，是由于地磁暴的影响。

②举例子。作用：通过举例说明地磁暴的影响，如地磁暴不仅会给航天器

安全造成极大威胁，也会带来极光天象的发生，使说明更加具体客观，更

有说服力。

③打比方。作