2023年-2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库检测试卷A卷附答案

2023年-2024年教师资格之中学音乐学科知识与教

学能力题库检测试卷A卷附答案

单选题（共45题）

1、在音乐鉴赏教学中，下列做法能够体现“情感态度与价值观”教学目标的是

（）

A.演奏旋律片段

B.分析曲式结构

C.学唱主题旋律

D.感受音乐之美

【答案】D

2、“（领）哈腰挂来！（合）嘿!呦号嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏钩挂好，嘿！

腰挺起来，推位个‘把门’，嘿！……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类

特殊音乐类型，这类民歌音乐的体裁是（）。

A.花儿

B.信天游

C.进行曲

D.号子

【答案】D

3、在中学教学过程中，需要教师树立保护学生嗓音的理念，以下体现这一理念

的是（）。

A.弱唱、小声唱

B.长时间练习

C.大声喊唱

D.强调学生用嗓意识

【答案】D

4、下列乐器中琴弦最多的是

A.中阮

B.琵琶

C.筝

D月琴

【答案】C

5、不能与含麻黄碱的中药合用的西药有

A.喷托维林（咳必清）

B.强心药、降压药

C.多酶片、胃蛋白酶

D.磺胺类

E.对乙酰氨基酚（扑热息痛）

【答案】B

6、20世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结

合，形成了自己独特的音乐风格？

A.东非

B.南美

C.东欧

D.南亚

【答案】C

7、患者，男，78岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白

痰，伴慢性支气管炎。

A.参苏饮

B.血府逐瘀汤

C.右归饮

D.荆防败毒散

E.柴胡疏肝散

【答案】D

8、含油脂成分易引起酸败的饮片有查看材料

A.肉桂

B.白芷

C.樟脑

D.杏仁

E.天冬

【答案】D

9、李斯特的音乐创作集中在（）两方面。

A.艺术歌曲和钢琴音乐

B.清唱剧和钢琴音乐

C.钢琴和小提琴音乐

D.交响乐和钢琴音乐

【答案】D

10、下列关于柴科夫斯基钢琴组曲《四季》中《十一月•雪橇》说法不正确的

是（）。

A.第一部分具有浓郁的俄罗斯音乐风格

B.第二部分生动地描绘了雪橇疾驰和赶车人的形象

C.第三部分高音区的音型好似雪橇上小铃铛的清脆音响

D.第四部分力度逐渐地减弱，表现了雪橇队渐行渐远的场景

【答案】D

11、“学生在课堂上的感受会直接影响着他一生的发展，而作为审美教育的音

乐教育，同样会对学生生活质量产生深刻的影响。”这句话体现了教学评价意

义的（）。

A.促进教师更新教学观念，有效指导教学行为

B.对相关领域的研究进行有益补充

C.为当前音乐课程改革提供支持

D.有利于促进学生更好地发展

【答案】D

12、主血脉与主神志的是

A.肝

B.心

C.脾

D.肺

E.肾

【答案】B

13、下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品？()

A.《祝酒歌》

B.《边疆的泉水清又纯》

C.《多情的土地》

D.《吐鲁番的葡萄熟了》

【答案】B

14、教师在课后反思的评语中，这样写道“本班学生正处于变声期，并且心肺

功能还处在生长发育阶段，我在教学中结合学生实际情况，多带领学生进行模

仿哼唱，保护学生的声带”。评语中体现了这位教师在进行教学反思时，依据

了()进行展开。

A.教学方针

B.音乐课程标准

C.学生身心特点

D.教学方法

【答案】C

15、药历的书写原则与推荐格式包括

A.基本情况

B.病历摘要

C.用药记录

D.特殊人群

E用药评价

【答案】A

16、在欣赏《留冰圆舞曲》时，下列哪个活动强调了学生对音乐的体验与实践?

A.学生聆听音乐想象溜冰的动作

B.学生观看华尔兹舞蹈录像

C.学生随音乐呼唱主题并模仿溜冰的动作

D.请一位同学说说溜冰的感受

【答案】C

17、合唱是一种多声部演唱形式，下列说法正确的是（）。

A.以人声的分类为依据，合唱可以分为童声合唱和混声合唱

B.指挥动作的基本原则是快、准、美

C.合唱有音域宽、气息长、力度大、音色多四大特点

D.混声合唱包括女声与男声（或童声）混合组织的合唱

【答案】C

18、乐曲标题采用唐代诗人王维的名句“空山不见人”之意，由刘天华创作的

二胡曲是（）。

A.《琵琶行》

B.《空山鸟语》

C.《阳关三叠》

D.《枫桥夜泊》

【答案】B

19、《渔阳孽鼓动地来》出自作品（）。

A.《长生殿》

B.《长恨歌》

C.《渔光曲》

D.《渔阳曲》

【答案】B

20、《中国少年先锋队队歌》的歌曲体裁是（）。

A.歌舞曲

B.进行曲

C.叙事曲

D.摇篮曲

【答案】B

21、术语Allegro的意思是（）

A.中板

B.快板

C.行板

D.主板

【答案】B

22、电视剧《人民的名义》中主人公演唱的《智斗》选自（）

A.传统京剧《沙家浜》

B.现代京剧《智取威虎山》

C.传统京剧《红灯记》

D.现代京剧《沙家浜》

【答案】D

23、朱践耳创作的交响乐作品中，采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现

的作品是()。

A.《汨罗沉流》

B.《第一交响曲》尚险

C.《第六交响曲——3Y》

D.《第十交响曲——江雪》

【答案】D

24、燥邪致病

A.传染性强

B.易伤津液

C.易伤阴位

D.易伤津耗气

E.易袭阳位

【答案】B

25、《十面埋伏》是从我国古代传承下来的一首表现()的琵琶独奏曲。

A.官渡之战

B.昭君出塞

C.楚汉之争

D.文姬归汉

【答案】C

26、交响诗《荒山之夜》是()的作品。

A.穆索尔斯基

B.柴科夫斯基

C.巴拉基列夫

D.格拉祖诺夫

【答案】A

27、下列哪部作品是由冼星海作曲的()

A.《英雄赞歌》

B.《让我们荡起双桨》

C.《祝酒歌》

D.《黄河大合唱》

【答案】D

28、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，有大乐署、教坊与“小

部音声”的朝

A.宋朝

B.唐朝

C.明朝

D.清朝

【答案】B

29、相和大曲中，（）表示音乐的高潮部分。

A.艳

B.乱

C.解

D.趋

【答案】B

30、用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练属于（）

A.铃木镇一的“小提琴”教学

B.柯达伊的“歌唱”教学

C.达尔克罗兹的“体态律动”教学

D.奥尔夫的“声势”教学

【答案】D

31、“老师请学生根据视觉提示或戏剧故事，为人物角色即兴创作不同的旋

律”，这一课堂教学活动强调的是（）。

A.竞争

B.探索

C.讲解

D.示范

【答案】B

32、下列选项中，对音乐学习任务安排较合适的是（）

A.在学生学习范围内多布置任务，以提高学生的音乐技能

B.为了不影响其他科目的学习，音乐不应布置课外任务

C.音乐学习任务力求简单，具有愉悦性

D.音乐学习任务应该难易适度，分量适当

【答案】D

33、瞿希贤根据内蒙古民歌改编的著名无伴奏合唱作品是（）。

A.《草原上升起不落的太阳》

B.《牧歌》

C.《草原之夜》

D.《美丽的草原我的家》

【答案】B

34、刘老师要求七年级学生以小组为单位，排练一段自定主题的音乐剧，在学

期结束时进行展示表演。这一教育方式符合音乐义务教育课程标准的哪一特点？

（）

A.加强人文教育

B.重建评价机制

C.关注知识更新

D.变革学习方式

【答案】D

35、下列音乐作品中，不是同一个作曲家创作的是（）。

A.《净化之夜》

B.《一个华沙的幸存者》

C.《佩利阿斯与梅丽桑德》

D.《特里斯坦与伊索尔德》

【答案】D

36、在期末测试中，教师出了一道填空题，要求学生写出《降B大调玛祖卡》

的曲作者。这是考查学生哪个方面的能力？（）

A.记忆

B.理解

C.创造

D.评价

【答案】A

37、班级合唱教学初级阶段最有效的形式是（）

A.齐唱

B.混声四声部

C.轮唱

D.童声二声部

【答案】C

38、“壮水之主，以制阳光”指

A.阴中求阳

B.阳中求阴

C.阳病治阴

D.阴病治阳

E.治寒以热

【答案】C

39、下列乐器中属于“竹”类材料制作的乐器是（）

A.笙

B.箫

C.磬

D.筝

【答案】B

40、罂粟壳的使用注意

A.不宜常服

B.孕妇禁用

C.儿童禁用

D.运动员慎用

E.老年人禁用

【答案】A

41、《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中，教学内容的感受与欣赏领域

包括（）

A.①②③④

B.②③④⑤

C.①②⑤⑥

D.②③⑤⑥

【答案】D

42、“凡音之起，由人心也;人心之动，物使之然也，感于物而动，故形与

声”。这段话体现了中国古代哪个思想学派的音乐理念？

A.墨家

B.道家

C.法家

D.儒家

【答案】D

43、嵇康善弹的著名古琴曲是（）。

A.《高山流水》

B.《广陵散》

C.《酒狂》

D.《胡笳十八拍》

【答案】B

44、改编自雨果同名小说的著名音乐剧是（）

A.《歌剧魅影》

B.《悲惨世界》

C.《双城记》

D.《阿依达》

【答案】B

45、下列作品属于俄罗斯作曲家格林卡创作的歌剧的是（）

A.《伊凡•苏萨宁》

B.《向彼得堡告别》

C.《不要诱惑》

D.《卡玛林斯卡娅》

【答案】A

大题（共10题）

一、春节期间，刘老师回家探亲，由于受新冠疫情影响，开学前学校通知她要

在家里进行线上音乐教学，刘老师计划在开学第一课教学生唱一首正流传火热的

网络歌曲，这首歌曲歌颂了奋战在一线的义务工作者刘老师先仔细分析了歌曲

的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息之开

始熟悉直播平台的操作、着手制作课件.•问题:结合《义务教育音乐课程标准

（2011版）》基本理念，分析刘老师教学中的优点，并说明理由。

【答案】

二、一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《重整河山待后生》，

当唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”时，有学生在接“哈”“吼”。原来是后

面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，不敢再闹了。老师接着说：

“有的同学在这加上'哈"吼’非常好，很有气势，下面我们一起来体会一

下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起

劲，那几个“调皮鬼”也开心和骄傲极了。问题：依据《义务教育音乐课程标

准（2011年版）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述自己的观

点。

【答案】本题属于课堂突发事件的处理。（1）老师面对课堂上不守纪律的学生，

并没有批评和责罚，而是充分发挥灵活的课堂应变能力，调动起学生们的课堂

学习兴趣。所以在遇到课堂的突发事件时，首先应有敏捷的思维和灵活的教学

方法。其次，要有坚定的意志力和稳定的情绪。（2）我们教学的目标是重点培养

学生的学习兴趣，通过一些有效的方式，让学生确立终身学习的愿望。在教学

的过程中可以通过体验、模仿等方式，让学生有所收获。

三、案例：楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分

地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的

学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小

组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的合音乐素养一-般的同学混合组成。

同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的

形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员

之间的积极互动与合作。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理

念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

【答案】首先楚老师的教学方式方法值得我们学习。第一，楚老师在教学时能

够发现学生存在的问题，并找出小组合作方式给予解决。这符合课程标准中

“面向全体学生，注意因材施教”的理念。高中学生具有较强的求知欲和较广

的知识面，学校和教师应首先确保高质量地开好开足面向全体学生的基础性模

块一一“音乐鉴赏”，还应大力开发课程资源，以保证学生能根据自己的兴趣

爱好和意愿自主地选择相关的学习内容，力求使每个学生获得普遍的关怀和鼓

励，使他们充满自信地、富有乐趣地参与各项音乐活动。教师对具有音乐特长

的学生应给予相应的指导，提供进一步发展才能的机会，鼓励和引导他们在集

体学习音乐的过程中发挥积极作用。第二，楚老师运用小组学习的方式引导学

生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的

创造性思维能力。在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的

合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。第三，楚老师进

行期中和期末考试都以表演小组方式进行是生动活泼、富于实效和具有音乐课

程特点的评价方式。这类方式能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的气

氛。通过此类师生共同参与的评价方式，达到相互交流和激励的目的。综上所

述，楚老师的教学符合课程标准，值得我们学习借鉴。

四、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析下面的教学课例，

对其教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】

音乐鉴赏《马太受难曲》（巴赫）

【教学内容】

音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首

【教学目标】

1.听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的

音乐。2.教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准

确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。3.分析第1、72以及78分曲的音乐形

象，以及巴赫的其他音乐成就。

【教学重点】

《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式

【教学过程片段】

1.导入。2.介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。3.聆听乐

曲，提问学生有什么样的感受。（黯然、悲沉）4.提问同学们从哪里听出这样的

感受？（介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时

值、自由演唱记号等）

【答案】这个课例存在教学上的闪光点，但更多的是教学设计和授课内容上存

在的问题，因此这是一个问题案例。一方面，上述课例在课程设置上存在一些

闪光点：（1）教案来看，本课包括课程名称、教学内容、教学重点、教学目标以

及教学过程片段，教案写作总框架较为完整：（2）教学内容1二关于《马太受难

乐》各片段音乐主题的分析较为透彻，能够具体到音乐本体和创作背景：教学

重点问题设置南表及里、循序渐进：（3）小结部分上升到“理解音乐多元文化”

的层面，拓宽了学生的音乐文化视野。这些都体现了新课程“重视音乐实

践”“理解多元文化”的基本理念。这是本课设计的“亮点”部分。但另一方

面，课例中的课程设计也存在一定的问题：（1）三维目标书写不规范，音乐学科

的三维目标应当依次为----情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能，课

例中层次混乱；新课程明确要求我们要“以学生为主体，教师为主导”来进行

课堂教学，课例中的三维目标频繁出现了“使同学们”“使学生”等词，从语

言逻辑上来看仍然是以教师为主体的教学，因此是不正确的。（2）教学内容的预

设在教学过程中没有完全体现。课例中的教学内容预设了“拓展《平均律钢琴

曲集》第一首”一项，但是在后面的教学过程中完全没有体现，反而介绍了

“复调音乐和主调音乐的区别”，这一项在教学内容的预设中也没有提及。（3）

聆听准备不够。音乐是听觉的艺术，多次聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为进

一步探究学习做好准备；课例中只聆听了一次，不够充分；（4）教学方式过于单

一。缺乏生动、有趣的教学内容填充，这样就无法引起学生兴趣，使原本生动

的音乐课堂变得枯燥乏味。综上所述.该课例中的一系列问题违背了新课程中

“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念的实施建议，因此，建议教

师遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，充分运用现代技术手段，围

绕新课程的理念展开教学。

五、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠一一巴洛克时期的音乐”

这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一

乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一

时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老

师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音

乐，你们怎么都睡觉！上课不准睡觉这个常识都不知道吗”有个调皮的学生，小

声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高中

音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析，并简

述该如何处理这种情况。

【答案】（1）这个案例是一个问题案例。本节课是鉴赏课，从案例中我们会发现

老师非常投入地教学，引导大家去欣赏音乐之美，在课前进行了精心的准备。

这位老师刚开始也能够调动起学生的学习积极性，通过探讨的方式，让学生对

巴洛克时期的音乐有一定的兴趣。但是在欣赏过程中，面对学生睡着了的现

象，老师用了不恰当的语言对学生们进行了批评，不符合课程标准中的“以音

乐审美为核心，培养兴趣爱好”。在《普通高中音乐课程标准（实验）》中强调

“以学生为中心”的课堂教学理念，教师在教学过程中对学生应该进行引导，

应该尊重每个学生。在面对学生因为欣赏音乐而睡着的现象，作为老师，应该

问一下大家睡着的理由。面对学生说音乐听着太舒服了，教师要进行课中反

思，及时调整自己的授课方式。声色俱厉地批评，势必不能缓解课堂局面。（2）

在音乐鉴赏教学中，针对高中生的思维水平，教师要设计具有思想性和探究性

的活动，引导学生对音乐作品和相关文化现象进行积极地探究与思考，启发学

生的发散性思维。设计的问题不仅要引发学生对作品的情绪情感、音乐形象的

思考，还要对音乐的艺术特征、时代特征、美学思想等有所感悟和体验。音乐

鉴赏课固然以聆听为主，但在此基础上，还要与歌唱、演奏、创作、音乐与舞

蹈、音乐与戏剧表演等模块协同教学。教师可以让学生采用音乐剧、舞台剧、

小品等多种方式表达对作品的理解和感受。

六、依据《义务教育音乐课程标准（20H版）》基本理念，对教学设计中的展

开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）。

【课题名称】

《新疆之春》

【教学对象】

七年级学生

【教学内容】

欣赏《新疆之春》

【主要目标】

1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。

2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。

（其他目标略）

【教学过程】

（略）展开阶段:新课教学1.感受与体验（1）用多媒体展示新疆的地理位置、

风土人情等。

【答案】本题考查的是对欣赏课的展开阶段的分析。《义务教育音乐课程标准

（20H年版）》指出了课程基本理念包括（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱

好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学

科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注

重个性发展。分析此题时，要从“展开阶段”是否符合上述基本理念出发进行

分析。

七、阅读案例并回答问题。案例：鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中

的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说：

“我觉得这是一首明快的乐曲。”金老师说：“这可是小调音乐呀，小调音乐

应该是什么样的感觉？是明亮的？还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了

让老师满意的答案。问题：根据《义务教育音乐课程标准》（20H年版）的基本

理念，分析金老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。

【答案】金老师的做法是相对合理的，但有需要改进的地方。优点：（1）金老师

做到了《义务教育音乐课程标准》（20H年版）中的“强调音乐实践，鼓励音乐

创造”。音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应强

调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和

即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本

途径。金老师带领学生聆听作品，并让学生自己去分析与感受，这是非常值得

学习的地方。（2）金老师做到了《义务教育音乐课程标准》（20H年版）中的

“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”。音乐是文化的重要组成部分，应以

开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共

享人类文明的一切优秀成果。该老师在课上对外国作品《第40交响曲》中的选

段进行聆听之后，提问学生的感受，说明金老师善于引导学生，逐步去欣赏外

国作品，感受外国音乐文化，值得我们去学习。缺点：金老师没有很好地做到

《义务教育音乐课程标准》（20H年版）中的“面向全体学生，注重个性发

展”。义务教育阶段的音乐课应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得

到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学

生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。金老师在听到学生的答案

之后，虽然没有用语言去否定学生，但还是引导学生回答出他所认为的正确答

案。改进建议：每个人在欣赏一段音乐时，都会有不同的感受，作为老师，不

应该将自己对于作品的理解强加给学生，“一千个读者眼里有一千个哈姆雷

特”，教师要尊重学生的每一个想法，注重学生的个性发展。

八、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面欣赏教学

课例，对教学设计、教学环节进行点评。？

【课题名称】

《欢乐颂》（选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章）？

【教学内容】

音乐鉴赏《欢乐颂》？

【教学重点】

《欢乐颂》主题？

【教学过程片段】

1.聆听音乐，引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。？2.再次聆听，学生辨

析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。？（学生在纸上边听边写，一位同学

在多媒体课件上做标记）？3.结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证。?（1）

欢乐颂主题出现了四次。？（2）主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐

队全奏。？（3）力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过

程。？4.小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确立了“欢乐”主题。

【答案】本课是一节鉴赏课，在教学设计和教学环节上反映了以下特点：（1）本

节课的教学环节衔接紧密，通过教师的引导一步步寻找到了“欢乐”。（2）本节

课鉴赏的内容是大家比较熟悉的《欢乐颂》，通过不断聆听和模仿，进行艺术

积累，可以获益颇多，进而使其在审美能力和歌唱表演能力等方面都有所进步

和提高。不足之处：缺少教学目标。一堂课的三维目标一定要定准，之后所有

活动安排都紧紧围绕学生的体验、感受，让学生在聆听与体验中，最终获得审

美能力的提高等。教学重点不合理，只写了《欢乐颂》主题，没有说明是演唱

还是鉴赏。缺少导人环节，一节课的导入，对明确该课的学习任务和目标，激

发学生的学习兴趣，诱引学生的