初中美术教学与信息技术融合的有效策略

摘

要：随着我国科学技术、互联网技术等不断创新与发展，信息技术已经全面覆盖人们的生活，各行各业都离不开信息技术的支持，教育教学也是如此，为广大师生带来了许多便利。在初中美术教学中，教师应脱离以往传统教学方式，采用先进的信息技术来优化课堂，促使教学内容更加丰富多样，给学生带来新的视野，营造多元、丰富、有趣的美术课堂，让学生体会和感受到现代美、多元美，直观地学习相关知识，全面掌握美术知识的重难点内容，激发学生对美术学习的兴趣，构建动态课堂，提高美术课堂教学效率。基于此，文章主要对初中美术教学与信息技术融合的有效策略进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。关键词：初中美术；信息技术；教学融合策略传统教学受应试思想的束缚，基本上都是教师讲、学生听的教学形式，使得课堂教学氛围过于枯燥、单调，导致学生的学习状态过于被动，对美术学习难以提起兴趣，影响了课堂教学质量。当下美术在各个学科中的地位不断提升，受到广大师生的高度重视，并且伴随信息技术日新月异的发展，在初中美术教学活动中，教师通过引入信息技术手段与教学内容相融合，为初中美术课堂开辟一条崭新的道路，成为当前课堂教学的一大亮点，从而为课堂注入更多新鲜血液。在教学中运用信息技术，能够将静止的画面转变为动态效果，带给师生、生生之间有更多交流的机会，实现双向互动，营造宽松、愉悦、开放的学习环境，激发学生对美术的兴趣和热情，充分调动学生的积极性和参与性，有效提升初中美术课堂教学效果。一、初中美术教学与信息技术融合的重要意义（一）提升教学效果信息技术这一教学手段的引入，能够为美术课堂带来截然不同的效果，让学生有一种身临其境的视听感受。电子白板、多媒体技术等打开了以往的传统思想，需要教师运用先进的技术给予学生科学指导和启发，为学生打造多样化、个性化、开放化的学习环境。此外，网络上汇集着丰富的教学资源，需要教师结合教学内容来精挑细选，将教学资源全面整合，汲取精华之处，呈现在学生面前。教师可通过搜集各种不同的教学材料，在课堂上灵活运用，满足学生各方面需求，引导学生在学习中不断探索、思考，同时还可以引入一些中西方文化，让学生感受两者之间的差异性，突破时间和空间限制，将核心素养贯彻在每一个教学环节中，从而激发学生对美术的求知欲。总之，信息技术给美术课堂带来了积极的促进作用，有利于呈现多元化教学模式，提高课堂教学的整体效率，培养学生美术核心素养。（二）增加课堂趣味在初中美术教学活动中，教师除了绘画、理论知识的讲授之外，还要带领学生走进艺术鉴赏，站在艺术角度欣赏不同的美术作品，使学生在面对各式各样的美术作品时有自己的理解和想法，掌握一定的美术基础知识，让学生受到浓烈的艺术熏陶，提升学生艺术情怀和审美能力。但在实际教学活动中，对一些从未接触过美术的学生而言，他们在学习过程中经常会遇到困难，缺少对美术的了解，难以提起对美术的兴趣。因此，教师可将信息技术引入课堂，通过音频、图片、文字、视频、动画等多种形式为学生展示，在赏析作品的同时搭配相应的音乐，能够让学生有一个充足的学习体验。课堂最后，教师鼓励学生对美术作品进行交流、评价，可以拉近师生之间、生生之间的距离，增加课堂的趣味性，突出学生在课堂上的主体性，从而达到事半功倍的教学效果。（三）丰富评价方法以往传统美术教学中，教师与学生之间几乎零沟通、零交流，教师专注地讲授知识，学生被动地倾听，这种学习状态不利于学生心智、思维等各方面的成长，师生之间的距离越来越遥远。针对这样的现状，教师可以通过信息技术来完善课堂教学，如利用投影仪、扫描仪、多媒体等技术来丰富教学评价，让师生之间得到有效交流，还可以在电子白板上展示美术作品，鼓励学生积极参与投票，选出最优秀、最受欢迎的作品，让每个学生都有机会与教师进行互动，帮助学生树立自信心，加强学生对美术知识的理解，熟练操作技能，从而有效促进学生综合能力的发展。（四）培养艺术思维美术是一项高雅的艺术，注重细节、善于创新、追求个性，通过学习美术理论知识，能够让学生对美术学科有一个全面的了解，认识到美术学科的本质特色，根据自己的理解和画风，创作属于自己的艺术作品，并具备特点和个性。在欣賞一些具有抽象性的艺术作品时，教师可将信息技术引入，为学生拓展知识，将作品的背景、作者等各个方面为学生做详细介绍，以教材为核心，拓宽学生的知识视野和美术思维，带领学生接触更多、更广的美术知识，加强学生创新意识的培养，能够使得学生的思维得到发散和创新。二、初中美术教学现状分析步入初中阶段，学生走向学业紧迫期，学科数量增加，知识内容更难、更深，在这样的环境下，学校、家长、学生受应试教育的影响根深蒂固，认为学好文化课才是重中之重，语文、数学、英语成为三大不可动摇的主科，对物理、历史、地理、政治等学科也较为重视，而美术在学科中的地位摇摇欲坠，成为家长和学生心中可有可无的学科，甚至会认为没必要开设美术学科，经常会成为其他学科的替代品，占据了美术课的时间，导致学生在无形中，把美术学科贴上“不重要”的标签。而只有美术特长生的家长才会对美术加以重视，加上学校对美术学科的相关设施、师资等投入远远落后于其他学科，学生逐渐习以为常，失去对美术学科的兴趣和热情。目前，初中阶段美术学科教学千篇一律，由于美术学科受到教材、课程设置等一些因素的限制，学生在课堂上的学习状态过于被动，而且美术教师更强调学生的绘画技能、鉴赏能力，对学生的艺术思维、创新能力缺乏培养，从而不利于学生今后的发展。三、初中美术教学与信息技术融合的有效策略（一）利用信息技术创设教学情境信息技术的引入带给广大师生诸多便利和惊喜，教师可以在在线软件中进行搜索，只要输入关键词就能够有相应的资源呈现出来，然后教师将资料进行全面筛选、整合、归纳后，通过App、视频、动画等不同的方式呈现出来，提炼出教学的重点内容，引导学生观看视频，对内容进行深度思考和探究，鼓励学生之间相互交流、交换思维，培养学生解决问题的能力，有效提升了初中美术教学的效果。在初中美术教学中，教师可选择信息技术作为辅助工具，结合教学内容来创设多元化情境，把学生带入各种不同的情境模式中，充分调动学生在课上的专注力、积极性，从而学生能够全身心投入课堂学习。例如，在学习《精美的报刊》这节知识时，教师可在备课期间，通过各种渠道搜集相关信息，如校园中的黑板报、手抄报、宣传栏等，会用相机逐个拍摄，再从网络上搜集一些优质的壁报图画，根据学生的实际情况，把搜集到的各种材料进行整理，制作成课件，引导学生边欣赏、边思考、边探究。教师要给予学生充足的时间和空间，让学生在观察中分析壁报的特点，以及其对校园文化有哪些好处或作用。并且将学生分为多个学习小组，鼓励学生把自己的想法和观点表达出来，学生之间相互沟通、探讨，能够掌握相关制作要领、技能，以及绘画技巧，从而使学生的思维得到良好的发散。与此同时，这样的方式也可以培养学生的团结合作精神，学生之间相互促进、共同探究，有助于他们自主地完成相应的学习任务，从而产生成就感和喜悦感。教师通过创设别样的学习氛围，可以让学生保持一颗热情高涨的心、主动积极的学习态度，学生能够更好地投入学习，充分发挥想象力和创造力，制作出精美的报刊，从而提高美术素养。（二）利用信息技术促进设计应用教学在初中美术教学中，教师要注重设计应用这一部分，主要是培养学生在美术设计上的思维意识、动手操作能力等，一切从学生实际情况出发，让学生在手工制作、图片设计等方面有自己的理解和想法，帮助学生拓展思维，调动学生的学习兴趣，使学生不仅收获丰富的知识，还能够获得学习的快乐。在初中美术教学活动中，教师要利用多媒体技术，将课本中的静态文字转化为动态画面，将教学内容中的重难点知识进行整合，通过图片、文字、声音、视频等方式呈现出来，还可以采用动画、视频等方式播放。多媒体技术的出现，节约了时间成本，通过电脑绘制的作品，在色彩上、设计上等方面更加真实立体，色彩的多样和搭配，给予了学生广阔的思路，对学生具有极强的吸引力。可以说，鼠标代替了画笔，让学生感受到了先进技术带来的体验感和神奇感。例如，在学习《动漫艺术》这节知识时，教师可根据学生的年龄特点、兴趣爱好、思想认知等多方面，为学生播放他们喜欢的动漫形象，如为学生播放人物形象设计过程的动态视频，让学生能够一目了然，直观地了解逼真、生动、活现的人物是如何设计出来的，引导学生积极探索和讨论采用的表现手法、色彩的搭配，对动漫形象展开想象，充分表达出来，从而获得良好的体验感。然后让学生投入实践操作中，发挥想象，大胆创设作品，培养学生的创新能力。又如，在学习《中国古代雕塑欣赏》这一知识点时，教师可尝试使用多媒体技术为学生展示我国历史上不同区域、不同朝代的优秀雕塑作品，丰富多样的雕塑作品映入眼帘，逼真的教学情境，使学生沉浸在艺术的海洋中；同时，借助多媒体技术对古代雕塑作品的特点、技法等内容进行全面解读，营造浓郁的学习氛围。为了能够让学生对美术知识的理解更加通透，教师还可以将影视资源与教学内容融合，穿插到课堂中，让学生对艺术的理解更加直接，再联系相关内容，能够让学生深入理解和感悟。（三）利用信息技术推动探索实践正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教学活动无法脱离实践。教师需要积极组织学生参与各种不同的实践活动，从实践中摸索、从实践中思考、从实践中启发、从实践中成长，以达到良好的教学效果。“艺术来源于生活”，教师在教学中，引入实际生活，将实践与生活并行，能够有效提升学生的创新力、思维力、实操力，为今后的学习奠定坚实的基础。美术与人们的日常生活有着千丝万缕的关系，生活中充满各种色彩、各种形态，是各个元素的融合，在初中美术教学活动中，教师应当以生活实际为核心，不断收集生活中的素材，将生活与教学有机融合在一起，减少教师在课堂上大篇幅的讲授，加入更多的设计感、审美感、体验感，让学生在生活中寻找美、发现美、感知美。例如，在学习《剪纸》时，剪纸这一民间艺术根系着人们的生活、精神，由于其材料成本低、操作方法簡单易懂，为人们的生活增加了亮点，代代相传。在初中美术教学中融入剪纸艺术，能够帮助学生打开一个全新的知识视野，了解丰富的文化知识，从了解美术学科本身，到了解剪纸的种类、材质、技术、风格、差异、剪刻方法、纹样等方面；还能够了解剪纸背后的文化背景、当地风俗、生活习惯、历史文化等内容，帮助学生拓展艺术思维，通过多种方式和渠道来提升学生鉴赏能力。教师可以结合网络技术搜集相关剪纸内容，加强学生对剪纸艺术的理解和掌握，然后利用一些绘图软件，开展实践操作，最后教师将学生的作品一一展示出来。通过剪纸文化知识的渗透，学生能够了解到不同时期的历史文