《大自然的声音》 讲义+练习（含答案）

《大自然的声音》讲义+练习（含答案）1.知识与能力：学会课本内的13个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，理解生字组成的词语。

2.过程与方法：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解“小溪淙淙"河流潺潺”等词的意思。会分析重点句。

3.情感态度与价值观：通过朗读、对话、交流欣赏大自然的外在美，感受大自然的内在美，体会文章的思想感情，理解“大自然的声音"有哪些，通过语言文字，联系生活中的例子，举例说明大自然中的声音除了课文中提到的还有哪些。

听说狗经常把舌头伸在外面是因为它的汗腺长在舌头上，所以它要通过吐舌头来排汗。我在电视上经常看到蛇不论热不热都把舌头吐来吐去，这是为什么呢？

你观察得很仔细哦!蛇老吐舌头是因为它的视觉很差，要靠嗅觉来寻求猎物和辨别环境。它的嗅觉器官并不是鼻子，而是那条又细又长、顶端分叉的舌头。空气中细微的气味粒子就被沾到舌头上，然后它把舌头缩回到喉咙附近，那里是蛇的“气味分析室”，再清淡的气味也逃不过“检查"哦!现在，你知道了吗

一、课文梳理

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

雨，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们“我在歌唱，我很快乐！”

教科书分析：

1.课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。课文第1自然段只有一个句子：“大自然有许多美妙的声音”，它统领了全文内容，是全文的关键语句。接着的三个自然段，分别以一个关键语句开头，点明了自然段的意思，有助于学生了解课文内容，把握课文内容要点。阅读链接，既贴近课文大自然的声音了解，也体现单元内容的学习，可做课文学习的延伸。

2.课后练习“填一填，再说说课文写了大自然的哪些声音”，体现了第六单元学习的“关键语句"知识的运用，和梳理课文条理的训练。这个达标过程，经历了了解和提取课文关键语句和具体写了大自然哪些声音文字信息，以及整理文字信息形成一段话说出来的训练，体现了“学阅读”和“学表达"的学习语言文字运用的要求，适宜安排在“读懂写了什么”的阅读教学程序中完成。

3.课后练习“朗读课文，体会大自然声音的美妙"的学习过程，大致要经历这么一个过程：朗读提取描写大自然声音的语句——品读这些语句体会声音的美妙——说一说与别人交流分享体会，以得到反馈评价的指导。通过这样的过程,联系“关注有新鲜感的语句”训练，让学生语感得到培养，思维得到发展，语言得到内化积累，应该安排在“知道为什么这样写或怎样写"的阅读教学程序中完成。

4.课后练习“读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音”属于勾连生活记忆，结合生活实际理解词语的练习，可以结合品读声音美妙的过程中进行。此题的引导学生学习摘抄的教学目标，应该专设一环节落实。

5.课后的小练笔，意图引导学生运用关键语句构段写几句话，是第六单元新知学习实践的延续。

二、文章结构分析

（1）这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。表达作者对大自然的热爱之情。

（2）第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

（3）第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

（4）在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。

一、重点生字词

yǎnzòufēnɡqínqīngróuɡǎnshòu

（）（）（）（）

jīdòngyuèqìqiāodǎmínɡjiào

（）（）（）（）

二、给划线字选择正确的读音。

音乐（lèyuè）歌曲（qūqǔ）

快乐（lèyuè）弯曲（qūqǔ）

他呢（není）散步（sǎnsàn）

呢喃（není）散装（sǎnsàn）

三、比一比，组词语。

秒（）爱（）江（）喳（）

妙（）受（）汇（）查（）

四、照样子写拟声词。（每小题写四个）

1.淙淙：

2.唧哩哩：

3.叽叽喳喳:

五、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。

大自然有许多美妙的声音

风，是大自然的音乐家

六、课内阅读

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的-----；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的_________________。

1.把选文内容补充完整。

2.选文介绍的是大自然________的声音。

3.选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。

4.选文的中心句是：_________________。

5.想一想下列几种大自然的声音是什么动物发出来的。

汪汪汪:___喔喔喔:

呱呱呱:___喵喵喵:___

6.仔细读最后一句话,说说“激动”一词用得好在哪里。

（一）大自然的声音（节选）

去年暑假，我回到故乡。那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。

晨曦（xī）初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤立鸡群；还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的水池中。我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。幸福的一天由大自然的美景拉开了序幕。

来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，“嘤（yīng）嘤嗡（wēng）嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎，欢乐的声音在天空中飘荡。

再向前走了一会儿，我听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳来跳去，真快乐啊！这真是一幅充满诗意的图画。还没有欣赏完，一阵“哗哗"的流水声引起了我的注意。哇，大自然真会妙手点睛！我赶快顺着水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。啊！大自然又为我们演奏了一曲迷人的乐章。

（选自《青年科学》2005年第8期）

1.解释词语。

生机勃勃:____________。

天真无邪:____________。

2.“鹤立鸡群”的字面意思是____________。这个词语不能用来形容（）

A.一个人的才能在一群人里显得很突出。

B.一个人的仪表在一群人里显得很突出。

C.一个人的声音在一群人里显得很突出。

3.从“有的……有的……有的……"可以看出，画线句子运用了的修辞手法。请你再仿写一句。

4.你在大自然中听到的最美妙的声音是什么呢？

（二）听雨

雨，我是极为讨厌的。可是，此时此刻，我又不得不静下心来认真听雨。

雨点轻盈地落在屋顶上，慢慢地滑落到边缘，变成了一串晶莹剔透的珠子。渐渐地，珠子滴落在草叶上。

我坐在窗边，窗口正对着一条小街。这时，街上已经没有人来人往的热闹景象了，只是偶尔有一两朵格外醒目的伞花留下匆匆掠过的背影，消（融溶）在雨中，把雨点染成彩色。

我闭上双眼，古老的瓦片是雨滴（嘻嬉）戏的天地。它们在屋顶上跳跃着，就像一串串时高时低的音符，流光溢彩一般。

小街寂静无声，我不再讨厌雨了。一（颗颗棵棵）纯洁透亮的水珠渗进青石板上的石缝里，也许石板上的小坑就是它们的杰作吧。

雨点又变得无声无息，汇成一条小河。

雨越下越大，密布的雨点形成了密不透风的雨帘，各种景色变得朦胧，不一会儿就消失了。仿佛这里是雨的世界，雨点齐（唰唰刷刷）地打在屋顶上，听着听着，好像是一曲（合和）谐美妙的音乐。

雨和风的配合恰到好处，美妙的旋律在雨的世界荡漾。

我用心聆听那妙不可言的旋律，我仿佛已经听懂了雨的心声……

（选自《冰心奖小作家书系遇见一朵花》浙江少年儿童出版社）

1.从文中括号中选择正确的字，画“√”。

2.根据解释从文中找出相应的四字词语。

（1）流动的光影,满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。（）

（2）没有声音和气息，比喻没有动静或没有什么影响、作为。（）

（3）人来来往往连续不断。（）

3.文章结尾，省略号的作用是（）

A.表示语意难尽的省略。

B.表示沉默的省略。

C.表示含糊其辞的省略。

D.表示意在言外的省略。

4.文中画线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？

5.为什么作者一开始讨厌雨，后来又不再讨厌了呢？

（三）大自然的声音

每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。

步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，“叮咚"之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击……

在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。

在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。

远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。

真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。

1.文中画波浪线的句子是一个_______句，把___比作和______。

2.文中作者写到的大自然的声音包括()。(多选)

A.流水声B.风吹树叶声C.猿猴鸣叫声D.水鸟戏水声

3.找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。

___________________

4.大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？试着写一写吧！

_______，是大自然的_，________。

（四）小练笔：

大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。

参考答案

一、答案：演奏风琴温柔感受激烈乐器敲打鸣叫

二、答案：yuèqūlèqǔnesànnísǎn

三、答案：秒表关爱