四川省绵阳市安州区2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

2024年春初中八年级教学质量语文学科试卷本试卷分为试题卷和答题卡两部分。满分100分，考试时间120分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米的黑色墨迹签字笔填写在答题卡上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考点、考场号。2.第I卷答案使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，第II卷答案使用0.5毫米的黑色墨迹签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。3.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。一、选择题（每小题2分，共10分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是A.糜子(mí)延安(yán)柳林铺(pù)树梢(shāo)B.心窝(wō)白羊肚(dù)油馍(mó)脑畔(pàn)C.肩膀(bǎng)眼眶(kuāng)登时(dēng)赤卫军(chì)D.气喘(chuǎn)浪花(làng)明镜(jìng)高潮(cháo)【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。D项正确。其他各项错误的应更正为：A项“糜”应读“méi”。B项“肚”应读“dǔ”。C项“眶”应读“kuàng”。2.下列词语书写全都正确的一项是（）A萌发暄嚷雾霭天衣无缝 B.彗星维幕弥漫海枯石烂C.翩然沼泽枯躁目空一切 D.陨石松弛凋零偷偷摸摸【答案】D【解析】【分析】【详解】A.暄嚷——喧嚷；B.维幕——帷幕；C.枯躁——枯燥；故选D。3.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）【答案】A【解析】【详解】A.此句的修辞方法是拟人，故选A。【点睛】4.下列加横线的词语使用不恰当的一项是（）A.这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，当推向高潮时，又戛然而止，让人回味无穷！B.人生如戏充满讽刺。在拥有时忘却珍惜，在失去时渴望拥有，没人可以真的大彻大悟。C.别人都以为他深藏不露，其实他是真的不通晓人情世故。D.在媒体多方宣传造势之下，该新楼盘房价陡涨，令前来咨询的购房者叹为观止。【答案】D【解析】【详解】A.戛然而止：形容声音突然终止。在此形容乐曲突然停止，使用正确；B.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。在此形容人们对人生的感悟，使用正确；C.人情世故：是为人处世的方法、道理和经验。使用正确；D.叹为观止：多赞叹所见事物已好到极点。在此形容购房者因新楼盘的房价陡涨而吃惊，使用对象有误；故选D。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）在三星堆众多的青铜雕像群中，足以领衔群像的最高统治者非大立人像莫属，——不论是从服饰、形像还是体量等各方面看，这尊大立人像都堪称它们的“领袖”人物。雕像系采用分段浇铸法嵌铸而成，身体中空，分人像和底座两部分。。。。。。①其双手手型环握中空，两臂略呈环抱状构势于胸前②人像头戴高冠，身穿窄袖与半臂式共三层衣，衣上纹饰繁复精丽，以龙纹为主，辅配鸟纹、虫纹和目纹等，身佩方格纹带饰③其所站立的方台，即可理解为其作法的道场——神坛或神山④其整体形象典重庄严，似乎表现的是一个具有通天异禀、神威赫赫的大人物正在作法⑤脚戴足镯，赤足站立于方形怪兽座上A.④③②①⑤ B.②①⑤④③ C.④②⑤①③ D.②⑤①④③【答案】B【解析】【分析】【详解】考查语言表达连贯的能力。解答此类题目的关键是语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的选项，进而确定其先后顺序，使其语脉的链条相衔接。然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。根据上文内容和句意可知：②句“人像”总起后文关于其特征的描写，故排在首位，排除AC选项；①句属于“人像”的手部描写，⑤句属于“人像”的脚部描写，根据从上往下的说明顺序判断，①句排在⑤句前；③句是对底座的描述应放在最后，④句是对人像整体的概括，应在③句前。故选B。二、综合读写（共6分）6.如图是“中华七大传统节日形象标志创作大赛”的两幅获奖作品，你喜欢哪一幅？请从构图和寓意角度说明你喜欢的理由。要求：语言准确、鲜明，不超过60字。【答案】示例一：我喜欢图1。画面由灯笼和书法“春”字等中国元素巧妙构成，象征着来年吉祥喜庆、生活红红火火，具有浓郁的中国传统文化意味。示例二：我喜欢图2。画面由粽子形成的山、龙舟、图章和书法“端午”两字等中国元素巧妙构成，象征着一帆风顺，具有浓郁的民俗文化韵味。【解析】【分析】【详解】本题考查的知识点是观点表述和图文转换。根据图片分析找出自己喜欢的原因。答题时，首先要明确自己更喜欢那幅作品，然后根据自己的选择，从构图要素及寓意两个角度组织答案。在写出寓意时，要由构图要素联想到春节或者端午节的情景，联系传统节文化或民俗意义思考寓意。注意：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。示例一：我喜欢图1。图1画面主体部分为灯笼，灯笼上是书法字“春”和一枚图章，灯笼下面是春节的拼音和汉字书写。这幅画象征着来年吉祥喜庆、红红火火。示例二：我喜欢图2。图2的画面主体部分是粽子形成的山峰、龙舟和龙舟上的书法字“端午”，右上角还有一枚图章。这幅画象征着一帆风顺，前程似锦。三、默写（共7分）7.古诗文默写。（1）青树翠蔓，___________，_________。(柳宗元《小石潭记》（2）蒹葭凄凄，________。所谓伊人，在水之湄。（《诗经•蒹葭》）（3求之不得，__________。悠哉悠哉，__________。(《关雎》)）（4）____________，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)（5）船头坐三人，__________________________，佛印居右（魏学洢《核舟记》）【答案】①.（1）蒙络摇缀，②.参差披拂③.（2）白露未唏④.（3）寤寐思服⑤.辗转反侧⑥.（4海内存知己⑦.（5）中峨冠而多髯者为东坡【解析】【详解】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“唏”“寤寐”“辗”“髯”等字词的书写。四、古诗词赏析（共5分）阅读《送杜少府之任蜀州①》，完成下列小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。注:①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。8.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“_______”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的_______之情，也表现了诗人_______的人生态度。9.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。【答案】8.①.宦游人②.不舍、依依惜别③.乐观豁达9.“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。【解析】【8题详解】此题考查的是对诗的理解。此诗是送别诗的名作，起句严整对仗，三、四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。“离别意”写出了两人共同的境遇。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“同是宦游人”宽解友人。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。送别诗中的悲凉凄怆之气，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。据此理解作答。【9题详解】此题考查的是对古诗的赏析。“海内存知己，天涯若比邻”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。译文：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。【点睛】《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的作品。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。五、文言文阅读（共12分）阅读下文，回答问题。小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。10.本文作者是唐代文学家_____。文章原题为《_____》。11.解释加点词语在句子中的意思。（1）佁然不动（）（2）斗折蛇行（）（3）悄怆幽邃（）（4）隶而从者（）12.第二段写了潭水的什么特点？主要运用了什么写法？13.作者听到水声“心乐之”，看到鱼儿感到他们“似与游者相乐”，但后来居然感到“悄怆幽邃”，你如何理解作者这一忧一乐的情感变化？14.了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请根据文章内容为该景点写一则简介。【答案】10.①.柳宗元②.至小丘西小石潭记11.①.静止不动的样子②.像北斗星那样曲折③.凄凉④.跟随12.清澈；侧面描写13.作者心情的变化是与其遭贬的经历紧密相连的。乐是忧的另一种表现形式，作者被贬之后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基调，而寄情山水是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清的环境的触发，忧伤悲愤的心境便会流露出来。14.示例：小石潭位于小丘西面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。【解析】【分析】【10题详解】考查文学常识的识记。《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的散文，原题为《至小丘西小石潭记》。出自《柳河东集》。【11题详解】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：佁然，古今异义词，静止不动的样子；斗折，“斗”，词类活用，名词作状语，像北斗七星一样。斗折，像北斗星那样曲折；悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤的样子，凄凉；隶，词类活用，名词作动词，作为随从，跟随。【12题详解】本题考查对文言文内容及写作手法的理解。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，分析理解相关词句，分析其采用的写作方法。第二段写出了小石潭水的清澈，主要采用了侧面描写的方法。“皆若空游无所依”写鱼儿好似在空中游泳从侧面烘托了水的清澈，“日光下澈，影布石上”阳光可以直照到水底，鱼的影子映在石上清晰可见，同样从侧面写出了水的清澈。【13题详解】本题考查理解作者的情感。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合作者写作背景来理解即可。政治上的失意，使他寄情于山水，借写山水来抒发自己的不幸遭遇，排解内心的愤懑。因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。因而文中作者感情是:由“乐”变“凄”。原因是:作者遭贬失意中来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴;看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。【14题详解】考查语言表达能力。阅读全文，疏通文意，为小石潭写一则简介。要结合文言文内容拟写。此题开放，答案不唯一，要写出：小石潭的位置；景物特点；语言要有鼓动性感染力。如，

小石潭，位于永州小山丘西行两百步距离的一个极僻静的小潭,全部由石头围成,故称小石潭。四周遍植青树翠竹,绿意盎然。山石林木，游鱼清水，绿绿林荫，幽幽曲径，丛丛花艳，缕缕阳光，到此游玩，仿若置身于美仑美奂的幻景之中，颇让人陶醉。再加上唐代文学家柳宗元来此地写下千古传诵的优美散文《小石潭记》，更是值得消闲游玩的绝佳场所。【点睛】参考译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。六、现代文阅读（共20分）阅读下面文字，完成下面小题。窗花舞张金凤①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她说，剪刀有眼睛，心里有图谱。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：牡丹花团硕大、富贵华美；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑；园圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪；摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑，用故事拴住一帮穿肚兜的娃娃……④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。除夕的日子要重新封窗。棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋封上去的窗纸已经泛黄。它们被风摩挲过，被寒雨拍打过，被麻雀的嘴啄过，被小孩子的手指尖捅破过，一个个生动的日子都在它们身上留下痕迹。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。如今的窗已经是宽大明亮的玻璃窗，窗花也由方寸宽窄发展到锦绣花团。⑧我的窗花师父是一位七十岁的老人，每年在老城区的石桥边卖窗花。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。平日里订购大图的居多，比如给老人祝寿的“松鹤图”，挂新屋的“大吉图”(雄鸡)、“百财图”(白菜)等。过年的窗花大多小巧，但是她最愿意剪这一类，边剪边想着一幅幅“喜鹊登枝”“狮子把门”“生龙活虎”都会贴在什么样的窗上，祝福什么样的人家，心里就欢喜。⑨老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润，有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白莱图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。⑩去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。⑪不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。（摘自《人民日报》，有删改）15.文章第③段说“窗花承载着我美好的记忆”。请你认真阅读③——⑤段，概括作者回忆了哪些事情。16.请结合上下文理解第④段画线句中加点词使用的妙处。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。17.第⑥段在文中的作用是什么？请从结构和内容两方面进行分析。18.联系下面的“链接材料”，以文中的“窗花”为例，谈谈非物质文化遗产传承的意义。【链接材料】非物质文化遗产，在习近平主席心中有着极高的地位。他多次在不同场合阐释中华优秀传统文化的意义，“中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂”“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”…….他常常在考察中点赞那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目。【答案】15.①幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花；②年关时节，人们张贴红彤彤的窗花。16.①“盛开”一词与花巧妙搭配，将窗花写得鲜活灵动，化静为动，富有动态美；②写出了人们对美好生活的期盼。17.结构上起承上启下的作用。内容上用“窗花是枝头飞翔的诗歌”总承上文“窗花的美好”，用“是心头传承的薪火”总启下文“窗花越来越被老百姓接纳和喜欢”。18.①非物质文化遗产是中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂，是中华民族的精神命脉。②窗花作为非物质文化遗产，它形式多样而优美，栩栩如生、富有动感，凝聚着人们的智慧。③窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿，承载着人们对美好生活的念想和期盼。（任答两点可，意近即可）【解析】【15题详解】本题考查内容理解概括。结合第③段“窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花”概括可得：幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花；结合第④段“到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫”、⑤段“过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上”概括可得：年关时节，人们张贴红彤彤的窗花。【16题详解】本题考查词句理解赏析。“盛开”意为繁盛地展开。“那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来”一句，“盛开”一词将窗花比作繁盛绽开的真实花朵，运用比喻的修辞手法，化静为动，生动形象地写出窗花活灵活现、栩栩如生的特点，表现出人们对来年美好生活的向往和期盼。【17题详解】本题考查句段作用分析。结构上，根据⑥段“火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上”，这是对第⑤段“年关时节，人们换新窗纸，张贴红彤彤的窗花，而且不同的人居住的屋子贴的窗花”这一内容的总结，起到承接上文的作用；根据⑥段“窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火”可知，为第⑦至⑩段“新时代窗花依然大放异彩”的内容做铺垫，因此这一段从结构上起到承上启下的作用。内容上，“窗花是枝头飞翔的诗歌”，用诗的语言总括了窗花的美好，用“是心头传承的薪火”写出了窗花越来越被老百姓接纳和喜欢的现状。这一段是两部分内容衔接的纽带。【18题详解】本题考查内容理解分析和拓展延伸能力。通读全文可知，文章围绕“窗花”写了奶奶剪窗花、女人们重新封窗、人们贴窗花等关于窗花的几件事以及“我”与窗花的事情，“窗花”是文章的线索，贯穿全文。题目中的“舞”字和⑩段“那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节”的想象，形象地展现了窗花寓意丰富，艺术形象灵动，含蓄地表达了作者对劳动人民智慧的赞美和美好生活的期盼，可见窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿，承载着人们对美好生活的念想和期盼；根据链接材料中“创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂”“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本”“点赞那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目”等内容可知，非物质文化遗产是中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂，是中华民族的精神命脉；根据链接材料“那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目”可知，窗花作为非物质文化遗产，它形式多样而优美，栩栩如生、富有动感，凝聚着人们的智慧；结合链接材料“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”可知，我们需要关注和保护好它。阅读下面的文字，完成小题。稻子熟了，妈妈我想您了袁隆平①稻子熟了，妈妈，我来看您了。②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。（此文摘自《杂文选刊》2011年第7期，是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动）19.请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。20.文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。21.根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。(1)他们说，我用一粒种子改变了世界。(2)我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！22.结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。【答案】19.用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然，用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重。20.①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。(意思对即可。)21.(1)“种子”含义为“杂交水稻的种子”；

(2)“种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育。22.①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后悔)之情。【解析】【19题详解】本题考查对人称词语表达作用的分析能力。解答时，注意选文所表达的感情。人称的表达作用有一定的规律。第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述。这里用第二人称“您”，全文都是作者对自己母亲的告白，这种说法直接把文章变成了一场面对面的对话，更有利于抒发作者想要表达的感情，同时显得亲切自然。文中作者想要表达对母亲的深深感激和怀念，这样用第二人称“您”，感情表达得更加澎湃。【20题详解】本题考查对特定人物及特定事件的概括能力。解答时，根据相关语句，进行简要概括。通读全文，可以在文中找到很多讲述母亲教育我的叙述片段。根据选文第⑨段“没有您的英语启蒙用超越那个时代的视野”，指出母亲对“我“进行英语启蒙，让我具有超越时代的视野；根据“没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育”，可知，母亲对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我“获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；根据“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采……我怎么能够在千百次的失败中坚信”可知，母亲给儿时的“我”讲尼采，教育“我”有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。【21题详解】本题考查对文中关键词的理解能力。解答时，联系上下文内容，即可分析出相同词语的不同含义。（1）根据第⑨段“他们说，我用一粒种子改变了世界”可知，此处指的是袁隆平院士研发成功了杂交水稻，这里的“种子”，就是杂交水稻的种子。（2）根据选文第⑨段“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”，从中可以看出，“种子”就是母亲对“我”的小的时候的启蒙、教育、鼓励。【22题详解】本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。根据选文第⑤段“我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会”、⑥段“谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面”、⑦段“这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次”等内容可知，文章表达了作者对自己在母亲生前因工作原因而不能常陪在母亲身边，以及母亲去世时自己不在身边的后悔与愧疚，以及对已逝的母亲的深深思念。文章第⑧段“每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最