山东省临沂2024届中考语文模拟试卷含解析

山东省临沂太平中学2024届中考语文模拟精编试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用

1.下列内容，表述有误的一项是（）

A.《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”中“谪”指“因罪贬官”，同样表示官员罢免降职意思的还有：迁、谪、除、

罢、免、黜、陟。

B.《核舟记》中“天启壬戌秋日"，“天启”是皇帝年号纪年，“壬戌”是天干地支纪年。

C.《醉翁亭记》选自《欧阳修全集》，作者欧阳修，自号醉翁，北宋文学家，是“唐宋八大家之一”。

D.“记”是一种文体,可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑,故又称“杂记”。在写法上“记”大多以记

叙为主,兼有议论和抒情。

2.下列加点成语使用恰当的一句是

A.他们对自己所想象的这位文坛泰斗趾商气扬的形象，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。

B.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望渺然而生。

C.乘客因为自己坐过站向公交车司机泼开水，导致车辆失控，差点儿坠入河中。这个乘客的做法简直不宣而胸。

D.在著名作家李杰所写的《文化的信仰》一书中，很多观点颇有建树，为学习传统文化起到了她管用事的作用。

3.下列各项中分析正确的一项是（）

又是一年清明时。①你将切身感受到，先人不仅继续活在血脉之中，也继续活在记忆之中。②顶着一穹沛掌明期

的天，怀着一颗清澈明朗的心，你看到，通往两个“永生”的长路在脚下毛多琴便，你知道，你必须跑好属于自己的

那一棒。③清明节，是一个强化与刷新家族记忆的日子，体现了中国人亘古常新的家庭本位观念。④在这生意奉有的

时节，我们与家人一起，祭扫先人长眠的地方，慎终追远，虔敬唤起家族共同的记忆。这生生不息的家，皆■这生生

不息的文明与民族。

A.“盎然”是形容词，“铸就”是动词，“无尽延伸”和“清澈明朗”是并列短语。

B.“你知道，你必须跑好属于自己的那一棒。”这个句子中，“必须”作定语。

C.“先人不仅继续活在血脉之中，也继续活在记忆之中。”这是表示递进关系的复句。

D.将选文第①④句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②④①③。

4.下列句子中加点成语使用正确的一项

A.在全班50多名学生中，只有小明同学上课爱讲话，课下不能按时完成作业，给人一种售文理群的感觉。

B.她用粽叶编织的各式玩具，精致可爱，吸引了中外游客俅僻解囊，纷纷购买。

C.扬州园林的门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴但是别有用心、。

D.三月的扬州乍媵还搴，昨天还热得穿夏装，今早气温骤降，不得不穿上冬装。

5.下列句子中加点词语有错别字的一项是()

A.它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体骄健，四肢轻快，非常敏捷。

B.浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，:落于里。

C.篝火渐渐化作一轮火红的朝阳，夜幕中的草地又迎来了彩霞绚丽的一天。

D.这部小说反映了谈斓壮网的现实生活，具有震撼人心的力量。

6.按要求完成文后各题。

①剪纸是最典型的来自民间、流传于民间的乡土艺术。②大连剪纸以手剪为主，剪纸的题材都与百姓的生活紧密相

连北旦息息最M体现普通民众的审美观念和精神品质。③剪纸的品种主要有窗花、喜花、门笺等，其中窗花是

题材、表现手法，还是剪纸技艺,是最具有代表性的。④窗花的主题大多是祈祝生活富裕、后代昌隆、人寿年

丰、以及避邪迎祥，这些主题体现了窗花古老而丰富的文化内涵。

(1)第②句画线部分表达不够简明,应改为:

(2)第③句的横线处应填入的一组关联词语是:

(3)第④句中有一处标点使用有误，你的修改建议是：

7.默写。山光悦鸟性，。《题破山寺后禅院》晴川历历汉阳树，o《黄鹤楼》

,春风不度玉门关。《凉州词》忽如一夜春风来，。《白雪歌送武判官归京》

,君子好逑。《诗经》安得广厦千万间，!《茅屋为秋风所破歌》春蚕到死丝方

尽，o《无题》曹操在《龟虽寿》中自比一匹上了年纪的千里马，虽形老体衰，但胸中仍然激荡着

驰骋千里的豪情的诗句是","。

8.根据相关名著内容，完成习题。

书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者；每读一本书就像遇到一位良师，似与圣贤对话，如同今哲低语，这种境界

能使人忘记一切得失荣辱，拥有一份恬淡求知的心境。根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人物。

作品文段

当(A)出场的时候,他受到了群众五次鼓掌的欢迎。这在当时是至高无上的荣誉。因为当时对皇族

《名人传》

的出场，人们也只是习惯地鼓掌三次，为此警察不得不出面干涉。

《钢铁是怎样保尔注视着走过来的汽鱼_和那个士兵，心里非常乱，想不出主意。“怎么办呢？”在最后一分肿，

炼成的》他既然想起了他衣袋里的手枪。

(C)骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”……将三个人

《水浒传》

头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。

(D)却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的

《朝花夕拾》

多。”

(A)—(B)—(C)—(D)—阅读《西游记》选段，根据原著填空。

行者看罢，回复道：“师父，那去处便是座寺院，却不知禅光瑞蔼之中，又有些凶气何也。观此景象，也似雷音，

却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手。”唐僧道：“既有雷音之景，莫不就是灵山？你休误了我诚心，

担搁了我来意。”行者道：“不是，不是。灵山之路，我也走过几遍，那是这路途！”……行者道：”不可进去，此

处少吉多凶。若有祸患，你莫怪我。”三藏道：“就是无佛，也必有个佛像。我弟子心愿，遇佛拜佛，如何怪你？”

即命八戒取袈裟，换僧帽，结束了衣冠，举步前进。

①请根据文段中的对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。

②唐僧师徒在小雷音寺遇到了哪个妖怪？它有三样宝贝，请写出其中的一个。

③现在全国上下都在“扫黑除恶”，有网友戏评《西游记》中也有雷人的情节设计，妖怪有没有“背景”就是不一样,

请你说说此妖有何“背景”，最终是怎么被收服的？

二、阅读

9.诗歌赏析

水调歌头•明月几时有

明月几时有？相酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起

舞弄清影，便似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但

愿人长久，千里共婵娟。

1.《水调歌头•明月几时有》作者是()朝的()»

2.解释词中的加点的词语。

⑴出()

⑵不胜()

⑶回似()

⑷何事()

10.解释下列加点词。

(1)网十余岁(《河中石兽》)

(2)欣然那往(《桃花源记》)

(3)期耕于南阳(《出师表》)

(4)同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》)

11.阅读下面的文字，回答后面小题

我和橘皮的往事

①多少年过去了，那张清瘦而严厉、戴六百度黑边近视镜的脸，仍时常浮现在我的眼前，她就是我小学四年级的

班主任。想起她，我就想起了关于橘皮的往事。

②当年，我的小学母校校办工厂，专从民间收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去，所得加工费，用以贴补学

校的教学经费。

③有一天，轮到我和同班的几名同学，去那小厂房里义务劳动。一名同学问指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以

治哪几种病？师傅就告诉我们，尤其对平喘和减缓支气管炎有良效，我听了暗暗记在心里。我的母亲每年冬季都被支气

管炎所苦，经常喘作一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍

受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。看着母亲痛苦的样子，我和弟弟妹妹心里难受得想哭。我暗想：一麻袋又一麻袋，

这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。以后，每次义务劳动，我都往兜里

偷偷揣几片干橘皮。

④母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明的减少了。起码我觉着是那样，心里的高兴，真是没法

儿形容。母亲自然问过我一从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲，说是校办工厂的师傅送给我的。母亲就抚摸我的头，用微

笑表达她为儿子的孝心所感受到的那一份儿欣慰，那乃是穷孩子们的母亲们普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊！

⑤不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了个小偷，一个贼。后来是

在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。

⑥那是特殊的年代。哪怕小到一块橡皮、半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，就足以构成一个孩子从此无法

刷洗掉的耻辱，就足以使一个孩子永无自尊可言。即使往后别人忘了，可在他或她的心里，也是铭刻下了。这种刻痕,

往往扭曲了一个人的一生，改变了一个人的一生，毁灭了一个人的一生。

⑦在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。当众，便是当着全校同学的面啊！

⑧于是我在班级里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼；于是我在学校里，仿佛已经不再是一名学生，而

仅仅是无可争议的一个小偷。

⑨我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。

⑩我不再有朋友了，处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境。

⑪^时我的班主任，也就是那位清瘦而严厉、戴六百度黑边近视镜的中年女老师，正休产假。

⑫重新给我们上第一堂课的时候，她就察觉出了我的异常处境。

⑬放学后，她把我叫到了僻静处，而不是办公室里，问我究竟做了什么不光彩的事？

⑭^哇地哭了……

⑮第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁绍生（我当年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是贼。是我叮嘱

他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们如果再认为他是小偷，是贼，

那么也把老师看成是小偷，是贼吧！”

⑯第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音，就是她在课堂上所说的那番话。

⑰火此，我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。

⑱我的班主任，她以前对我从不曾偏爱过，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不过是她的四十几名学

生中的一个，最普通最寻常的一个。但是，在我心目中，她不再是一位普通的老师了，尽管依然像以前那样清瘦而严

厉、戴六百度黑边近视镜。

⑲在“文化大革命”中，那时我已是中学生了，没给任何一位老师贴过大字报。我常想这也许和我永远忘不了我

的小学班主任有某种关系。没有她，我不太可能成为作家。也许我的人生轨迹将彻底地被扭曲被改变；也许我真的会

变成一个贼，以我的堕落报复社会；也许，我早已自杀了……

⑳以后我受过许多险恶的伤害。但我的那位小学班主任使我永远相信，生活中不只有坏人，像她这样的好人是确

实存在的。因此，我永远保持着对生活的真诚热爱！

1.“我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境。”“我”在学校的遭遇和处境是什么？

2.从选文内容来看，“我”的班主任是一个怎样的老师？

3.请简要赏析选文第⑥段加横线的句子。

4.说说班主任对“我”的人生产生了怎样的影响。

5.选文中多次出现“清瘦而严厉、戴六百度黑边近视镜”，其作用是什么？

12.阅读文段，回答问题

沈从文先生在西南联大（节选）

汪曾祺

①沈先生在联大开过三门课：各体文习作、创作实习和中国小说史。三门课我都选了。创作能不能教？这是一个

世界性的争论问题。教创作靠“讲”不成，沈先生把他的课叫做“习作”、“实习”。如果要讲，那“讲”要在“写”

之后。沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么。但有时在课堂上也出两个题目。沈先生出的题目都非常

具体。我记得他出过一个题目：“我们的小庭院有什么”，有几个同学就这个题目写了相当不错的散文，都发表了。

他还出过一个题目：“记一间屋子里的空气”！沈先生为什么出这样的题目？他认为：先得学会车零件，然后才能学

组装。我觉得先做一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功。现在有些青年文学爱好者，往往一上来

就写大作品，篇幅很长，而功力不够，原因就在零件车得少了。

②沈先生的讲课，可以说是毫无系统。他大都是看了学生的作业，就这些作业讲一些问题。沈先生读很多书，但

从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话，从来不说亚里士多德怎么说、福楼拜怎么说、托尔斯泰怎么说、高尔基怎

么说。沈先生的讲课是非常谦抑，非常自制的。他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众取宠的江湖

气。他讲得很诚恳，甚至很天真。听“懂”了他的话你是会受益匪浅，而且会终生受用的。听沈先生的课，要像孔子

的学生听孔子讲话一样：“举一隅而三隅反”。

③沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有

时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。

④沈先生教创作还有一种方法，就是学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这

个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，

无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是

怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走

进教室里时总要夹着一大摞书。

⑤学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干

着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，

几乎全都是沈先生寄出去的。

⑥沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金

标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发

给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。

⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉

龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位

研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上

课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思

成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的

大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他

到外搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……

沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。

⑧沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有

时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆

里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。

⑨沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！

一九八六年一月二日上午

1.请简要概括“我”与沈从文先生交往的几件事。

2.选文中写“沈先生的讲课，可以说是毫无系统；沈先生不长于讲课；沈先生在生活上极不讲究。”这是否贬损了

沈从文先生的形象？谈谈你的理解。

3.选文的第⑦段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用？

4.联系上下文，简要分析第⑨段蕴含了作者怎样的情感？在结构上起到怎样的作用？

5.联系选文内容，请你简介沈从文先生是如何教学生写作的。

13.阅读下面的文章，完成后面小题

风景

李小云

①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是栉比的高楼，右边是起伏的群峰。刚下了些小雪，灰秃

秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景中。

②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听，是骂热力公司，这么冷的天，居然一大早就没了暖气。小翠伸

手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她。市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进

广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛。画谁呢?她想了想，一时半会儿没有理想的人选。

③她继续构思她的画作。忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画

一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时认识的一个患先天性心脏病的孩

子，他特别喜欢画画。从那时起，小翠就常常去教他。有好一阵子没有去了，正好送一幅雪景画给他。

④那两个人走近了，肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上，有热力公司的徽标。小翠明白，

暖气不暖，他们是来处理的。两人走到窗外，钩开地上的井盖，猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包，取出一条

皮裤子。两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子,下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井

下的矮个子联络着。

⑤过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。高个子从背包里取了几

样工具，一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具，一会儿又探出头来放工具。矮个子终于从井下

爬上来了，那条皮裤竟湿到膝盖以上！小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒

上来。

⑥矮个子脱下皮裤，高个子在一旁帮忙。两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋，走出了小翠的视野。那幅

“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。

⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们！"妈妈骂骂咧咧进了屋。小

军没有理睬妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮现在她脑海。

⑧“咚咚咚！”有人敲门。妈妈打开门，小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意，妈妈让进了他们。后面

的场景是小翠看不到的，妈妈总是把她安置在另一个安静的房间。

⑨再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现

了神秘的宝藏一样，兴奋不已，这不就是泉市好人吗！她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一

矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下

方郑重地写上标题：温暖的使者。

⑩秋天，小翠由妈妈陪着出席“泉市好人”颁奖仪式。会议结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现

一幅刻在碑上的版画：轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目：坚强的翅膀。创作说

明：她，因车祸截肢，却坚强不屈；她，潜心作画，用美温暖福利院的孩子。她为社会洒下爱的种子，为自己也为他人

插上奋飞的翅膀。作者:佳佳！小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成为了别人眼中的风景。

1.第④段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本，写出他们“争执”的内容。

2.请结合文本内容，分析小翠这一人物的形象特征。

3.文章题目是“风景”，作者在文中写了哪些风景？

4.对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项是（）

A.“拇指和食指框住的镜头里，左边是……右边是…”，表明小翠在专注地构思画作。

B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后的不满。

C.“真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们"，表现了妈妈对热力工人工作的不理解。

D.“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”，暗示了小翠因车祸而截了肢。

三、语言表述

14.用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过26个字）

本报讯“绿色需要你的呵护”“爱护绿色就是爱护生命”，昨日，园林部门在已绿化完毕的淮海路分车带绿岛

内设置了40个“绿色警示牌”，时刻提醒市民关注生态、爱护绿化成果。为增加淮海路的绿化量，提高道路绿化覆盖

率，市园林部门上月对淮海路分车带的路段进行了重点绿化，栽种了350多棵直径10厘米以上的银杏树，1万余株构

骨球及龙柏树。由于绿化带里是1米多深的营养土，土质十分松软，希望市民不要摇晃树木、践踏绿草。

四、写作

15.阅读材料，按要求作文。

终此一生，只有两种办法：

要么梦见生活，要么落实生活。

——［法］勒内•夏尔

上面这首小诗引发了你怎样的思考和联想？请结合生活实际，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体作文（诗歌

除外），你可以叙述身边的故事，也可以发表自己的观点。字数不少于600字，文中不要出现含个人信息的地名、校名、

人名等。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解题分析】

试题分析：A.“陟”是“提拔，奖赏”，不是表示官员罢免降职。故答案为A。

2、B

【解题分析】

试题分析：A.趾高气扬：形容骄傲自大、得意忘形的样子。褒贬误用。B.油然而生：自然地、发自内心地产生（某种

思想感情）。与语境相合，使用正确。C.不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很明显。适用对象错误，不能用来形

容“做法”。D.抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。不能用来说他人，谦敬误

用。据此，答案为B。

3、C

【解题分析】

A“无尽延伸”是偏正短语。B“必须”作状语。D最恰当的排列顺序是③②④①。

4、D

【解题分析】

A鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。不合语境。B慷慨解囊：形容极其大方地在经济上

帮助别人。不合语境。C别有用心：指言论或行动另有不可告人的企图。不合语境。D乍暖还寒：形容冬末春初气侯

忽冷忽热，冷热不定。符合语境。

5、A

【解题分析】

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。A句子中加点词语有错别字。

改为：矫健。

6、（1）剪纸的题材都与百姓的生活紧密相连（剪纸的题材都与百姓的生活息息相关）（2）无论（不论、不管）……

都（3）删除“年书”后面的顿号（把“年丰”后面的顿号改为逗号）

【解题分析】

（1）“紧密相连”与“息息相关”语义重复，去掉一个即可。（2）“其中窗花是题材、表现手法，还是剪

纸技艺，是最具有代表性的。”是条件关系的复句。故应填：无论（不论、不管）……都。（3）要求学生了解

常用的标点符号的用法。删除“年书”后面的顿号。

7、（1）潭影空人心（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）羌笛何须怨杨柳（4）千树万树梨花开（5）窈窕淑女

（6）大庇天下寒士俱欢颜（7）蜡炬成灰泪始干（8）老骥伏杨，志在千里

【解题分析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“萋”“鹦鹉”“窈窕”“庇”等字词的书写。

8、（1）（A）贝多芬（B）朱赫来（C）林冲（D）衍太太（2）①孙悟空细心谨慎，善辨妖魔；唐僧取经心诚，固

执己见。②黄眉怪；金晓（“人种袋”“狼牙棒”）③此妖乃是弥勒佛座下的黄眉童子；孙悟空变做（西瓜）钻到黄梅

怪的肚子里,然后弥勒佛用人种袋收服了黄眉怪。

【解题分析】

（1）要求学生了解名著内容。然后根据选段情节分析人物即可。A处结合“他受到了群众五次鼓掌的欢迎。这在当时

是至高无上的荣誉。”可以得出人物是“贝多芬”；B处结合“在最后一分肿，他骤然想起了他衣袋里的手枪。”可

以得出人物是“朱赫来”；C处结合“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事!且吃我一刀。”可以得出

人物是“林冲”，情节是林冲风雪山神庙；D处结合“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”分析得出出自《父亲

的病》，人物是衍太太。（2）①结合“师父，那去处便是座寺院，却不知禅光瑞蔼之中，又有些凶气何也。观此景象，

也似雷音，却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手”得出：孙悟空细心谨慎，善辨妖魔；结合“既有雷

音之景，莫不就是灵山？你休误了我诚心，担搁了我来意。”得出：唐僧取经心诚，固执己见；②要求学生结合原著

内容分析。黄眉怪是第五十九个出场的名号妖精，他本来是弥勒佛跟前一个司磬的童子。唐僧师徒一行人来到小雷音

寺，唐僧不知是黄眉大王幻化，误入了小雷音寺。黄眉大王将孙悟空扣入金钵，唐僧等束手被擒。猪八戒请来二十八

星宿，悟空方得脱身。与黄眉大王大战，神仙们都被收入后天人种袋，后经悟空请来弥勒佛，在西瓜田里设下巧计，

终于擒住黄眉童妖。法宝：金晓、后天人种袋、狼牙棒（敲磬的槌儿）。③结合原著内容用简洁的概括即可。结局：被

制服。弥勒佛祖笑呵呵踏云而来，教悟空诱使妖怪出洞，弥勒佛变成种瓜叟，让妖魔把悟空变成的西瓜吃进肚子，治

服了黄眉大王，弥勒佛也趁机收回了金钱、后天人种袋、狼牙棒等宝物。

二、阅读

9、1.宋苏轼

2.拿着受不住哪里赶得上为什么

【解题分析】

1.试题分析：此题考查的是文学常识的识记。文学常识的背记作者、作品、出处、作者的朝代、字、号、评价等要对

应，不可张冠李戴。填空题不能写错字，文学常识的识记关键在于平时积累。《水调歌头•明月几时有》作者是北宋著

名的文字家苏轼。

2.试题分析：理解诗词中词语的含义。解诗词中词语的含义要注意其特殊用法，平时要多积累，要能结合具体语境，

弄清诗句的意思来辨析推断。（1）“把酒问青天”的“把”是“拿着，执、持”。（2）“高处不胜寒”的意思是：受

不住高耸九天的寒冷。“不胜”是“受不住”的意思。（3）”何似在人间”的意思是：哪里比得上在人世间的美好。

“何似”是“哪里比得上”的意思。（4）“何事长向别时圆？”的意思是：为什么偏偏在人们离别时才圆呢？“何事”

是“为什么”的意思。

10、（1）经过（2）规划打算（3）亲自（4）通“披”，穿着

【解题分析】

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和

用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，规：规划，打算。通假字词，“被”通“披”，穿着。

11、1.“我”被全班同学乃至全校师生当做小偷和贼；不再有朋友，处于可怕的孤立之中。

2.是一个工作细心、（加上“善良、热心、尊重学会”）爱护学生、富有智慧（讲究工作方法）的老师。

3.运用排比的修辞手法，增强语势，突出了“我”偷拿橘皮的严重后果。

4.在“文化大革命”中，“我”没给任何一位老师贴过大字报；后来，“我”成为作家；“我”的人生轨迹没有被扭

曲和改变；“我”没有报复社会；“我”没有自杀。

5.突出了班主任的外貌特点，也构成了行文的线索，同时深化了文章的主题。

【解题分析】

1.考查概括事件能力。概括内容答题格式：谁（在何时何地）+干什么+结果怎样（或什么事物怎么样）。根据原文概

括事件。⑤由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了个小偷，一个贼。后来是在全

校同学眼里成了一个小偷，一个贼。概括为：“我”被全班同学乃至全校师生当做小偷和贼。⑩我不再有朋友了，处

于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境。概括为：不再有朋友，处于可怕的孤立之中。

2.考查概括人物形象。概括人物形象要结合原文内容。⑫重新给我们上第一堂课的时候，她就察觉出了我的异常处

境。体现老师工作细心、⑮第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁绍生（我当年的本名）和橘皮的事。他不是小

偷，不是贼。是我叮嘱他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们如果再

认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！”体现老师“善良、热心、尊重、爱护”学生。⑯第三天，

当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音，就是她在课堂上所说的那番话。富有智慧（讲究工作方法）的老

师。

3.考查赏析句子。考查赏析重点语句。赏析句子注意抓住语句中的重点词语进行分析。赏析句子主要从以下方面赏析：

修辞、词语、写作内容、扣主题等。这种刻痕，往往扭曲了一个人的一生，改变了一个人的一生，毁灭了一个人的一

生。三个相似句式构成排比句，增强语势，扭曲了一个人的一生，改变了一个人的一生，毁灭了一个人的一生。突出

了“我”偷拿橘皮的严重后果。

4.考查对文本的理解。⑲在“文化大革命”中，那时我已是中学生了，没给任何一位老师贴过大字报。我常想这也

许和我永远忘不了我的小学班主任有某种关系。没有她，我不太可能成为作家。也许我的人生轨迹将彻底地被扭曲被

改变；也许我真的会变成一个贼，以我的堕落报复社会；也许，我早已自杀了……作者假设，没有老师的影响的种种

后果后来，从而推断：“我”成为作家；“我”的人生轨迹没有被扭曲和改变；“我”没有报复社会；“我”没有自

杀。

5.考查细节描写的作用。“清瘦而严厉、戴六百度黑边近视镜”属于细节描写，突出了班主任的外貌特点。文章多次

出现“清瘦而严厉、戴六百度黑边近视镜”，所以时隔多年，作者还能如此清晰的记得“清瘦而严厉、戴六百度黑边

近视镜”说明老师对我的影响很大，从而深化文章主题。

12、1.①沈先生介绍我看“散散漫漫”的作品让我借鉴；②沈先生寄出我的作品去发表，鼓励我创作；③沈先生省酒

让我喝。

2.不会贬损。运用了抑扬的手法，突出了沈先生务实朴实的教学风格以及对生活充满兴趣、真诚、俭朴的性格特点，

真实、立体而丰满地展现了沈从文先生的形象。

3.①表现了沈从文先生善于谈天，重感情的品格；②从侧面表现沈从文先生像他的朋友们一样痴迷于工作和学问，对

生活充满兴趣，天真乐观。

4.对过往在西南联大师从沈先生的学习生活及往事的怀念之情，对沈先生的景仰感激之情。点题，照应开篇；总结全

文。

5.①切实的出题②主张片段习作③从实际出发，朴实诚恳，以身教使学生感悟受益。④认真批改学生习作，写很长

的读后感。⑤介绍学生看一些与他们的习作写法相近的中外名家作品，让学生借鉴提高。⑥学生写得好的习作就主动

寄到相熟的报刊上发表，鼓励学生写作

【解题分析】

L情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事

有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“沈从文先生”为陈

述的主体。概述出“沈从文先生”介绍我借鉴“散散漫漫”的作品、发表我的作品、鼓励我创作、让我有喝等几件事。

2.考查文章重要情节的作用。“沈先生的讲课，可以说是毫无系统；沈先生不长于讲课；沈先生在生活上极不讲究”

一句放在第2段的开头，这正与下文写沈从文兴趣之广和对事物的观察之细，沈从文的优秀气质，交往之广，为人热

情随和的特点形成对比。所以说这是扬抑结合手法的运用。同时这句话，也真实地刻画了他务实教学风格朴实的特点。

3.本题要求对限定话题与范围的内容做概括，注意划分相关部分的层次结构，绕后概括归类。一般这种类型的题只要

求简单概括，不做阐释。题干表述为“选文的第⑦段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用”，与朋友

的交流使得文章充满真实性，丰富了文章的内容，而从交谈的实质也可以读出沈从文先生的文人气质。写这些朋友，

当然也是对沈从文先生的侧面烘托。

4.考查语段对表达人物情感及结构上的作用。考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章

的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把文章所表达的中心答出来。即''沈先生在西南联大是一九三八年

到一九四六年。一晃，四十多年了”一句表达了对师从沈先生的学习生活的怀念、景仰及感激之情。在结构上，照应

开头，收束全文，使文章浑然一体。

5.应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；把握线索，跟踪

追击；严密分析，准确把握。如“沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么”切实的出题；“我觉得先做

一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功”是说主张片段习作；“他大都是看了学生的作业”是说认

真批改学生习作；“他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看”

是说写很长的读后感并介绍学生看一些与他们的习作写法相近的中外名家作品等等。答案基本上都能找到文章的原句

或可根据原句整理。

13、1.争着要下井去干又脏又臭的活

2.坚强（截肢之后不沉沦），有爱心（对佳佳的关爱），善理解（对工人、母亲的理解），有追求（对艺术）。

3.自然风景（雪景）、人文风景（工人、小翠、佳佳）、自然与人文完美结合的艺术风景（《温暖的使者》《坚强的翅膀》）

4.B

【解题分析】

1.此题考查的是对文中情节的把握。结合文章的主题是歌颂人间的温暖，联系上下文，可以看出；两个人在争着下井

去干又脏又累的活。据此理解作答。

2.此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物

形象即可。“因车祸截肢，却坚强不屈”写出了小翠的坚强；“用美温暖福利院的孩子”体现出小翠有爱心；将两个工人

捕捉进自己的画里，可见她充分理解了工人的辛苦；“小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛”，“潜心作画”体现了小

翠有追求，有理想。据此理解作答。

3.此题考查的是文章标题的含义。通常情况下，分析标题的含义分两方面：表层含义和深层含义（比喻义或象征义）。

此文的标题“风景”表层含义指自然风景，即美丽的雪景；深层含义指这种人文美景，包括工人为了居民不辞辛苦的工

作，小翠关爱孤儿院的佳佳，佳佳感恩小翠等，同时还指两幅自然与人文完美结合的艺术风景《温暖的使者》和《坚

强的翅膀》。据此理解作答。

4.此题考查的是文章内容的理解。文中第二段写到“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，从下文的情节可以看出，是

为了以这个细小的动作表现天气的寒冷，突出一高一矮两个工作冒寒工作的艰辛，从而表现文章的主旨。文中并没有

表现出小翠的不满。故选B。

三、语言表述

14、淮海路上四十个“绿色警示牌”提醒市民爱护绿化成果。

【解题分析】

考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。一般的格式为：“谁干

了什么事”或“哪发生的什么事”。如可提取“园林部门在已绿化完毕的淮海路分车带绿岛内设置了4