中考英语复习-读后续写写作步骤（讲义）（新高考专用）

专题22读后续写写作步骤（思路）解密

01专题网络•思维脑图

02考情分析•解密高考

03高频考点•以考定法

考点读后续写写作步骤

c【高考解密】

福

命题点01人与自我

c命题点02人与社会

话题主题

命题点03人与自然

I

【技巧解密】青参加写作比赛人与自我

2

【考向预测】力蜂鸟人与自然

全新高考全国I卷记叙文317患病男孩的奔跑人与自我

2022年浙江卷6月记叙文330社区志愿者活动人与社会

浙江卷1月记叙文345我和学霸的搭档人与社会

全新高考全国I卷记叙文306母亲节的礼物人与社会

2021年浙江卷6月记叙文315暑假打工薪水人与自我

浙江卷1月记叙文348万圣节南瓜趣事人与自我

全新高考全国I卷记叙文325帮助弱者脱困人与社会

2020年浙江卷7月记叙文330与熊对抗脱险人与自然

浙江卷1月记叙文350抚慰狗狗心伤人与自然

考点读后续写

命题点01人与自我

典例01

【2023・新高考I&H卷］WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawriting

contest.Isaidnowithoutthinking.Ididnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonlymy

secondlanguage.Writingwassodifficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaper

onthesinkingoftheTitanicbyactingoutaplay,whereIplayedalltheparts.Noonelaughedharderthanhedid.

So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:"BecauseIloveyour

stories.Ifyou'rewillingtoapplyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotatthis."Encouragedbyhiswords,Iagreed

togiveitatry.

IchosePaulRevere'shorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith（专艮匠）inBostonwhorodeahorseat

nightonApril18,1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldierswereing.Mystorywouldestraightfrom

thehorse'smouth.Notabrilliantidea,butfunny;andunlikelytobeanyoneelse'schoice.

Whatdidthehorsethink,ashespedthroughthenight?Didhegettired?Havedoubts?Didhewanttoquit?I

sympathizedimmediately.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But,likeReveredhorse,Ikeptgoing.I

workedhard.Icheckedmyspelling.Iaskedmyoldersistertocorrectmygrammar.Icheckedoutahalfdozen

booksonPaulReverefromthelibrary.Ievenreadafewofthem.

WhenIhandedintheessaytomyteacher,hereadit,laughedoutloud,andsaid,"'Great.Now,writeitagain.^^

Iwroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytothe

enjoymentofwriting.IfIdidn'twin,Iwouldn'tcare.

注意：

1.续写词数应为150个左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.

Iwenttomyteacher9sofficeaftertheawardpresentation.

【答案】

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.IwasinformedthatIwonthefirst

prizeinthewritingcontestandthattherewouldbeanawardpresentationintwodays.Iwassohappytohearthe

newsthatIimmediatelyshareditwithmyteacher.knewyou'dwin!Iamproudofyou.Youmadeit!”hesaid

excitedly.Thencamethebigday.WhenIwasinvitedtothestagetoreceivetheaward,Iexpressedmythanksto

myteacher.Isaid,"It'syouwhomakemefallinlovewithwriting,mysocialstudiesteacher.Withoutyour

recognitionandguidance,Icouldn'thavewrittenthisarticle.Againthankyouverymuch!^^

Iwenttomyteachersofficeaftertheawardpresentation.Myteacherwaswaitingfbrme.Holdingmyhands,

hesaid'"Congratulations!Youareagoodwriter,sokeepwriting.<4YouknowIdidn'tlikewritingbefore,butnow

Iamcrazyaboutit!Iwilltrymybesttocreategoodworks."Isaidseriously.Sincethen,Ihavewrittenmanygood

worksandnowIamafamouswriter.Iowemysuccesstomysocialteacherwhoisabeaconinmylifeontheroad

towriting.

【解析】

【导语】本文以人物为线索展开，讲述了作者上中学的时候，社会学老师邀请作者参加一个写作比赛。作

者不喜欢写作，于是想都没想就拒绝了。但是在老师的鼓励下，作者同意试一试。作者在写作过程中虽然

很累，但是没有放弃，坚持下来了。在作者最终完成写作时，作者感到写作让他很快乐，他已经不在乎输

嬲1了。

【详解】I.段落续写：

①由第一段首句内容“几个星期后，当我几乎忘记比赛的时候，传来了消息。”和第二段首句“颁奖后我去了

老师的办公室。”可知，第一段可描写作者获得比赛一等奖，在颁奖典礼上作者表达了对社会老师的感激。

②由第二段首句内容“颁奖后我去了老师的办公室。”可知，第二段可描写老师鼓励作者继续写作，自此作者

坚持写作取得了成功，作者将这一切归功于自己的老师。

2.续写线索：比赛消息传来——作者获奖——高兴——颁奖典礼感谢老师——颁奖后来到老师办公室——老

师告诉作者坚持写作一作者表达了对写作的喜爱一作者写作取得了成功一感激老师

3.词汇激活

行为类

①告知：inform/tell

②成功做到：makeit/succeed

③表达：express/convey

情绪类

①高兴的：happy/glad

②激动地：excitedly/withexcitement

【点睛】[高分句型1]IwasinformedthatIwonthefirstprizeinthewritingcontestandthattherewouldbean

awardpresentationintwodays.（运用了由连接词that引导的宾语从句）

[高分句型2]It'syouwhomakemefallinlovewithwriting,mysocialstudiesteacher.（运用了强调句）

[高分句型3]Iowemysuccesstomysocialteacherwhoisabeaconinmylifeontheroadtowriting.（运用了who

引导的限制性定语从句）

典例02

[2022新高考I&II卷]Itwasthedayofthebigcrosscountryrun.Studentsfromsevendifferentprimary

schoolsinandaroundthesmalltownwerewarmingupandwalkingtheroute（路线）throughthickevergreenforest.

IlookedaroundandfinallyspottedDavid,whowasstandingbyhimselfofftothesidebyafence.Hewas

smallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedoverandaskedhimwhyhewasn't

withtheotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecidednottorun.

Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!

IquicklysearchedthecrowdfortheschooFscoachandaskedhimwhathadhappened.6CIwasafraidthatkids

fromotherschoolswouldlaughatheexplainedunfortably.4tIgavehimthechoicetorunornot,andlethim

decide.”

Ibitbackmyfrustration，惧'帧）.Iknewthecoachmeantwell一hethoughthewasdoingtherightthing.After

makingsurethatDavidcouldrunifhewanted,Iturnedtofindhimingtowardsme,hissmallbodyrockingfrom

sidetosideasheswunghisfeetforward.

Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,butatschoolhis

classmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheywere

doing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecrosscountryteam.

Itjusttookhimlonger一thafsall.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrun

longaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,Iwasfamiliarwith

thechallengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.

注意：

1.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答.

Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn'tlookatme.

____________________________________________________________IwatchedasDavidmoveduptothe

startinglinewiththeotherrunners.

Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn'tlookntme.Isaidgentlyandquietly,66Noonecan

changeyourmind,exceptyourself.Ifyoudesiretochallengeyourself,thereisnothingtodowithothers5thoughts."

Hesatstillwithadeepbreath."Youhaveafullpreparationbeforethisevent,whichisthemostimportantreason

whyyoushowuphere",Iaddedwithasinceretone.Hearingmywords,Davidturnedtometremblinglywithtears

spillingoutofhiseyesandexpressedhehadmadeafirmdeterminationtofinishthecrosscountryrun.Hiscoach

heardwhatDavidsaidandgavemealook-thekindthatwasmoredeterminedthananyoneelse's.

IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.Theracestarted.Itseemedthatthe

runwaywasextremelylongforyoungchildren,nottomentionachildwithaheartdisease.Davidinsistedon

runningasifhehadforgottenallhisweaknesses,thoughhewastrippedoverwithintheafewkilometers.Itdidn't

takelongbeforehepickedhimselfupagainandcontinuedhismission.Classmatesallappearedontheracingtrack,

cheeringforhim."eon!Youcanmakeit!Weareproudofyou!^^theyshoutedenthusiastically.Toeveryone'sjoy,

hereachedthefinallineandrankedthe20th.Itwasnomoreimportantwhetherhewonthefirstplaceornot.Itwas

hisbraveheartandstrongfaiththatcouldmakesomethingunusualhappenfinally.

【导语】本文以赛跑为线索展开。作者是一名特殊教育教师，在大型越野赛跑那天，发现患有大脑疾病的

大卫独自站在一旁。作者问其原因，他说准备放弃比赛。从教练口中得知，因为担心同学们会嘲笑大卫，

所以教练想让大卫自己去决定是否参加赛跑。作者让大卫追寻自己的内心，不理会别人的看法，大卫最终

参赛，尽管遇到困难，他战胜了自己，这已经无关名次，而是他的勇敢和坚定让这一切成为可能。

【详解】1.段落续写：

①由第一段首句内容“我们挨着坐着，但大卫不愿看我一眼。”和第二段首句内容”我看着大卫和其他选

手一起走到起跑线上。”可知，第一段可描写作者鼓励大卫继续完成比赛，大卫经过强烈的心理斗争，最

终决定参加比赛。

②由第二段首句内容“我看着大卫和其他选手一起走到起跑线上。”可知，第二段可描写大卫开始参赛，

虽然中途遇到困难，仍然坚持到最后，完成比赛。

2.续写线索：鼓励大卫一一心理变化一一决定参赛一一克服困难一一加油助威一一完成比赛

3.词汇激活：

行动类：

①深呼吸：withadeepbreath/breathedeeply

②坚持做：insistedondoing/besticktodoing

情绪类：

①热情：enthusiastically/withgreatpassion

②骄傲：beproudof/takepridein

【点睛】[高分句型1].Youhaveafullpreparationbeforethisevent,whichisthemostimportantreasonwhyyou

showuphere.（由which引导的非限制性定语从句和why引导的限制性定语从句）

[高分句型2].Hearingmywords,Davidturnedtometremblinglywithtearsspillingoutofhiseyesandexpressed

hehadmadeafirmdeterminationtofinishthecrosscountryrun.（现在分词作状语和省略that的宾语从句）

[高分句型3].Itwashisbraveheartandstrongfaiththatcouldmakesomethingunusualhappenfinally.（含有It

was...that结构的强调句型）

命题点02人与社会

典伊】01

[2022浙江6月】Ineededtodosomethinginmymunity（社区）inordertopletethemunityservicehours

requiredtograduatefromhighschool.Someofmyfriendshadsigneduptospendtimeatasoupkitchen,soIdid,

too.Itseemedlikeagoodthingtodo.

Ithoughtthatwewouldjustbepassingoutdinnerstothoseinneed,butIfoundoutwewouldbedoing

everythingfrompreparingtoservingthedinner.Webeganpreparingthefood,frommixingsaladdressingto

separatingfrozenmeat.Muchstillneededtobedonebeforedinnerwasserved,butalreadyoutsidethebuilding

manyhomelesspeopleweregathering.Itwasn'tuntilacoupleofhourslaterthatweopenedthedoorsandbegan

servingdinner.

Asthelineofpeoplecametowardme,Igotalittlescared.I'defacetofacewiththehomeless:HowshouldI

act?Howwouldtheytreatme?Wouldtheyhatemeforhavingmorethantheydid?Whilesomeofthepeople

lookedveryfHendly,someofthemlookedsodangerous.Ididn'thavetoomuchtimetoworryaboutit.Iwas

assigned（分酉己）toservethesaladwiththeladynexttome.ShesmiledatmeandsaidifIneededhelp,she'dbe

rightthere,whichIfoundquiteforting.

Ihadneverseensomanypeoplewantingfood.Theywereofallagesandnationalities.Mostofthemwore

clothesthatweretomanddirty.Somelookedliketheyhadtallygivenuponlife,whileothersseemedtobemaking

thebestofthesituation,smilingandjoking.Somewerebetteroffthanothers,buttheyallneededagoodmealand

awarmplacetoeat.Itsaddenedmetothinkofhowmanypeopletherewerewhodidn'thaveaplacetocallhome

andtheonlyfoodtheygotcamefromasoupkitchen.

注意：

1.所续写短文的词数应为150左右；

2.至少使用5个短文中标有下划线的关键词语；

3.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；

4.续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。

Paragraph1:

Astheycameinmydirection,Iputonmybrightestandhappiestsmile.

Paragraph2:

IwassohappythatIhadearnedmyservicehoursinthisway.

【答案】Astheycameinmydirection,Iputonmybrightestandhappiestsmile.IwantedtomakethemknowthatI

wasreallyanxioustohelpthem.Tomyrelief,theysmiledpolitelybackatmewhentheysawmysmile,andIcould

seetheirexhaustionintheireyes.IwantedtoknowwhattheyweregoingthroughandIwasdesperatetoknow

whatIcoulddoforthem.TheynoddedgratefullyasIpushedmyspoonintothepotandtookalargespoonfuland

poureditintotheirbowls.

IwassohappythatIhadearnedmyservicehoursinthisway.Thisexperiencemademerealizethatthereareso

manypeopleinthisworldwhoneedourhelp.Italsomademerealizethatoursmallactofkindnesscanmakethem

feelwarmandmakeagreatdifferencetothem.Iwillneverforgetthewaytheylookedatmewhentheyweregiven

food.Iamanxioustourgetheworldtodoeverythingpossibletohelpthoseinneed.

【导语】本文以人物为线索展开，讲述了作者为了完成高中毕业所需的社区服务时间，需要在所在的社区

做点什么，作者去了施粥所，作者发现准备过程中要做的事情很多，作者看到无家可归的人靠近时心里有

点害怕，但是却忙得没有时间去担心这些，作者看到了年龄和国籍各不相同的人，这让作者感到很难过。

【详解】1.段落续写：

①由第一段首句内容“当他们朝我走来的时候，我露出了最灿烂、最幸福的笑容。”可知，第一段可描写作者

是怎么为无家可归的人施粥。

②由第二段首句内容“我很高兴我用这种方式赢得了我的服务时间。”可知，第二段可描写作者对这次社区服

务的感悟。

2.续写线索：无家可归的人笑一作者舀粥一无家可归的人感激一作者感悟一作者发出呼吁

3.词汇激活

行为类

①倒：pour/decant

②意识到：realizethat/beawarethat

③主张：urgesb.todo/advocatesb.todo

情绪类

①感谢：gratefully/thankfully

②急切的：anxious/eager

【点睛】[高分句型1]Thisexperiencemademerealizethattherearesomanypeopleinthisworldwhoneedour

help.（由that引导的宾语从句和who引导的定语从句）

[高分句型2]Iwillneverforgetthewaytheylookedatmewhentheyweregivenfood.（由关系代词that弓|导的定

语从句，省略了that和when引导的时间状语从句）

命题点03人与自然

典例01

【2023・浙江1月卷】Iwasinvitedtoacookoutonanoldfriend^farminwesternWashington.Iparkedmycar

outsidethefarmandwalkedpastamilkinghousewhichhadapparentlynotbeenusedinmanyyears.Anoiseata

windowcaughtmyattention,soIenteredit.Itwasahummingbird（蜂鸟），desperatelytryingtoescape.Shewas

coveredinspiderwebs（蛛网）andwasbarelyabletomoveherwings.SheceasedherstruggletheinstantIpicked

herup.

Withthebirdinmycuppedhand,Ilookedaroundtoseehowshehadgottenin.Thebrokenwindowglasswas

thelikelyanswer.Istuffedapieceofclothintotheholeandtookheroutside,closingthedoorsecurelybehindme.

WhenIopenedmyhand,thebirddidnotflyaway;shesatlookingatmewithherbrighteyes.Iremovedthe

stickyspiderwebsthatcoveredherheadandwings.Still,shemadenoattempttofly.Perhapsshehadbeen

strugglingagainstthewindowtoolongandwastootired?Ortoothirsty?

AsIcarriedheruptheblackberrylinedpathtowardmycarwhereIkeptawaterbottle,shebegantomove.I

stopped,andshesoontookwingbutdidnotimmediatelyflyaway.

Hovering（悬停），sheapproachedwithinsixinchesofmyface.Foraverylongmoment,thistinycreature

lookedintomyeyes,turningherheadfromsidetoside.Thensheflewquicklyoutofsight.

DuringthecookoutItoldmyhostsaboutthehummingbirdincident.Theypromisedtofixthewindow.AsI

wasdeparting,myfriendswalkedmetomycar.Iwasstandingbythecarwhenahummingbirdflewtothecenter

ofourgroupandbeganhovering.Sheturnedfrompersontopersonuntilshecametome.Sheagainlookeddirectly

intomyeyes,thenletoutasqueakingcallandwasgone.Foramoment,allwerespeechless.Thensomeonesaid,

“Shemusthaveetosaygoodbye.”

注意：

1.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式在答题纸的相应位置作答。

Afewweekslater,Iwenttothefarmagain.

Iwasjustabouttoleavewhenthehummingbirdappeared.

【答案】

Afewweekslater,Iwenttothefarmagain.Asmycarneareditmythoughtsdriftedbacktothemomentwhen

Irescuedthehummingbirdfromthespider'sweb.Irushedbacktothedesertedhouse.Itwasagreatfortthatthe

originalholeinthewindowwasnowheretobefound.Leavingthehouse,Icouldn'thelpwonderinghowitwas

gettingonnow.Haditmanagedtofinditswaybackhome,orwasitstillouttheresomewherestrugglingtosurvive?

Iwasjustabouttoleavewhenthehummingbirdappeared.Aflashofmovementcaughtmyattention.Iturned

aroundtoseethesamehummingbirdhoveringintheair.Itseemedthatthebirdwaswaitingforme,itsbeadyeyes

lockedonmineasiftryingtoconveysomedeep,unspokengratitude.Ifeltasurgeofreliefandaweatthesightof

thissoundandgratefulcreature,andIknewthatIwouldalwayscherishthememorieswesharedasIclimbedinto

mycaranddroveaway.

【解析】

【导语】本文以人物为线索展开，讲述了作者被邀请去一个农场野餐，发现一个房子里有只蜂鸟被蜘蛛网

困住了，作者把蜂鸟救了，把蜂鸟带出去的时候它迟迟不肯走，当作者走到一条布满黑莓的小路时，它开

始动了，但是却不肯飞走，徘徊着，后来终于飞走了，当作者准备离开时，蜂鸟又飞到作者面前，好像是

在和作者告别。

【详解】1.段落续写：

①由第一段首句内容“几个星期后，我又去了农场。”可知，第一段可描写作者回到农场时所看到的和所

想到的。

②由第二段首句内容“我正要离开，这时蜂鸟出现了。”可知，第二段可描写蜂鸟是如何对作者的以及作

者的感想。

2.续写线索：想起救蜂鸟的时候一回到那个房子一想到那只蜂鸟一看见蜂鸟一蜂鸟的表现一作者

的感想

3.词汇激活

行为类

①思绪回到...：thoughtsdriftbackto/thoughtsreturnto

②匆匆回到：rushbackto/hurrybackto

③盯着：eyeslockedon/eyesstaringat

情绪类

①宽慰：feelasurgeofrelieffeelrelieved

②感激：grateful/thankful

【点睛】[高分句型1]AsmycarneareditmythoughtsdriftedbacktothemomentwhenIrescuedthe

hummingbirdfromthespider'sweb.（由as引导的时间状语从句和when引导的限制性定语从句）

[高分句型2]Itwasagreatfortthattheoriginalholeinthewindowwasnowheretobefound.（由that引导的主语

从句）

1.快速成文基础技能：

二段十句定文法

第一步：读全文，找六要素

六要素包括：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

时间、地点、人物这三个要素考生易于获取，至于事件，考生必须理清事件的起因和事件的发展过程。

具体地讲，在阅读材料时要用笔在原文中标记能描述事件发展过程或者表明作者态度和观点的关键

词（主要是名词、动词、形容词和副词），以备高效快捷地梳理故事线索。

第二步：十句五定

意思是按10句话来写，每段5句，加起来刚好字数也是150字左右。其中5句是有相对固定的句式

和内容；另外5句根据文章的内容拓展来写。应该说这是一个相对稳妥的结构。

从上图不难看出，第一句和第六句，主要是根据P1和P2的提示句来写。而第五句要求和P2的提

示句无缝衔接。而第九句主要是给出一个明确的，大团圆的结局，并且要和首段呼应，解决首段提

出的问题。比如材料一开始提到做蛋糕，那么在第九句中应该说明蛋糕是否做成了，而且结果要符

合积极正面的价值观。

第三步：补充细节

除了有固定内容的五句，剩余的句子需要考生通过上下文，进行细节描写，并且写出关键情节。情

节不是越曲折离奇就越好，而是应该和前后文形成合理的逻辑顺序。

按照这个步骤去写，基本可以保证不交白卷。后面有时间会继续分享各种句式的具体写法，依然还

是有框架的句子给大家参考，只要能分得清句子成分，就能把句子写好。有需要的同学，可以用下

面的专项训练，参考以上的方法着手练习。记住一再好的方法，没有训练，不过是空中楼阁。

2.进阶技能

（2023年1月全国卷）1wasinvitedtoacookoutonanoldfriend'sfarminwesternWashington.Iparked

mycaroutsidethefarmandwalkedpastamilkinghousewhichhadapparentlynotbeenusedinmany

years.Anoiseatawindowcaughtmyattention,soIenteredit.Itwasahummingbird（蜂鸟），desperately

tryingtoescape.Shewascoveredinspiderwebs（蛛网）andwasbarelyabletomoveherwings.She

ceasedherstruggletheinstantIpickedherup.

Withthebirdinmycuppedhand,Ilookedaroundtoseehowshehadgottenin.Thebrokenwindowglass

wasthelikelyanswer.Istuffedapieceofclothintotheholeandtookheroutside,closingthedoor

securelybehindme.

WhenIopenedmyhand,thebirddidnotflyaway;shesatlookingatmewithherbrighteyes.Iremoved

thestickyspiderwebsthatcoveredherheadandwings.Still,shemadenoattempttofly.Perhapsshehad

beenstrugglingagainstthewindowtoolongandwastootired?Ortoothirsty?

AsIcarriedheruptheblackberrylinedpathtowardmycarwhereIkeptawaterbottle,shebegantomove.

Istopped,andshesoontookwingbutdidnotimmediatelyflyaway.

Hovering（悬停），sheapproachedwithinsixinchesofmyface.Foraverylongmoment,thistinycreature

lookedintomyeyes,turningherheadfromsidetoside.Thensheflewquicklyoutofsight.

Duringthecookout,Itoldmyhostsaboutthehummingbirdincident.Theypromisedtofixthewindow.As

Iwasdeparting,myfriendswalkedmetomycar.Iwasstandingbythecarwhenahummingbirdflewto

thecenterofourgroupandbeganhovering.Sheturnedfrompersontopersonuntilshecametome.She

againlookeddirectlyintomyeyes,thenletoutasqueakingcallandwasgone.Foramoment,allwere

speechless.Thensomeonesaid,“Shemusthaveetosaygoodbye.”

Paragraph1:Afewweekslater,Iwenttothefarmagain.

Paragraph2:Iwasjustabouttoleavewhenthehummingbirdappeared.

二、写作步骤与思路

读后续写考查三方面能力。一是对记叙文体的阅读理解能力；二是由读到写的思维能力，主要是逻

辑思维能力和创造性思维能力；三是记叙文的写作能力，主要体现在遣词造句和篇章结构布局的能

力。

1月卷“读后续写”的体裁、长度均与浙江省前几年的高考一致，唯一:不同的是所给短文没有了用下划

线标示的十个关键词。提供的语料是“我”意外救了一只被蜘蛛网所困的蜂鸟，由此，这只蜂鸟与“我”

相识，并有了待写的后续情节。下面我以这篇读后续写为例，谈一谈我针对高考“读后续写”的解题

步骤与写作思路。

1.读(怎么读、读什么)

既然被称为“读后续写”，自然是先读后写。我们在教学生读后续写时，首先要让学生学习阅读故事。

学生读明白了，他自然就写出来了。阅读的能力越强，写作的能力就越强。但问题是很多学生不会

读故事，而我们老师又没有特别地去指导学生如何读故事，因此学生写不好“读后续写”是很自然的

结果。

那关于读后续写的故事应该怎么读？读什么？

(1)读懂情节：

首先通过浏览读懂情节。本文情节：I;oldfriend'sfarm;walk;milkinghouse,hummingbird,coveredin

spiderwebs;brokenwindow;savethebird;hover;lookintomyeyes;flyaway;promise;fix;depart;

hummingbird;hover;lookintomyeyes;squeakingcall;gone

在读懂情节后，最好再读一遍，找出并标出你认为关乎情节发展的主要关键词。我是这么做的，而

且发现它对我的内容构思与写作极有帮助，因此我也建议大家尝试一下。

(2)理解细节

任何一部好作品都有它的言外之意。好的作家的思想都是从细微处体现出来的。在阅读的过程中，

我们必须对有关细节加以认真思考，如：

第二段中的：Istuffedapieceofclothintotheholeandtookheroutside,closingthedoorsecurelybehind

me.

思考：WhydidIclosethedoorsecurely?(以防其它小动物误入而遇到危险)好的作家总是由人物的

动态出发，让读者自己去体会小说人物的心理。

最后一段：Duringthecookout,Itoldmyhostsaboutthehummingbirdincident.Theypromisedtofixthe

window.

思考：WhydidImentionthehummingbirdincidenttothehosts?要读出故事中主要人物的境界。它是

故事的灵魂。

倒数第二段：Hovering（悬停），sheapproachedwithinsixinchesofmyface.Foraverylongmoment,this

tinycreaturelookedintomyeyes,turningherheadfromsidetoside.Thensheflewquicklyoutofsight.

思考：Whydidthehummingbirdlookintomyeyesforaverylongmomentbeforeflyingaway?（它是通

过仔细观察我的眼睛来记住我的。）

最后一段：Sheturnedfrompersontopersonuntilshecametome.Sheagainlookeddirectlyintomyeyes,

thenletoutasqueakingcallandwasgone.

思考：Why?（它是通过仔细观察我的眼睛来认出我的）由此，我们可以推断出蜂鸟要辨识一个人，

它首先得悬停在这个人的脸前，然后通过仔细观察这个人的眼睛来确定这个人是谁。由此，我们也

可以推断出蜂鸟在飞行的过程中见到一个人，它是不可能一下子就认出这个人是谁的。

原文结尾：Foramoment,allwerespeechless.Thensomeonesaid,“Shemusthaveetosaygoodbye.”

思考：Whatcanweinferfromtheperson,swords?（它可能就是来道别的，但它的这一行为举动又暗

示着什么？）小说的抒情有它特殊的修辞，它反而是不抒情的，有时候甚至相反，控制感情。面对

情感，小说不宜“抒发”，只宜“传递”。

只有理解了关键性的细节，才能确定人物的后续行为与故事的发展方向，从而保证了续写内容与原

文的融洽度。

2.写（写什么、怎么写）

完成了阅读，接下去就是构思内容。内容构思要注意遵循三个基本原则：合理、融洽、丰富。

（1）合理：续写的情节是靠你自己创造出来的，但情节创造必须符合逻辑。你所创造的情节可以是

“意料之外”，但必须是“情理之中”。有事就有情，但人物的情感必须做到“发乎于情，止乎于理”。

（2）融洽：一是主题必须与原文主题融洽。如果你真正读懂了原文，特别是那些关键细节，你应该

意识到本文的主题是关于“人对动物的关爱与动物对人的感恩”。二是情节必须与原文主要情节融洽。

原文的主要情节是作者与蜂鸟的故事；因此续写部分必须紧紧围绕着我与蜂鸟来写。三是语言与原

文保持融洽。语言融洽不是指照搬照抄原文中的某些句子，而是指借用原文中决定情节发展的一些

关键词。如walk,hover,lookintomyeyes,flyaway等。这也是我为什么建议大家标示关键词的原因。

（3）丰富：一是情节要丰富，要有张力，要感人。二是语言要丰富，通过词汇与语法结构的有效运

用，使你的情节描写变得生动，具有画面感。

下面我介绍一下对于这篇读后续写我是怎么构思内容和怎么写的。每次我讲写作，第一强调的是内

容，第二是结构，最后才是语言。构思的内容不合理，就意味着内容错了。内容错了，结构与语言

都无从谈起。

Paragraph1:Afewweekslater,Iwenttothefarmagain.

我相信每一位老师看了给出句后，都会思考我为什么又一次去朋友的农场。对于需经过思考才能确

定的内容，我有一个习惯：做“头脑风暴”。关于目的，我给自己提出了三个选项：A.去找蜂鸟；B.

去检查窗户；C.去做客。然后我用“合理性原贝厂去选择其中的一项。如果你写的情节在可能性上出

了问题，那么，你写的东西就“不成立

确定了段落内容发展方向后，我开始构思具体情节。

（1）原文告诉我们我把车停在农场外，然后是步行，途中经过了amilkinghouse。原文中还提到了

blackberrylinedpath,因此到达农场后，我也应该是沿着这条blackberrylinedpath步行前往朋友的房

子，途中经过themilkinghouse。这样我的第一句为：

Followingtheblackberrylinedpath,Iwalkedpastthemilkinghouse.语法结构上应用了现在分词作状语。

（2）原文中提及了朋友承诺把窗修好以及我把门牢牢关好。通过细节理解我们知道这两个行为都是

出于对动物的关爱，是为了防止鸟或其它动物误闯进屋而遭遇不测。所以，当我经过themilkinghouse

时自然留意了一下这两个地方，看到窗已修好，门也锁好。因此我的第二句为：

Aswaspromised,thewindowwasalreadyfixedandthedoorsecurelylocked.语法结构上应用了非限制

性定语从句，被动语态及省略。借用了原文中的：promise,fix,securely0

（3）看到了窗，我突然想起了那只曾被困在蜘蛛网中的蜂鸟。所以我的第三句为：

Atthatmoment,Isuddenlyrememberedthatlovelyhummingbirdwhichhadbeentrappedinspiderwebs.

语法结构上用了限制性定语从句和过去完成时的被动语态。

（4）伴随着我的“想起”，是我对它的关切。所以我的第四句是：

Wassheallright?

（5）原文最后一段中生动地描述了当我离开时这只蜂鸟特意飞来见我，所以此时此刻我也希望能再

见到它。为了与原文保持融洽，我的第五句是：

Wouldsheetoseemeagain?

（6）伴随着这样的想法，我就四处张望，四处不见其踪影。我抬头看天，希望见到它在天空中飞翔。

因此我的第六句为：

Eagerly,Ilookedaroundandthenupatthesky.（为了表现我对它的关切与期待，用了eagerly）

（7）根据第二段给出句的提示，我知道本段中我一定没有见到这只蜂鸟，但我又是非常希望与它再

次相逢。没有相逢，我的心情自然是失落，所以第七句是：

Tomydisappointment,therewasnocreatureinsight.（应用了toone'sdisappointment这个短语）.

（8）：一是为了自我安慰，二是为了与下一段首句衔接，三是为了与本文的主题相融洽，本段的结尾

我写了：

Ilaughedatmyself,“HowcouldabirdrememberwhatIhavedoneforher?”（自嘲我的自作多情）

Paragraph2:Iwasjustabouttoleavewhenthehummingbirdappeared.

（1）通过对原文最后一段蜂鸟的行为举动的理解可知，蜂鸟心中有我，很有人性。如