2023-2024学年江苏省泰州中考语文最后一模试卷含解析

2023-2024学年江苏省泰州市口岸实验校中考语文最后一模试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.选出下列名著表述正确的一项的是（）

A.《繁星•春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《罗摩衍那》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”

收集在一个集子里。

B.《童年》是前苏联无产阶级作家高尔基用第三人称写的一部自传体小说，小说的主人公是阿廖沙。

C.《革命烈士诗抄》的作者是现代诗人萧三，此诗集收录了赵一曼、李大钊、夏明翰、吉鸿昌等革命烈士的诗歌。

D.格列佛在大人国，格列佛沾沾自喜地向大人国介绍了英国各方面的情况及历史，大人国国王却对英国的政治经济、

文化提出了质疑。

2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）

A.重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有应。

B.在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。

C.鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠苜当基冲，驰下山来，犹如天崩地裂之势。

D.他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐用不彼，却也习以为常。

3.填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

阅读是一种孤独。你“啪”地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的

灰尘与他对话。

①后者是一块巨大的生日蛋糕，可以美味地共享；前者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你

一个人窃窃私语。

②它同看电影、看录像、听音乐会是那样的不同。

③如果你不听，它也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。

④它在不同的时间对不同的人说过不同的话，但你此时只感觉它在为你而歌唱。

A.②①④③B.①②④③C.②①③④D.④②①③

4.下列对病句修改不正确的一项是（）

A.当文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这是源于写作者平时注重知识的积累为基础。（将“源于”

改成“因为”）

B.地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来各种各样的救援物

资和食物。（将“和食物”删掉）

C.全国人大二次会议审议的政府工作报告中提出，要实施癌症防治行动，推进科研攻关、早诊早治和预防筛查，着

力缓解民生焦虑。（将“科研攻关、早诊早治和预防筛查”改为“预防筛查、早诊早治和科研攻关”）

D.为重点项目建设提供资金支持，可以更好发挥市场机制，把规范举债的“前门”开得更大，为防范化解地方政府

债务风险创造条件。（在“市场机制”后加“的作用”）

5.下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（）

A.胜物震撼郑重其建因地制宜

B.造犁踪影勇往直前油光可鉴

C.追溯直拗政通人和有过之而无不即

D.咨询制裁一泄千里一拍即合

6.阅读下面的语段，按要求答题。

①文化是一个国家、一个民族的灵魂。②文化、文化、文化是一个有机的统一体。③（）不断增强文化自

信，（）能通过增强文化自觉，最终实现文化自强，建成社会主义文化强国。④正因为如此，总书记才反复强调

“重视传播手段，讲好中国故事”。

（1）请将下面的词语分别填在第②句的横线上（只填序号）。

A.自强B.自信C.自觉

（2）第③句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。

（3）第④句“重视传播手段，讲好中国故事”在句子中的成分是（）

A.谓语B.补语C.宾语D.不做成分

7.经典诗文默写。山气日夕佳，（陶渊明《饮酒（其五）》）,白云千载空悠

悠。（崔颍《黄鹤楼》）俗子胸襟谁识我?o（秋瑾《满江红》）,郁郁青青。（范

仲淹《岳阳楼记》）落红不是无情物，。（龚自珍《已亥杂诗》）,千里共婵娟。

（苏轼《水调歌头》）苔痕上阶绿，。（刘禹锡《陋室铭》）,引无数英雄竞

折腰。（毛泽东《沁园春、雪》）我把全部的力量运在手掌贴在上面，-（戴望舒《我用残损的手

掌》）,到处是青青的野草。（臧克家《有的人》

8.名著阅读。（任选一题作答）

（1）“以诗解文”是古典章回小说的一大特点。请从下面两首许中任选一首，概述与其相关的故事情节。

①天罡地煞下凡尘，托化生身各有因。

落草固缘屠国士，卖刀岂可杀平人？

东京已降天蓬帅，北地生成黑煞神。

豹子头逢青面兽，同归水浒乱乾坤

②道高一尺魔千丈，奇巧心猿用力降

若得火山无烈焰，必须宝扇有清凉

黄婆矢志扶元老，木母留情扫荡妖

和睦五行归正果，炼魔涤垢上西方

(2)《格列佛游记》显示了作者对其所处时代的了解与观察，彰显着时代特色，饱含对时代的讽刺。请结合书中“小

人国”或“慧驷国”相关的情节谈谈你的理解。

二、阅读

9.阅读下面这首词，回答各题。

江城子密州出猎

［宋］苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()

A.“锦帽貂裘，千骑卷平冈”运用夸张的修辞手法，描绘了出猎的壮观场面，表现出词人踌躇满志的英雄气概。

B.由“为报倾城随太守”可知，词人是为了报答太守而随其出城打猎的，侧面表现了太守的仗义和词人的知恩图报

的品质。

C.本词先写出城射猎，继而由射猎过渡到演武，最后写挽弓“射天狼”，一个“狂生”形象跃然纸上。

D.本词融写景、叙事、言志、用典于一体，调动多种艺术手法，表现了词人的胸襟见识。

2.下阕的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是什么意思？表达了词人怎样的思想感情？

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈

伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕

师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援

疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有

所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵

人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰

白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若

人也。盖余之勤且艰苦此。

1.下列加点词解释有■误的一项是（）

A.斯加冠既：已经

B.俟其欣悦俟：等待

C.负箧曳屣行深山巨谷中负：负担

D.略无慕艳意略无：一点也没有

2.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.益慕圣贤之道当余年从师也

B.每假借于藏书之家贤于材人远矣

C.余则缢袍敝衣处其间基真无马邪

D.足肤皴裂而不知人不知百不愠

3.下列对文章的理解有误的一项是（）

A.这是一篇赠序，作者以自己求学的切身经历，来勉励马生勤奋学习。

B.文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾，引出了求学的艰难。

C.第二段中作者连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”几个动词，着力写出富家子弟服饰的华美，与自己的破败衣

着形成对比。

D.文章最后叙写了作者因对物质生活的艳羡，导致求学意志动摇的经历，借以告诫马生。

11.为希望腾出双手

①“我们被困在这里了，“父亲说，“汽车的轮子一直打滑，不能从冰面上碾过去。更糟糕的是，汽油已经消耗

完了。”父亲说完，转过头看了我们一眼，虽然他已尽量克制自己要冷静，但我们依旧可以看出，他心里的失望和急

躁。

②才四个多月的弟弟，躺在妈妈怀里，睡得很沉，呼吸均匀，闭着双眼，他根本不知道，我们此刻的危险。“现

在怎么办？“母亲担忧地问。

③“别着急，我会想办法走出去的。”父亲说，“只是，我们必须要有耐心。”这里是一片广阔的平原，人烟稀

少，而且又逢暴风雪，一片白茫茫，死寂空旷。父亲掏出手机，分别给几位朋友发求救短信，详细描述我们被困的地

点和方向，希望救援人员以最快的速度找到我们。发完短信，父亲长长松了一口气，说：“他们很快就会找到我们的。”

④三天过去了，救援人员要是来的话，早该到了。父亲说：“风雪这么大，路上会耽误一些时间的。我们要有耐

心，更不能失去希望。”

⑤几瓶罐头已经吃完了，弟弟醒来时，没什么吃的，哭得很凶。母亲把奶头塞进他嘴里，弟弟才开始安静下来。

⑥因为没有食物，我们不仅感觉饥饿，更感觉寒冷。第九天，因为缺乏食物，母亲连说话的力气都没有了，但当

我喊饿时，她还会把乳头给我，叫我吮吸乳汁。我已经八岁了，面对母亲的乳房有些害臊，但我仍紧紧地抓住，用力

地吮吸，在脆弱的生命面前，这行为属于本能。母亲的乳房里已经没有多少乳汁了，可是，只有这样，我才不会感觉

饥饿，虽然胃里不会增加任何东西。

⑦父亲说：“我们不能总这样待在车里等救援人员来。你们在这里等着，哪儿都不要去，等我回来。我会带人来

的，至少，我会找到一些食物。”父亲打开车门，跳下车。临走前，父亲看了我一眼，把头上的帽子摘下来，戴在我

头上。他摸摸我的脑袋，冲我笑了笑，说：“八岁，是个小大人了，应该知道怎么做。"父亲那惨然的微笑，定格在我

心里，我觉得那一刻，父亲很悲壮。

⑧“看着你爸爸是从哪个方向走的。”母亲说着，眼泪顺势而下。她似乎早就料到父亲这一去的后果，她比谁都

了解父亲。我趴在车窗玻璃上，看着父亲吃力地行走在雪地里。父亲一直朝西走，一会儿，就不见他的身影了。

⑨父亲走后的第二天，救护人员来了，我们被送进了医院，他们继续去寻找父亲。一直向西，沿路没有留下父亲

的脚印，因为脚印很快就被积雪覆盖了。但是，路上有粉红色的断毛线，那是父亲身上穿的毛衣，为了留下线索，他

把毛衣拆了，走一段路，做下一个记号。

⑩找到父亲的尸体时，已经是我们被困后的第十天了。离我们出事的地点有十三■公里，大家都惊叹父亲是怎么走

过去的。他一直朝西走，显然，他可能又迷路了。父亲只穿着一件内衣，脸上刻着幸福的微笑，怀里紧紧抱着那只手

机。父亲似乎在给谁发短信：我知道，这次出走意味着什么，我只是不忍看着一家人痛苦地待在一起，而我这个做父

亲的又无能为力。凭我的力量，不会找到什么人，坚持出走，只是想给你们重新找到希望——已经有人去找救援人员

了，他会回来的。因为，我相信，会有人猜到我们在路上出了事……父亲是不是想发短信给母亲？不是，因为，大家

都知道，在这里，根本就没有手机信号！父亲之前发的求救信号，无非是掩人耳目，一次都没有成功。父亲之所以那么

做，无非也是给我们希望罢了。

领人说，父亲要是不离开我们，也许会跟我们一样获救。母亲郑重地说：“不!如果他不这样做，我们也许一个

都等不到他们找到我们。10天漫长的等待，我们已经没有任何生的希望了，是他再一⑪次给了我们撑到最后的希望，

因为，我坚信他不会扔下我们。他为我们生存的希望腾出双手，他是个真正的男人……”

1.下面句中画线词语有什么表达作用？

父亲那修然的微笑，定格在我心里，我觉得那一刻，父亲很悲壮。

2.关键时刻，父亲给了我们哪两次希望？

3.请简要概括这是一位怎样的父亲？

4.第③段“这里是一片广阔的平原，人烟稀少，而且又逢暴风雪，一片白茫茫，死寂空旷”这话在文中有什么作用？

5.文中的“我们”因为有希望的支撑，让“我们”获救，可见“希望”二字魅力之大。生活中的你，即使有再大的困

难，只要心中有希望，脚下不停步，就可能实现人生的目标。你有类似的感悟吗？请结合自身经历谈谈。一

12.阅读下面的文字，完成下面小题。

小心落叶(有改动)

唐元峰

⑴落叶是微不足道的。谁能去关注一片落叶呢?只有当它从高高的枝头跌落，那飘荡的曲线，也许会划亮一下你暗

淡的目光。

⑵是的，匆忙劳碌，苦苦奔波，早使我们疲惫不堪。我们甚至不知道每个季节怎样来临，从不留意黄叶如花，装

点你消逝的年华；甚至惊诧为什么这样快就下雪了呢。

(3)有一位俄国诗人在他的一首诗中提到，每到秋天，莫斯科街心花园里，都挂出一块小木牌，这块小小的木牌上

写着四个字：小心落叶。

⑷这四个字久久挤在我的脑子里，我知道这是一个十分友善的提醒。落叶在脚下飘动，那是一种悲壮，一种无言

的辉煌。看见那些苍绿蓬勃的枝叶，转眼间枯萎，不禁令人深思。

⑸许多无知和错误都过去了。我生命的绿树曾苍绿如水，我徜徉的脚步曾充满稚气，也漫不经心。在潮润的幼林

中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳子一样，把树叶捋光。

⑹那是多么让人难以忘怀的时光，而今终于看到它一去不复返了！我还清楚地记得，那时的欢笑是怎样惊散树上的

群鸟，是怎样在绿草上滚向无涯的远方。我也记得那透明的欢笑，在清澈的河面上欢跳，在悠悠的白云上飘摇……

(7)但从什么时候起，这一切竟被一团浓重的浊气所取代呢？无法回想，我们生命力所有鲜活的枝杈，是怎样颓败的。

如今只剩下光秃秃的躯干，孤零零地呈现着令人伤感的灰暗！

(8)我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。在许多方面，应该承认我们人类对自

身的感悟远不及树木来的灵透。瑞士小说家赫曼•黑塞把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它

们。与它们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。可见在他深邃的心灵里，有着比常人更悠远的世界，他由

此在自然中获得了灵感和艺术生命。

(9)落叶无声，在萧瑟的秋风里，他仍怀有最后一次奋舞的悍勇。当它伏在柔嫩的枝条上，刚刚绽开鹅黄色的初梦

时，他看到的是什么呢?是浩渺的长天，还是嘈杂的市井？融融春光中，那金黄的季节怎样孕育？又是怎样，一步一步，

准确而缓慢地向它移来?在它离开母体的一瞬间，是平静快乐，还是惆怅郁怀？当它完成生命中仅有的一次飞翔，坠入

大地无边的怀抱，是否会溅起一次悠远的回声？它在泥土和寒雪的覆盖下，会不会再一次扣响春天的大门，进入那永无

穷绝的枯荣？

(10)小心落叶。

(11)这充满着善意与博爱的提醒，也许就是对人自身的一种珍视，一种期望。

(12)对于这片小小的随风飘舞的落叶，假如你投以生命的关注，一股震颤会油然而生。你会感到这片不值一提的落

叶实在是你自身的写照。而它却来的比你超脱，比你奔放，比你从容。面对落叶，你的思绪会被扯向生命的极限，跨

越千年，包容万里。

(13)可否？让我在岁岁的深秋里，在你生命的花园里挂出一片木牌：小心落叶。

1.下列对本文的理解与分析，正确的一项是：()

A.第(2)段叙写我们日常匆忙劳碌，以致忽略了对自然的观察和感悟的生活状态，使下文“小心落叶”的提醒具有了

现实意义。

B.第(9)段，作者用诗化的语言回顾了树叶的生命历程，对树叶即将离开母体，飘零枯萎，表示了深切的同情和惋惜。

C.结尾部分作者运用第二人称和拟人手法，直抒胸臆，具体细致地表明了对落叶的喜爱、对生命的追求以及对读者

的期望。

D.面对落叶，作者反思了自己的生命历程，并对人生进行了深刻的思考。全文感情基调昂扬向上，赋予哲理气息和

思辨色彩。

2.(1)在第⑸段中，“无知和错误”指的是什么？

(2)文中三次提到“小心落叶”，“小心”的含义是什么?三次提到''小心落叶”，各自的作用是什么?请分别说明。

3.作者从“落叶”中感悟到了什么？

13.阅读下面一篇文章，完成后面小题

从脸谱说起

叶秀山

①脸谱在京剧艺术中不可或缺，实在是我国艺术家对世界艺术作出的特殊贡献。不过，以前也常听批评家在贬义

上使用这个词，说人物没有个性，有公式化、概念化的毛病，则斥之曰"脸谱化”。

②其实，脸谱与概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但脸谱却不能归结为抽象。我想，批评脸谱公

式化、概念化的，其中有一点未曾深察的是在那个“谱”字上。

③''谱”有标准、准则的意思。我们常说某人说话、行事“没谱”，是言其做事说话不遵守一定的规则，无法沟

通、交流，也无法理解。“谱”是要大家都能遵守的，没有规矩，不成方圆。“谱”还有谱系的意思。谱系是历史性

的，是一种传统。历史不同，传统不同，谱系也就不同，于是有各种不同的家法、流派。京剧的脸谱，也有不同的家

法，同样是曹操的脸，勾画上也是大同中有小异。此外，凡称“谱”的，都是有待去实现的。“谱”自身是实践的“本”，

好像是个具有普遍意义的设计方案。光有个脸谱不能成为“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，还看演员如何去

演。

④现在书店里有许许多多菜谱，分属各种不同的菜系：四川的，淮扬的，上海的，广州的……但菜谱不是菜，不能

吃。菜谱给人一个规范，有的很详细，看起来也很死板，如加盐多少，文火炖半个小时等等。这个指标，对于普通家

庭主妇而言，是帮助她做出中等水平的菜肴来，不至于不堪入口。但厨艺上乘，在于把握火候。火候，是一个综合性

的分寸，不是“30分钟”“35分零5秒”那样死板的，到时一定起锅。“火”曰“候”，乃是一种征候，是靠操作者

的经验体会感觉出来的。把握火候不是理论性的，而是实践性的，因而不仅仅是实用性的，而且是艺术性的。就实用

性而言，做出来的菜，有个中等水平，能吃就行；但就艺术性而言，火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候，是把

各种“谱”——包括曲谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来，是要艺术家把这些“谱”用活了，塑造出活生生

的人物形象来。

⑤像厨艺一样，舞台上也有中等水平的演员，他们按部就班地把各种“谱”“做”出来，就算是完成任务，刻苦

的也会用相当的功夫，就是缺少一点灵气。像灵气、气韵等并不是能“谱”出来的，而是艺术家的一种创造。然而，

就道理来说，各种“谱”，并不是要限制人的创造，而只是要使人创造得更好。做不好菜不能怪菜谱，演不好戏不能

怪各种程式，人物没有个性也不能怪脸谱。再往深里说。各种“谱”不但不企图限制艺术家的天才，而且还可以防止

天才的流产。“谱”规范着那不易规范的天才，使其不仅有天才，而且有成就。

⑥记得十几年前奚啸伯先生对我们说，舞台艺术要做到“有规律的自由”，他的体会是很深刻的。

(选自《叶秀山文集》，有删改)

1.文中的“谱”有哪些丰富的含义？

2.文中第④段作者为何要介绍生活中的“菜谱”？

3.请结合全文内容，说说最后一段中“有规律的自由”的内涵。

三、语言表述

14.班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此，语文老师提出了“如何

看待作文中使用网络词语”的问题。请围绕话题，发表议论，要求有观点，有理由，有条理。

四、写作

15.阅读下面文字，按要求作文。

大仲马曾说：“人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。”在你志满意得时，请

告别今日，笑着向前走；在你伤春悲秋时，请放下心事，笑着向前走；在你锥心疼痛时，请擦干眼泪，笑着向前走……

请以“笑着向前走”为题，写一篇记叙文或议论文。要求：(1)确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。

(2)不少于600字。

(3)文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

A项错误，改为：《繁星•春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零

碎的思想”收集在一个集子里。B项错误，改为：《童年》是前苏联无产阶级作家奥斯特洛夫斯基用第一人称写的一部

自传体小说，小说的主人公是阿廖沙。c项错误，改为：《革命烈士诗抄》，由萧三编辑，此诗集收录了赵一曼、李大

钊、夏明翰、吉鸿昌等革命烈士的诗歌。D项正确。

2、C

【解析】

A.开卷有益，意思是指打开书本读书总会有益处。使用正确；

B.人迹罕至，意思是人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。使用正确；

C.首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难，并不是指冲锋陷阵；

D.乐此不疲，意思是因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。使用正确；

故选C。

3、A

【解析】

本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时

加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、

逻辑推理顺序等。A项正确，阅读文段可知，此文段是有关“阅读感受”的阐述。阅读各选项可知，②是首句，引出

文段的对比内容，将阅读和休闲娱乐作对比，故置于首位。①句紧跟在②句之后，指出二者的区别。④③句有逻辑关

系，“它在为你而歌唱”与下文“如果你不听”紧密相联。故选A。

4、A

【解析】

A项修改错误，这句话句式杂糅，应该删去“为基础”。

【点睛】

辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭

配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，

也可以通过划分句子的结构来发现病因。

5、B

【解析】

A.赃物、郑重其事。B.正确。C.执拗、有过之而无不及。D.一泻千里。

6、(1)BCA

(2)只有……才

(3)C

【解析】

(1)“自信”是前提条件；“自觉”是在“自信”的基础上产生的；“自强”的结果。所以顺序应该是文化“自信”、

文化“自觉”、文化“自强”。

(2)考查填写关联词语的能力。填什么关联词语是分句之间的根本关系决定的，分句之间的根本关系是什么，就填什

么关系的关联词语。也可根据关联词语的成套使用的特点来辨析。”不断增强文化自信”与“能通过增强文化自觉，

最终实现文化自强，建成社会主义文化强国”是条件关系，所以要填“只有……才……”。

(3)“重视传播手段，讲好中国故事”受动词“强调”的支配，所以作“强调”的宾语。

7、飞鸟相与还黄鹤一去不复返英雄末路当磨折岸芷汀兰化作春泥更护花但愿人长久草色入

帘青江山如此多娇寄与爱和一切希望只要春风吹到的地方

【解析】

试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关

键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗

歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“鹤”“芷”“汀”“娇”等字词的书写。

8、(1)①林冲投奔梁山，受到王伦刁难，下山取投名状，正好遇到去东京求职的杨志。二人大战不分胜负，最终被王

伦劝下。杨志婉言拒绝了王伦的招纳下山离开。杨志到东京求见高俅被赶出。他走投无路，只得变卖祖传宝刀，又遇

泼皮牛二寻衅滋事。杨志怒杀牛二，而后自首。天汉桥百姓感念他为民除害，替他打点。最终，杨志被刺配北京大名

府留守司充军。

②唐僧师徒过火焰山，悟空去向铁扇公主借扇，但铁扇公主因红孩儿事件记仇，把他扇到了几万里外的小须弥山；灵

吉菩萨送他一粒〃定风丹”。悟空第二次去借扇，变成蟾蟾虫钻进公主肚子里逼铁扇公主借扇，但得到一把假扇。第三

次悟空变作牛魔王的样子骗得真扇，又被牛魔王变的假八戒骗走；悟空与牛魔王大战，经众天神协助，降伏了牛魔王,

铁扇公主献出了真扇子。

(2)示例一：小人国以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”为权利争斗不断。讽刺了英国议会中无原则的党

派斗争。

示例二：因为“打鸡蛋从哪端开始”的问题，与邻国不来斯古交战，格列佛帮助小人国阻止了敌人入侵，获得了高位,

不来斯古皇帝遣使求和。影射了当时英法两国之间连年的征战。

示例三：小人国选拔官员，全凭在绳上跳舞，谁在绳上跳得好，跳得高，谁的官就大，因此官员候补人冒着折断脖子、

胳膊的危险表演绳上跳舞，以达到爬上去的目的。讽刺了英国宫廷和大臣的无能，全靠钻营奉承取得高官厚爵。

示例四：耶胡好吃懒做，贪得无厌，特别喜欢在田间寻找一种发亮的石头，为了争夺石头，它们就会搏斗起来，甚至

发动大规模的战争。(或：它们喜欢吮吸一种草根，吃多了以后就互相搂抱厮打，丑态百出。)讽刺了当时英国社会的

政治生活和贪财好斗、酗酒荒淫的恶劣风尚。

【解析】

(1)本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌

握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。

阅读《水浒传》《西游记》，把握其人物形象和故事情节，特别要读懂题干所给的诗句，根据诗句内容进行回答即可。

如①“豹子头逢青面兽，同归水浒乱乾坤”说明是林冲和杨志两个人的情节。林冲火烧草料场，杀了陆谦、富安和差

拨后，无路可走，只好上梁山请求入伙。当时的梁山大哥是白衣秀才王伦，刁难林冲，要林冲送投名状，就是要下山

抢上一票才能入伙。林冲下山守在路口，好不容易来几个客商，有的很可怜，有的成群集队，林冲不好下手。后来遇

到杨志，打了一场硬仗，未分胜负。王伦想请杨志上山，但被杨志拒绝。后经王伦同意，林冲如愿在梁山落草了。杨

志到了京城，为生活所迫，到街上卖祖传宝刀。京城无赖牛二，刁难杨志，强迫杨志杀个人试试宝刀是否真的杀人不

沾血。杨志被逼无奈，一刀砍了牛二，结果被充军到大名府(北京)。后来大名府府尹梁中书派杨志押送生辰纲上京城,

才引出了吴用智取生辰纲的故事。②通过对“若得火山无烈焰，必须宝扇有清凉”的分析，讲的是孙悟空三调芭蕉扇

的故事。唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇

公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾,

铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借

出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。

(2)题干要求结合书中“小人国”或“慧驷国”相关的情节谈谈作者对其所处时代的了解与观察。作者通过完全虚构

和幻想的情节故事，采用象征影射，讲的虽然是发生在格列佛身上荒诞不经的历险故事，而实际却将讽刺的矛头直指

当时英国的丑恶政治现实，对18世纪英国社会进行了全面辛辣的讽刺和否定，批判英国君主专制制度的腐败，揭露党

派纷争，讽刺无才无能投机钻营的政客，反对殖民掠夺，否定不义战争，表达了作者对仁慈智贤君主的赞扬和对清明

政治的呼唤。同时也深入批判了人性中诸如贪婪、伪善、无信、残暴、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险、野心等弱点，对仁

慈、友爱、理智、真诚、公正、勤劳、清洁等美好人性发出由衷的礼赞。如可举“小人国”中“高跟党”和“低跟党”

为权利争斗不断；因为“打鸡蛋从哪端开始”的问题，与邻国不来斯古交战等情节作答。

二、阅读

9、1.B

2.意思：那时候，我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。思想感情：表达了词人要报效国家，为

国御敌立功的壮志。

【解析】

1.此题考查的是对古诗内容的理解。B“为报倾城随太守”描写了一幅声势浩大的行猎图，作者倍受鼓舞，气冲斗牛,

为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。作者以少年英主孙权自比，更

是显出东坡“狂”劲和豪兴来。故选B。

2.此题考查的是对主旨句的理解。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是“那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月

一样，瞄准西北，射向西夏军队”。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。

据此作答。

译文：

我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着随

从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。

我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，两鬓微微发白，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣

冯唐去云中赦免魏尚一样信任我呢？那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。

10>1.C

2.D

3.D

【解析】

参考译文：我小的时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约

定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把

书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰

慕古代的圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往，曾经跑到百里以外拿着经书向当地有学问的

前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了一屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边

侍候着，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不

敢多说一句话；等待他高兴就又去请教。所以我虽然愚笨，终于能够有所收获。

当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不

知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每

天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间

挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡

慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“辟”通假字，通“避”

躲避，避免；“本心”，天性，天良。负:.浮着

2.A项的“之”解释为：助词，的/放在主谓之间，取消句子的独立性；B项的“于”解释为：向/比；C项的“其”

解释为：他们/难道；D项的“而”解释为：表转折。故选D。

3.文章中作者没有“对物质生活的艳羡，导致求学意志动摇的经历”。结合“余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。”分析可知。故选D。

11、1.“惨然”写出了父亲内心极度的悲伤。

2.一是假装给几位朋友发求救短信，给我们会有人来救我们的希望；二是父亲出去找人，给我们已经有人去找救援人

员了的希望。

3.机智，勇于献身；爱护家人，有责任心。

4.这是环境描写。写出周围环境的空旷死寂，渲染出绝望的气氛；烘托人物无助的心情；为下文父亲的短信发不出、

外出找人找不到情节展开做铺垫，推动情节发展。

5.能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词，结合自身经历谈论即可。例如：困难时的坚持；迷路时的希望等。

【解析】

1.试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句

进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。“惨然”是神态描写，写出了父亲内心极度的悲伤。

2.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此

基础上，审清题意，锁定有效信息范围，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真比较，选取原文中能

表现题意的相关的词语句子作答或对其内容进行概括作答。一是假装给几位朋友发求救短信，给我们会有人来救我们

的希望；二是父亲出去找人，给我们已经有人去找救援人员了的希望。概括时可采用“人+事”的方法。

点睛：筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料,

选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。

3.试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事

件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。为了挽救陷入绝境的一家人的生命，

爸爸主动放弃了求生的机会，把希望留给了妻子和儿女，说明他是个机智，勇于献身，爱护家人，有责任心的人。

点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、

动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所

使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

4.试题分析：考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②

渲染……气氛；③烘托人物的……，M青（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。结合文章的具

体内容分析作答。这里写出空旷死寂的环境，渲染出绝望、无助的气氛；推动了情节的发展，为下文父亲的短信发不

出、外出找人找不到情节展开做铺垫。

5.试题分析：本题是开放性问题。能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词，结合自身经历谈论即可。做到观点

明确，语言流畅，表达准确，言之有理即可。

12、1.A

2.（1）不知岁月无情、不知珍惜青春。

（2）“小心”在这里的意思是“关注思考”。第一次提到“小心落叶”世界俄国诗人之口引出对落叶的“深思”；第二

次提到“小心落叶”独立成段，强调并收缩上文的议论与抒情；第三次提到“小心落叶”意在收束全文，与题目及前

文呼应。

3.作者的感悟：树木有灵;时光易逝（答“要珍惜青春”、“对逝去年华的惋惜”亦可）；对生命应从容、超脱与包容。

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解。B.原文没有“深切的同情和惋惜”之意，只是探究生命奥秘的遐思。C.“喜爱”应

为“崇敬”，“细致入微”不合文章实际。D.”全文感情基调昂扬向上”不合文章实际。故选A。

2.本题考查对词语含义的理解。要结合上下文，理解其语境义。（1）''充满稚气，也漫不经心”“挥霍”“不相信春

光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳子一样，把树叶捋光”写出了“我”不知道岁月无情，不知道时光能消逝，而去

挥霍青春，不知珍惜。（2）本文表达的是由“落叶”引发的对时光，对生命，对青春的关注与思考，因此“小心”的意

思是“关注思考”。三次提到“小心落叶”，第一次，第⑶段，“有一位俄国诗人在他的一首诗中提到，……小心落

叶”引出对落叶的“深思”：看见那些苍绿蓬勃的枝叶，转眼间枯萎，不禁令人深思；第二次，第⑩段，“小心落叶”

意在收束上文的“深思”，引出下文的议论抒情：这充满着善意与博爱的提醒，也许就是对人自身的一种珍视，一种

期望；第三次，最后一段，“小心落叶”，结构上，收束全文，点题，与前文相呼应，内容上，表达对读者真诚的期

待，耐人寻味。

3.本题考查文章主旨。找到文章中的抒情议论句子，然后分析作答。“落叶在脚下飘动，那是一种悲壮，一种无言的

辉煌”“树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡”写出落叶有灵；“我生命的绿树曾苍绿如水，我徜徉

的脚步曾充满稚气，也漫不经心。在潮润的幼林中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳子

一样，把树叶捋光”，写出时光易逝，要珍惜青春；”而它却来的比你超脱，比你奔放，比你从容。面对落叶，你的

思绪会被扯向生命的极限，跨越千年，包容万里”写对生命应从容、超脱与包容。

13、1.“谱”有标准、准则的意思；“谱”还有谱系的意思，是历史性的，是一种传统；“谱”都是有待去实现的，

自身是实践的“本”，好像是个具有普遍意义的设计方案。

2.采用举例论证，以生活中的菜谱为例，说明“谱”只是给人一个规范指标，有时很机械死板，要达到厨艺上乘，还

在于把握火候，而把握火候是实践性的，是艺术性的。借此引出舞台艺术中的“火候”，进一步强调恰当的火候可以

把各种“谱”都艺术地“兑现”出来。

3.“有规律”是指标准、准则，“自由”是指创造性的发挥。对于舞台艺术而言，“谱”就是规律，而演员的创造就

是自由。演员只有不受“谱”的限制，创造地表演，才能把这些“谱”用活，塑造出活生生的人物形象，获得艺术上

的成就。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。依据文章第三段中的“'谱’有标准、准则的意思”“'谱’还有谱系

的意思。谱系是历史性的，是一种传统”“此外，凡称'谱'的，都是有待去实现的。'谱'自身是实践的‘本'，

好像是个具有普遍意义的设计方案”来概括作答。

2.试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典

型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。文章第4段介绍生活中的“菜谱”，论述了“谱”的具体内含一一

标准、准则，实践的“本”。借此引出舞台艺术中的“火候”，进一步强调恰当的火候可以把各种“谱”一一包括曲

谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来。据此理解分析作答。

3.试题分析：考查重点词语的理解。理解词语的含义不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合

语境，联系上下文，紧扣文章中心来分析。根据文章叙写的观点，特别是文章第5段中的具体阐述来理解“有规律”

和''自由"。对于舞台艺术而言，“有自由”是指文章的“谱”一一标准、准则，演员要遵循一定的标准、准则，但

又不要完全被“谱”所约束，应该创造地表演，才能把这些“谱”用活，塑造出活生生的人物形象，获得艺术上的成

就。作答时可重点结合”就道理来说，各种'谱'，并不是要限制人的创造，而只是要使人创造得更好”来分析。

三、语言表述

14、【示例一】网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上存在着一些欠缺。写作文是为了提高我

们运用祖国语言文字的能力，与他人