苏科版三年级劳动下册全册教案

苏科版三年级劳动下册全册教案

整理书桌

课题整理书桌单元一单元学科劳动年级

1.劳动观念：通过整理书桌，形成自理的能力。

学习2.劳动能力：了解整理书桌的方法，会独立整理好自己的书桌，提高动手、动脑的能力。

目标3.劳动习惯与品质：能养成认真、仔细，养成经常整理物品的好习惯。

4.劳动精神：增强学生的劳动意识，在劳动中形成积极的生活态度和不怕困难的精神。

重点能独立整理书桌，懂得自己的事情自己做的道理。

难点了解整理书桌的方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课猜谜：有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，猜谜引发通过猜谜，激发

自己不会走。(打一生活用品)思考，引入主学生的兴趣，从

谜底：桌子题。而引出与本课题

同学们，书桌是我们的好伙伴，陪伴我们度过相关的话题，启

了许多学习时光。如果杂乱的书桌就浪费我们找到发学生，为后文

自己要用的书本和文具的时间,又影响我们的心情，铺垫。

所以我们要养成注意整洁、做事有条理的良好习惯

就要从整理书桌这些小事开始。

今天，我们就一起动手整理一下自己的书桌吧！

出示课题。

讲授新课一、劳动准备

湿巾收纳盒

1.小知识：

收纳盒的作用通过小知

(1)家中物品收纳学生实践识，让学生了解

收纳盒的用途是非常多的，在家中，可以用收思考、交流。收纳盒的作用。

纳盒放玩具、零碎的小东西等，将收纳盒放在厨房

里，可以放一些食材、调料以及各种厨房用具，在

浴室里，也可以用收纳盒放化妆品、洗浴用品等。

(2)办公物品收纳

在办公室中，随着时间的推移，往往东西会越

来越多，这个时候准备收纳盒，就可以有条理地存

放各种文件、订书机、双面胶打印墨水等物品，不

仅能让工位干净整洁，还便于寻找。

(3)搬家收纳

在搬家的时候，总会出现这样那样的小东西，

就算有车帮忙装，也不好放进去，这个时候可以将

这些小东西全部都放进收纳盒里面，再搬上车就比

较方便了，还能避免出现东西不见的情况。

2.整理书桌的方法：

(1)清空书桌上的物品。

(2)用湿巾将桌面擦干净。了解整理书

(3)把书本按大小或种类整理好。实践活动桌的方法步骤。

(4)将桌面划分出不同的区域，如书本区、文

具区等，将书本放在书本区内。

(5)利用收纳盒将笔、橡皮等物品分类收纳起

来。

(6)常用物品放置在容易取放的位置，不常用

物品可以充分利用角落和空隙存放。

(7)摆上台历等物品，美化自己的书桌。

3.不会整理课桌会产生哪些影响呢？

①容易把课本丢失；②上课需用课本时会找不

至U；③会降低教室整体的整洁度；④损坏课本的质说一说说一说，不

量；⑤会降低全班学生学习效率；⑤会破坏老师和会整理课桌会产

同学学习和生活的心情；⑥会损害学校和班级的形生哪些影响。

象；⑦会养成不好的个人卫生习惯。由此看来，凌

乱书桌的背后是随意的行为习惯和无序的学习安

排，这样一来，学习效率低下就成为必然。

4.比一比

整理书桌比赛

每3个人为一组，在规定时间内，整理得整齐，通过整理课

完成时间最短为胜者，最后评出最佳整理书桌的能桌比赛，锻炼学

手。生的实际操作能

同时，每轮比赛前，在摆放物品时，物品种比一比，看一力。

类，数量和位置上都要做些变动,打乱物品摆放，看

以培养学生根据不同条件整理的能力，同时也增

添比赛的气氛。

二、成果齐分享

1.通过今天的学习，你会整理书桌了吗？请爸

爸妈妈帮你和书桌拍张合影，贴在这里吧！

学生贴照片。

2.说一说，你知道的整理书桌的小技巧？实践、分享

通过实践活动，

（1）视频《整理书桌小妙招》。

感受整理课桌的

三、劳动评价表

小技巧。

通过今天的学习与劳动，我做到了.....

评价自我同学教师/

内容评价互评家长评价

了解

整理书桌

的方法和

步骤交流、评价

通过实践，

对自己叠整理课

会独桌给予正确的评

立整理好价。

自己的书

桌

养成

经常整理

物品的好

习惯

三、我的劳动体会

经过整理的书桌干净又整齐，我们的学习效率

都提高了。请同学们写一写自己在整理书桌过程中

让学生谈谈整理

的心得和体会。交流感受

课桌的感受，激

学生1:我第一次整理书桌，虽然费了很大的

发学生更好地掌

劲，最终是将书桌整理得干净又整齐，这件事让我

握整理的方法，

意识到自己的生活自理能力需要锻炼，许多事情应

体会自己的事情

该自己来做。

自己做的快乐！

学生2：通过整理书桌，锻炼了我的动手、动

脑能力，在整理中要有耐心，不要急躁，从点滴小

事做起，熟能生巧，越整理会越好！

四、拓展园地

1.我是整理小能手

学会整理物品，可以让我们的生活环境变得更

有序。看到这些整理好的图书、玩具、衣服和头饰

等，大家的心情是不是也随之变得舒畅起来了呢？

2.说一说，造成书桌不整洁的原因主要有哪些

方面？

(1)学习用品过多，难以摆放整齐。据了解，

通过拓展延伸，

每个学生平均每学期仅课本就有近10本，作业本、

了解造成课桌不

大大小小的练习册近10本，再加上课外读物、学习

整洁的原因。

用具、美术用品等等一大堆，这么多的东西要整整拓展延伸

齐齐、规规矩矩、有条不紊地摆放在空间有限的抽

屉里确实不容易。

(2)玩心过重。爱玩是小孩的天性，一玩就忘了

时间，一玩就忘乎所以了，更别提整理课桌了。对

他们而言，整理课桌是微乎其微的小事，玩才是头

等大事，永远是放在第一位的。

(3)动手能力差，心有余而力不足。我曾做过

一个实验：要求本班学生不考虑时间长短，只要按

照自己的理解把书桌整理好就行。结果发现：尽管

每一个学生都非常努力、非常认真，而且还花去了

近五分钟的时间，但仍有几位学生的书桌不整洁，

其他学生的书桌也存在这样或那样的问题，如不会

归类、不会合理利用有限空间等。还有少部分学生

认为书桌整洁不整洁无所谓，根本没必要花费时间

去整理。

(4)懒惰。根本不想花费时间去整理，懒得去

做。

3.阅读儿歌

小小书包作用大，我来把它整理好。

看课表，拿好书，根据大小层层放。学生阅读整理课

作业本，最上层，交给老师不忘记。桌儿歌。

空水壶，餐巾纸，袋袋里面来安家。

文具盒，准备好，我们学习离不了。

最后放本课外书，高高兴兴把学上。

课堂练习由于各人家庭条件不同，所以各人的书桌想一想，做一完成随堂练习题

大小、物品种类和数量也不一样。想想，家做

庭书桌上摆放哪些物品能营造学习气氛？

视频《书桌上摆放哪些物品能营造学习气

氛》。

课堂小结同学们，今天我们学习了整理书桌的方法，通对本节课内容进

过实践锻炼了动手、动脑能力，深切地感受到自己行总结概括。

的事情自己做所带来的快乐，提高了我们的生活自

理能力！

板书整理书桌

整理书桌的方法步骤

成果齐分享

劳动评价

劳动体会

拓展园地

种南瓜

一、教学目标

1.了解南瓜的基本知识，掌握种南瓜的一般步骤和要求。

2.通过合作完成南瓜的种植、管理和收获，从而了解南瓜的生长过程，掌握

南瓜的种植方法和技术。

3.体验劳动的快乐，提高种植的兴趣，增强劳动观念和热爰劳动的情感。

二、重点难点

1.重点：掌握南瓜种植的方法和技术。

2.难点：日常的管理。

三、教学准备

1.教师准备：南瓜播种所需的材料及工具，如育秧盆、水壶、基质等。

2.学生准备：了解种植南瓜的相关知识。

四、教学过程

（-）导入新课

1.出示图片：同学们，这些图片中的美食主要是用哪种材料制作的？

2.介绍：南瓜原产墨西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入我国,

现南北各地广泛种植。南瓜除了食用，还可以做出各种艺术造型。

3.出示南瓜造型图片引导学生欣赏。

4.今天我们就来学习种南瓜（板书：种南瓜）

（二）探究学习

1•出示不同品种南瓜的图片

这些不同品种的南瓜你们见过吗？你们会种南瓜吗？南瓜生长要经历哪些过程?

种植南瓜有哪些步骤和方法？

2.请同学们自学教材16—18页

3.组织学生交流

南瓜种植分哪几个步骤？

根据学生回答，用教学课件出示种植步骤。

制作步骤：选种、浸种、播种、育苗、移植、授粉、管理、采收

4.指导各步骤要领(1)请学生根据已有的生活经验说说各步骤要领。

(2)点拨，教学课件出示相对应的图片

选种要领：选择抗病能力强、生长速度快、适应性强的优良瓜种。

浸种要领：温水浸泡,然后放入20至25度的房间内进行催芽,种

子出芽率到达85%以上就可以进行播种

播种要领:芽口向下插入营养钵当中，每穴放入2至3粒种子，并覆土1.5

厘米左右。

育苗要领：幼苗生长到3厘米至5厘米时进行一次捡苗，留一株健苗。幼苗

生长到10厘米至15厘米即育苗完成。

移植要领：选择肥沃疏松透气的土壤，一般以沙壤土、壤土最为适宜。种植前

要深翻土壤，并施足有机肥做底肥，植株距离要控制好。

授粉要领：进行人工授粉或利用蜜蜂进行授粉，以提高授粉效率和坐果率。

（3）指导学生区分南瓜雌雄花。

雄花单支花蕊，雌花多柱形花蕊。

（4）播放南瓜种植的步骤和方法。

（四）实践体验

1.组长分发每人一个营养钵、三颗南瓜种子，进行播种实践。教学课件出示

操作要求，让学生认真阅读。组长分发工具材料、平安使用工具。注意桌面及

个人卫生。

2.分组讨论，制定小组种植南瓜的方案。（说明：方案需要表达从选种、浸

种到采收各个阶段的时间、要领、分工）

3.教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确、讲究卫生的学生。

（五）交流评议

组织小组代表进行种植方案交流。

（六）拓展创新

利用南瓜种植的方法我们还可以进行其他瓜果蔬菜的种植，例如：其他瓜果蔬

菜。

《种大豆》教学设计

一、教材说明：

人们的生存、生活需要各种食物和物品来保障。这些食物和物品来源

于最基本的农业生产活动。农业生产为人们的生存提供了必需品，为

人们生活质量的提高提供了越来越丰富的产品。并尊重从事农业生产

的人们。

二、理论：

本课主要以考察大豆生产过程为例，引导学生展开对农作物生产过程

的探究活动，使其对农业生产的特点有所了解。“认识大豆娃”促使

学生产生强烈的学习欲望，给学生提供一个自主学习的空间，在开展

活动前明确活动目的，为学生养成一个良好的学习习惯。“与大豆娃

交朋友”让学生对大豆娃有一个完整的了解和认识。“认识新朋友”

让学生知道农业生产不但有农作物种植，还包括很多方面的生产，使

学生对农业生产有一个全面的了解，进一步理解农业生产与人们日常

生活的关系；同时让学生注意到科技与农业生产的关系，使他们知道

农业生产除农民辛勤劳动外，还有农业科技人员付出了劳动和智慧,

意识到现代农业发展与科技发展的关系。

三、教学目标：

1、过程与方法：通过调查、访问，了解大豆或某一种农产品的生产

过程，以及农业生产的概况。

2、知识与技能：观察生产劳动特点，体验农民劳动的辛苦。

3、情感与态度：尊重农业生产者，养成珍惜他们劳动成果的良好习

惯。

四、教学重点：了解大豆的生产过程

教学难点：体验农民劳动的辛苦

五、学情分析：

人们的生存、生活需要各种食物，这些食物都来源于最基本的农业生

产。城市里的学生对农作物的认识相对较少，特别是建设小学，位于

市内的中部，认识农作物仅仅停留在表面上，停留于自己吃的东西上

面，因此从学生现实生活中熟悉的、常吃的事物入手，这样可以使他

们对生产劳动的学习更感兴趣，更容易理解、接受。本课以考察大豆

生产过程为例，使学生对农村的生产、生活有进一步的了解。

六、教学策略选择与设计：课程教育目标多元化增加了目标定位的复

杂性。综合实验课采用“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”

的课程设计思路，融合多学科知识，在学习内容上是品德、行为规范

和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情和历史文化

教育，地理环境教育等的有机融合；课程目标上表现为情感、态度价

值观与知识、能力的综合；而在某一具体的教学内容上，可能所包含

的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的。与教学目标

相对明确、单一的分科课程相比，它所要达成的教育目标是多元、复

杂而难以把握的。

七、教学资源与工具设计：课件、图片

八、教学过程：

（一）、创设情境、导入主题

师：今天老师向大家介绍一位李晓峰同学，他和我们同学们一样非常

乐于从书上和网上收集资料。这回他又有一个大收获，他了解到我国

是大豆的种植大国，还有很多出口外国。今天我们就和他一起到大豆

田长长见识。现在我们就去王伯伯家的大豆田里认识一下大豆娃吧!

板书：种植大豆

师：在王伯伯家里的大豆田里，你想利用这个难得的机会了解些什么

呢？

生：提出问题

师：归纳总结

板书：1、大豆的生长过程

2、大豆的生长周期

3、种植区域

4、大豆的用途

［意图：教师用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式引导学生去大豆田

里长见识，并让学生们自己提出想了解的问题，充分体现了学生是主

体，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。］

（二）、小组讨论、汇报交流

师：同学们提出了四个问题，下面我们四个小组，可以在小组长的带

领下，解决你们赶兴趣的问题，一会全班汇报。

生：小组讨论

生：地一个小组汇报大豆的用途

师：根据学生的汇报，展示课件

课件演示大豆的用途（大豆除了直接食用外，所衍生出的产品种类也

相当丰富，经由加工过程，可分为传统大豆加工食品、大豆油及大豆

蛋白等三大类产品。大豆蛋白是制作素食食品、调味料和饲料的来源。

大豆油除了做为价廉物美的食用油脂外，或可开发附加价值甚高的副

产品，如大豆卵磷脂、维他命E等供为食品或医药品，并能转化成柴

油提供新的能源来源。）

生：第二小组汇报大豆的生长过程

课件演示大豆从播种到收获的一系列过程。大豆的一生要经历种子萌

发、出苗、幼苗生长、分枝、开花、结荚、鼓粒、成熟等过程。

师：谁知道种植区域是指天数还是种植地方呢？

生：回答是种植地方

生：第三小组汇报种植区域

课件演示种植区域全国都种大豆，但黄河流域和东北地区种植面积最

大。大豆栽培划为东南春、夏、秋大豆区，其中春大豆3月上、中旬

播种，7月上、中旬成熟，生育期100T20天；秋大豆7月底8月初

播种，11月上旬成熟，生育期100T10天，利用田填种田填豆，则

属于夏大豆类型，生育期121-142天。

生：第四小组汇报大豆的生长周期

课件演示大豆生长周期：

1.种植期:一般为6月份

2.发芽期:通常在种植后一至两周内开始发芽，

3.早期生长期:在大豆发芽后25天左右

4.出枝期:大豆张出0至6枝.一般是在发芽后40天左右

5.开花期:在大豆发芽后45至50天左右.开花期一般持续大约30天

6.结荚期:在大豆发芽后55至60天,一般在7月下旬至8月上旬.

［意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体展示大豆的各种平面图，并

以学生最感兴趣的课件作为切入口，引导学生观察、讨论、分析，在

大脑中建立概念，并产生兴趣，为下面的学习作好了铺垫。］

（三）、情境体验、拓展认知

师：大豆生长过程中农民伯伯要做哪些事？

生：根据自己掌握的情况回答

师：看来每个人都对大豆娃十分的了解了，也都跟它交上了朋友。

师：现在，有了科学技术的帮助，出现了新的劳动工具和种植方法,

这些又为农民伯伯带来什么呢？（出示图片）

生：回答。学生总结

师：科学技术的发展为农民伯伯减轻了劳动强度，同时也为他们带来

的更好的收益，改善了他们的生活。如果你也能成为一名科学家，你

会为未来的农业生产带来些什么样的变革呢了农民的劳动强度。

生：进行设想

［设计意图：通过出示新的劳动工具引导学生体验学习的过程，并由

此感受农民伯伯的辛勤的劳动。这样的课堂，是儿童的课堂，它呈现

的是儿童的文化，体现的是童心、童真。它真正把学生引进了富有教

育意义的生活，使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对

学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导

生活的核心理念。］

（四）总结提高、升华主题

师：老师相信，经过了今天在大豆娃的家的一次见闻，你们每一个人

都会更加的珍惜我们每天所吃到的各种食物的。

［设计意图：民主、和谐的氛围，能够最大限度地激发人的创造才能，

在学生掌握了大豆的有关知识后，给一定的空间和时间，让学生既巩

固了知识，又培养学生珍惜粮食的好习惯。］

九、板书设计：

种植大豆

1、大豆的生长过程

2、大豆的生长周期

3、种植区域（江店小学综合试验田）

4、大豆的用途

纸黏土浮雕

教学目标

1.学会纸黏土技法，按步骤完成纸黏土浮雕的制作。

2.锻炼学生的动手能力，在手工制作中享受制作的乐趣。

教学重点难点学会纸黏土技法，按步骤完成向日葵的制作。

教学准备材料袋、卡纸、直尺、铅笔等

一、导入1.看，老师今天给大家带来了什么有意思的东西，出示图

片（纸黏土小饰品）。知道这些是什么做的吗？（纸黏土，粘贴板书）

你玩过吗？

2.介绍纸黏土。（可以用来捏饰品、画作等）

3.原来它还可以用来作画，出示纸黏土画作图，你觉

得这些画怎么样？（立体感）

4.其实它有一个名称，叫一一纸黏土浮雕，（粘贴板书）介绍浮雕。

（出示）

指名交流。

二、探究学习

1.看，今天手工达人灵灵和巧巧带来这样一幅向日葵来考验大家能不

能做成纸黏土浮雕，同学们有信心接受挑战吗？（有）

2.好！挑战第一关：加工纸黏土的常用技法有哪些呢？你平时都会怎

么玩黏土？（出示）

（拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴……）

3.了解了纸黏土加工的常用技法，在制作纸黏土浮雕作品之前有一个

非常重要的步骤，那就是要设计一一一份草图（出示草图）。有了草

图做参照，作品中每一部分的大小、形状、位置都可以做到心中有数

了。瞧，今天我们作品的草图就是这幅向日葵，老师已经为各小组打

印好了设计图稿。

4.接下来的制作步骤又是怎样的呢？手工达人为我们带来了完整的

视频，请听第二关挑战的内容：出示：

认真观看视频，边看边思考：

1.这幅作品的制作材料有哪些？制作步骤是什么？

2.你发现了哪些制作小技巧？

3.你觉得哪些步骤的制作有困难？5.指名交流：

（1）材料：纸黏土、卡纸、尺、铅笔；步骤：

一边说一边出示步骤图，贴板书（不加副板书）：草图枝干

花盆（大小、形状一一尺）花瓣（水滴状、大小）花盘（画线戳孔）

叶子

（2）小技巧：花瓣大小、用尺为花盆塑形、用尺刻花纹、先后顺序:

枝干一一花盆，花朵一一花盘（贴板书：流程合理）……（3）制作

难点：花盆（大小、形状一一尺）花盘（画线戳孔）

8、纸黏土浮雕

教学目标：

1.掌握纸粘土制作的简单技法。

2.学会规范制作流程。

3.能按照教材中的步骤图完成简单的纸粘土浮雕的制作。

教学重难点：

1.掌握纸粘土的制作技法，能根据教材中的步骤说明，完成简单纸粘土浮雕的制作。

2.设计制作流程。

教学准备：

1.纸黏土浮雕成品相关教学设备。

2.纸粘土材料，自备背景底版一张制作工具等。

教学时间：一课时

授课时间：月日

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

通过浮雕艺术引入项目。

二、探究学习，认知材料，学习技法

L提问：请大家观察纸粘土浮雕图片，说一说它们的立体效果是如何呈现出来的？

（用纸黏土捏出来，然后贴在纸上。）

介绍纸粘土及使用纸粘土制作的浮雕。

展示纸黏土制作工具。

2.提问哪位同学能说一说这些工具是如何使用的？

教师讲解纸连土制作的技法。

拉捏搓卷压插接贴

提问：以前的课程中，我们都是按照步骤说明制作的,这次我们试一试先不看步骤说明，

自己说一说这个向日葵纸黏土浮雕应该怎么制作，流程是什么？

学生一边讨论，教师一-边启发:设计方案、准备材料、制作部件、组合安装、测试改

进。

（设计意图:培养学生制订计划、方案的能力）

三、实践体验，制作浮雕

让学生自己设计向日葵纸黏土浮雕的草图，教师指导并修改，要考虑各色纸黏土材料

的数量。

让学生按照自己整理的制作流程开始制作。（也可以让学生按照教材上的流程制作）

学生绘制背景底板，捏制部件、组装。

四、交流分享评议

让学生展示作品，比一比谁的纸黏土浮雕制作得最好。

引导学生客观地进行自评、互评，着重对流程合理、设计新颖、造型美观等方面进评

价。

五、拓展活动，巩固知识

拓展学生思维，思考还可以用纸黏土浮雕制作什么o

教后记：

面具

一、教学目标

1.了解面具的种类和作用。

2.能按照步骤图完成面具的制作。

3.能发挥创意，对面具进行个性化装饰。

二、重点难点

1.教学重点：面具的装饰设计。

2.教学难点：面具耳部的粘贴，面具的装饰设计。

三、教学准备

1.教师准备：剪刀、双面胶、美工刀、胶带、范作。

2.学生准备：材料纸、剪刀、双面胶、直尺、美工刀、彩笔、铅笔。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.出示实物。

导入今天灵灵和巧巧托老师带来了欣赏、试

新课一个礼物（出示实物），谁想来戴一戴。

实物展示，

（1戴?是不是很神气！

试戴面具，激发

分2.揭题激趣。

学生兴趣。

钟）今天我们也来做一个神气十足

的面具！（板书课题）

1.了解面具的结构。

（1）观察面具，发现特点。观察思考引导学生发

（根据学生的回答总结：左右对并交流。现面具的结构特

称、眼睛处开孔。）点及佩戴方式，

思考：眼睛开孔的位置如何确组长试戴，锻炼学生的观察

定，开孔时要注意什么？其余学生观察及分析能力。

（根据学生回答总结：开孔位置思考并交流。

与眼睛位置对应，注意左右对称。）

（2）试戴面具，感受面具大小

及佩戴方式。（比脸稍大，套耳固定）

（3）了解面具的佩戴方式。通过举例，

教学课件第3页出示三种不同让学生知道面具

佩戴方式的面具：防毒面具（多带有多种佩戴方

式）、焊工面具（头箍式）、击剑面思考、交流式，最重要是为

具（套头式），思考各自的优点。其功能服务，以

（根据学生的交流总结：技术归此培养学生“技

根到底是为生活服务的，我们应该根术服务生活”的

探究据需要来选择合适的面具。）意识。

学习2.自学教材，归纳步骤。

（15自学教材32—33页，尝试归纳自学教材，

分面具的制作步骤。初步了解制作

钟）根据学生的回答总结并板书。步骤。引导学生

（板书）根据教材学习

剪刻涂色制作方法，提高

折叠鼻部自学能力。

粘贴成形

粘贴耳部

设计装饰

3.学习粘贴耳部，突破难点。

（1）思考：面具的耳朵要贴在

什么位置呢？

引导：同组同学互相观察，发现互相观察对面部特

耳朵和眼睛的位置关系。并思考。征的直观观察

（根据学生的发言总结：如果从胜过任何语言

眼角画一条延长线，差不多在耳朵偏描述，还可以培

上的位置。）观察范作，养学生的观察

（2）思考：粘贴耳部要注意什思考交流。能力。

么？（高度一致）如何做到？

（根据学生的回答总结：画辅助上台尝试。锻炼学生

线。）的观察学习能

（3）请学生上台演示耳部的制力。

作。

4.学做对称的装饰。

灵灵在装饰自己的面具时，想做思考交流。

一个左右对称的装饰。他已经做好了通过思考，

一侧，另一侧该怎么做呢？锻炼学生的空

（根据学生的回答总结：将做好间想象能力。

的一侧印在材料纸的反面，画下轮

廓。）

1.布置操作任务。

教学课件第8页出示操作要求：

实践（1）在18分钟内独立完成一个明确制作

体验面具作品。要求。

（18（2）作品要求一一制作精细、

引导学生

分佩戴方便、设计新颖、整体美观。

按要求独立完

钟）（2）过程要求一一保持安静，

成，培养学生实

制作完成后注意桌面整洁。

践操作能力和

温馨提示：

审美能力。

工具使用，安全到位

遵守时间，说停就停

2.教师巡视指导。独立完成

（教学课件第9页出示制作步制作。

骤。）

1.每组选出一个最佳作品并说评选、交

说理由。流。

教学课件第10页出示评价标

交流围绕评价

准：

评议标准进行评选，

制作精细

（5自评互评相结

佩戴方便

分合，培养学生的

设计新颖

钟）审美能力。

整体美观

2.对自己作品不满意的，说说自我评价，

改进方法。寻找改进方法。

1.欣赏不同样式和材料的面

通过欣赏，

具。欣赏作品。

拓宽学生视野，

拓展面具的式样多种多样，不仅有我

提升设计理念，

创新们今天这种罩住全脸的，也有半截

提高设计能力。

（1的，用来装饰面具的材料也有很多。

分2.布置课后任务。

钟）课后，同学们可以利用多种材课后进行学以致用，

料，尝试制作更多美丽的、富有创意个性化设计制感受劳动的快

的面具！作。乐。

板书设计

面具

剪刻涂色边缘光滑

折叠鼻部线条分明

粘贴成形粘贴牢固

粘贴耳部高度一致

设计装饰新颖美观

面具

教学目标:

1.通过联系生活实际知道面具是用来装饰脸部的。

2.学会制作面具。

3.在制作中培养学生认真、细致的好习惯。

教学重难点：

动手动脑，发挥想象，独立完成制作任务。

教学准备：

1.教师准备：面具示范作品。

2.学生准备：剪刀、刻刀、胶水、制作材料袋

课时安排：

一课时

教学过程：

一、激发兴趣

为了激发学生的学习兴趣，可以先放万圣节录像：在万圣节的晚

上，学生们一个个戴着自己喜欢的面具，吃着，喝着，很幸福的样子。

知道面具可以来装饰自己，在游戏中能给人愉悦感。

二、复习制作符号

制作时，由学生自己观察,研究应该如何制面具，理出操作顺序，

再剪、亥I）、卷折、粘贴、插接。

整个制作过程，应该是学生发现问题，自己想办法克服困难的过

程。提倡在小组里，同学间及时交流讨论，互相启发，团结协作解决

问题。

三、动手制作

1.进一步明确制作步骤及难点。

先把面具剪下来，然后具体操作面具的各个部位。

眼睛：剪切，挖空眼部，并涂上自己喜欢的颜色。

折叠鼻部，头顶部，粘贴。

耳部套上橡皮筋后粘贴在面具上。

用彩色卡纸装饰。

2.动手制作，教师巡视。

板书设计：

8.面具

剪挖涂折套装饰

10、面具

教学目标：

1.了解面具的知识。

2.能按照步骤图完成面具的制作。

3.能发挥创意，对面具进行与众不同的装饰设计。

教学重难点：

1.能按照步骤图完成面具的制作，并能发挥创意，对面具进行个性化装饰。

2.改进面具的佩戴方式。

教学准备：

1.面具成品，各类面具及佩戴方式的图片资料。

2.面具制作材料，自备橡皮筋两根，自备面具装饰材料，制作工具等。

教学时间：一课时

授课时间：月日

教学步骤：

一、激发兴趣，导入新课

从佩戴面具，体验面具，介绍面具知识，导入课程内容。

二、探究学习，了解面具

提问：你认为一个好的面具应该具备哪些要素？

（能遮挡面部、眼镜开孔位置、佩戴方便舒适）

介绍面部，头部简单的结构比例，重点了解眼睛的位置。

三、探究学习，制作面具

学生根据面具的制作步骤，制作面具的基本结构，制作耳部时（套橡皮筋）最好进行演

zjso

交流你打算怎样装饰你的面具？

提示：面具的装饰可以从色彩绘画增加装饰部件，镂空挖孔等方面进行思考。

学生按照自己的想法装饰面具。

四、佩戴体验，改进佩戴方式

制作完成后，学生佩戴面具，体验佩戴效果。

提问，你觉得这个面具佩戴舒适吗？

展示生活中常见的面具图片，介绍不同的佩戴结构。

你打算对你的面具佩戴结构做怎样的改进？

学生改进面具。

五、交流分享，评议

展让学生展示面具，比一比谁的面具制作得最好，装饰得最有创意、最好看，佩戴结构

改进得最好。

引导学生客观地进行自评、互评，着重对制作精细、佩戴方便、设计新颖、整洁美观等

方面进行评价。

六、拓展活动，巩固知识

进一步拓展学生思维，尝试制作不同的面具。

教后记：

陀螺教案

【内容分析】

《陀螺》是三年级下册的手工制作项目，是教材编写体系中感受传统

文化、体验传统玩具的项目之一。本项目意在引导学生了解陀螺的结

构特点、转动原理，掌握卷的操作技能，成功制作一个简单的手捻

纸陀螺，并在制作和玩耍的过程中激发学生对传统玩具的喜爱。

【学情分析】

学生在生活和前面劳技课的学习中已经积累了初步的卷的技能，这为

本课学习打下了良好的基础。

1

本项目的操作是用

厘米宽的纸条来卷制陀螺，要求学生左右手密切配合，认真仔细、严

谨操作，这对

学生是较大的挑战。教师需要进行针对性的指导，明确操作要领，培

养学生良好的研究、操作习惯，不

断提升实践能力和技术素养。

【教学目标】.价值体认：通过制作陀螺和玩陀螺，激发学生对传统

玩具的喜爱。

1.

责任担当：在实践体验过程中，提高观察能力、研究能力和动手实践

能力，培养学生在技术活动中认

真仔细、严谨操作的习惯。

2.

问题解决：在活动中，鼓励学生发现问题，提出自己的想法，并形成

对问题的初步解释。

3.

创意物化：了解陀螺的结构和特点（转动原理），学习使用纸条和牙

签等材料，运用卷的技能，制作

一个简易的手捻陀螺。

【教学重点】用纸条卷制一个简易的手捻陀螺。

【教学难点】结构要合理，纸条要卷紧。

【教学准备】教师：示范彩纸条、牙签、课件、实物投影、板书、样

例、小奖品、盘子

学生：彩条数根、牙签、双面胶、组牌

【教学过程】

（一）激趣导入

1.猜一猜谜语激趣。

首先请同学们猜一个谜语，独脚尖尖身体圆，轻轻一捻转圈圈。（多

媒体出示）

生回答。对，这就是陀螺（师板书）！

2.看一看PPT出示不同的陀螺。

师：同学们都玩过陀螺，请一位同学介绍一下你们是怎样玩陀螺的。

3.认一认示题，明确今天学习的纸工陀螺。

你们想不想玩自己亲手做的陀螺？好！今天我们就先来学习制作简易

的陀螺好吗？

（利用多媒体出示纸陀螺图片）

设计意图：通过猜谜语、介绍陀螺的历史、学生说说生活中怎么玩陀

螺的，激发学生的

制作

欲望。

（二）自学探究

1.卷一卷

观察陀螺，分析结构。用卷的方法来制作，比较卷贴的合理位置，进

行试卷。

2.比一比

比比谁卷得好?怎样算好？检验，学生示范。

3.学一学

录像播放卷的技巧，口诀概括操作要领。

设计意图：在初步了解制作过程的基础上，通过探究性学习，让学生

自己发现问题，思

考怎

么解决问题。再由老师示范操作步骤，学生遇到的问题会迎刃而解。

（三）实践操练

4.做一做

要求：12分钟内，用3-4根纸条做一个陀螺。将完成的陀螺试着比

一比，转一转。

5.过程指导

针对共性问题集体指导，个性问题个别指导

6.评议，调一调，玩一玩比比陀螺制作的质量。

讨论玩陀螺时捻转的技能。

调整玩一玩。

设计意图：在学生初步掌握制作步骤的基础上，让学生动手实践，在

制作的过程中通过问同学、

问老师等方式，知道解决同一问题时，可以有不同的方法。

（四）评优拓展

1.赛一赛

推选组内最好的作品上台比拼，评出优胜。

2.新发现感受陀螺的色彩变化并探究其原因。

（

3.研一研

1）欣赏其他造型、其他材料制作的陀螺。

⑵感受陀螺在生活和现代科技中的运用。

⑶激励创新。

设计意图：劳技课的创作不单单只停留在课堂，而应该体现在生活的

方方面面。通过拓展创新，

发现其他材料，借助互联网可以了解更多陀螺在生活和现代科技中的

运用，全面激发孩子们的创新

意识和探究精神。

【板书设计】陀螺

定位准卷贴紧

中心轴

陀螺

高铁列车模型

一、教学目标

1.进一步巩固剪切、折叠、粘贴技能。

2.根据步骤说明，完成高铁列车模型的制作。

3.了解仿生学原理和流线型相关知识。

教学准备：

1.高铁列车模型成品与半成品，各型号高铁列车图片仿生学相关图片,

相关教学设备。

2.高铁列车模型制作材料，制作工具等。

教学时间：一课时

授课时间：月日

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

通过灵灵和巧巧的对话引入高铁列车，介绍中国高铁的成就与知识，

激发学生的兴趣。

二、探究学习，了解知识

请同学们观察海豚和高铁列车图片，比较它们在外形上有什么异同点?

为什么高铁列车的外形要这样设计？

介绍仿生学原理和有关流线型等科学知识。

你还能列举出生活中应用仿生学的例子吗？

三、实践体验制作模型

给学生分组，引导学生合理分工，相互配合，完成高铁列车模型。

（设计意图：培养学生的团队合作意识与能力。）

让学生根据步骤图尝试制作高铁列车模型。

引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪切光滑、粘贴牢固、制作

精美等方面进行评价。

四、交流分享，评议

请大家展示自己的作品，比比谁的高铁列车模型制作的最好。

引导学生客观的进行自评互评。

着重对黏贴牢固，制作精美等方面进行评价。

五、拓展活动，创新思维

中国的高铁列车飞驰在祖国各地，虽说你的高铁列车此刻正行驶在哪

里，请你为高铁列车模型制作背景环境。

观察教材上的模型与背景环境图片，说一说如何制作逼真的环境，想

一想需要用到什么材料？

可以根据连干玩具的基本结构，将高铁列车模型改成可动的。

教后记:

5、高铁列车模型

教学目标：

1.能根据步骤说明，完成高铁列车模型的制作。

2.了解高铁列车外形的设计特点，与中国高铁列车的成就。

教学重难点：

1.能根据教材上的步骤说明，完成高铁列车模型的制作。

2.车体部分各部件的组合粘贴。

教学准备：

1.高铁列车模型成品与半成品，各型号高铁列车图片仿生学相关图片，相关教学设备。

2.高铁列车模型制作材料，制作工具等。

教学时间：一课时

授课时间：月日

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

通过灵灵和巧巧的对话引入高铁列车,介绍中国高铁的成就与知识，激发学生的兴趣。

二、探究学习，了解知识

请同学们观察海豚和高铁列车图片，比较它们在外形上有什么异同点？为什么高铁列

车的外形要这样设计？

介绍仿生学原理和有关流线型等科学知识。

你还能列举出生活中应用仿生学的例子吗？

三、实践体验制作模型

给学生分组，引导学生合理分工，相互配合，完成高铁列车模型。

（设计意图：培养学生的团队合作意识与能力。）

让学生根据步骤图尝试制作高铁列车模型。

引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪切光滑、粘贴牢固、制作精美等方面进行

评价。

四、交流分享，评议

请大家展示自己的作品，比比谁的高铁列车模型制作的最好。

引导学生客观的进行自评互评。

着重对黏贴牢固，制作精美等方面进行评价。

五、拓展活动，创新思维

中国的高铁列车飞驰在祖国各地，虽说你的高铁列车此刻正行驶在哪里，请你为高铁

列车模型制作背景环境。

观察教材上的模型与背景环境图片，说一说如何制作逼真的环境，想一想需要用到什

么材料？

可以根据连干玩具的基本结构，将高铁列车模型改成可动的。

教后记：

三维眼镜教案

课题3D眼镜

课前准备PPT、材料包

知识：

1、了解3D电影的概念

2、掌握1D、2D、3D的相关知识

3、了解眼镜如何看到东西的知识

教学目标

4、掌握立体电影成像原理

5、了解3D眼镜的种类

技能:培养学生动手操作能力，通过实验让学生从中了

解有关于3D眼镜的相关知识

教学重点立体电影成像原理

教学难点眼镜如何看到东西的知识

教学活动学生活动设计意图预设时间

理论部分：

一、复习前课二、课程引入：今天在上课之前呢，老师先给大家放一

个短片，在看短

片的同时呢，老师有一个问题，同学们带着这个问题来观看这个短片。

等短片放完了老

师看哪位同学最聪明能够举手回答老师的问题

好不好,那老师有一个小小的要求，你们在看视频的时候一定要安静

认真〜好〜同学

们注意听了〜老师的问题是:仔细观察下面这段视频，看看下面这个

视频和生活中有什么

不同，并且，结合视频你能猜出今天这节课学习的内容吗，同学们观

察的都很仔细，老师

播放的这个视频和咱们平常看的视频比起来“难看了”好多〜因为这

个视频里有很多重

影，看起来很不舒服，对不对，〜那么，同学们你们在日常生活中看

过这种影片吗，没

错，我听到了有的同学说“3D电影”〜咱们日常生活中的3D电影

就像老师刚刚播放的

那样，有许多的重影。有的同学可能会说了：“老师〜我看的3D电影

特别好看，才没有

这么多重影

呢〜”其实啊，那是因为我们带了3D眼镜。在3D眼镜的帮助下我们

才看到了美

丽的画面〜那么，3D眼镜到底是如何工作的板书“3D呢，带着这个

问题，我们一起进眼

镜”入今天的课堂―-《3D眼镜》三、讲授新课：在日常生活中同

学们都看过3D电影吧

〜老师这里呢，也有几个请同学发3D动画片，下面老师来考考大言

家，看看你们看过

没有，（PPT）看来咱们班同学都看过不少3D电影啊〜那下面呢，老

师来找几个做的最好

的同学来说一说他们看3D电影的感觉是什么，老师看看咱们班同学

谁想说啊，知识点1:

咱们班同学都很积极啊〜同学们都特别棒〜后面还有机会回答问题,

那咱们现在接着往

下讲课啊〜刚刚同学们说看3D电影的时候

特别神奇，就好像自己在那个地方一样〜那么同学们想不想知道这么

神奇的现象是

如何产生的呢，下面我们就来学习一下〜我们首先来了解一下什么叫

做3D电影。3