九年级语文下册第五单元任务三《演出与评议》(共23张)+公开课一等奖创新教案+学案

九年级语文下册第五单元任务三《演出与评议》(共23张)+公开课一等奖创新教案+学案

《演出与评议

新知导入

经过多次排练，相信各位演员已经迫不及待地想要上台了，导演与剧务也一定是准备充分，成竹在胸。那么，就把大幕拉开，让属于我们自己的戏剧闪亮登场吧！

演出与评议

学习目标

1、参与演出，全情投入，对戏剧演出和欣赏有自己的心得。

2、评选优秀演员，写优秀演员推荐表、给出简单的推荐理由。

3、初步尝试写戏剧评论，从剧本阅读、排练演出、观剧中发现值得研究的问题，提出自己的见解，且能用具体的材料阐述自己的观点。。

演出准备

制作节目单：剧名、角色及对应演员名字、工作人员名字

推举主持人：

选拔原则：

①声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。

②表达流利，语感较佳。

③有一定逻辑性，话语连贯，台风得体。

④形象较好，气质佳。

准备主持稿：

①简短扼要串词的作用是辅助过渡，具有极强的现场感，简短的句子、大众化的语言，既使听众易于接受，又感到亲切生动。

②衔接巧妙自然巧妙：善于发现前后的衔接点，或内容的相关或形式上的一致。自然：不生硬做作，不牵强附会，不生拉硬拽，不画蛇添足。

③和谐得体幽默诙谐，活跃气氛，调动情绪。典雅诗意，提高文化品味。

准备道具、舞台布景材料；

邀请教师评委

设计演出评价表

剧本理解舞台表演

正确理解剧本主题表演自然，落落大方

准确把握戏剧冲突动作、手势熟练而准确，有表现力

对人物得个性和思想理解到位感情充沛，表情丰富

注意剧本得语言特点吐字清晰，语言流利，语速语调恰当

较好地利用舞台说明与其他角色配合默契

评价要点

演员姓名优秀演员推荐理由评分要点评分细则得分

理解剧本(40分)正确理解剧本主旨（10分）准确把握戏剧冲突（10分）精准把握人物性格特征（10分）能揣摩剧本台词含义（10分）

语言仪表（20分）吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当，富有感染力（10分）仪态契合角色性格特征（10分）

表演能力（20分）感情充沛，表情丰富（10分）动作、手势到位，有表现力（10分）

现场效果（20分）与其他角色合作表演默契（10分）服装符合剧中人物的身份、特点，合体、大方，能表现出角色性格，辅助实现剧情效果;合理使用道具，能准确反映剧目表达的内容及环境（10分）

合计

演员评价表

演出时的温馨提示

演出时，要集中精力，全情投入

（1）对待排练一定要认真，用真正上台表演时的心态对待每一次排练。台上一分钟台下十年功，只有千锤百炼，才能游刃有余，心态平和。同时，这也很考验团队合作精神。很多非专业演员在排练时不能认真对待，结果就是真正上台时非常紧张，导致最后演砸了。

（2）不能笑场，千万要杜绝在排练时笑场的现象。要知道排练是演出必须经历的过程，笑场的行为是一种对戏剧的不尊重和对其他演员的不尊重，是一种对自己演的戏不负责任的态度。

（3）万一在正式演出时念错了台词，千万不能紧张地停下来，错了就错了，继续演就行。排练的时候，知道对方错了，可以指出来，可正式演出是不行的，大家要默契，必须若无其事地继续演。

（4）切忌抢戏。话剧是团队作品，不是独角戏，每个人都有自己特定的责任，各自有各自的表演空间，即使作为绿叶，也有它的价值和意义，不能轻视小角色，也不需要羡慕大角色，只要演好自己的那部分戏就是成功的了。

（5）首先需要熟悉台词，不必完全按照剧本，差一两个字但意思准确是允许的，但是在台词熟练的基础上，一定要真正投入进去，不是背词，而是真实地在舞台上和对手交流，语言要有起伏顿挫，像真的说话一样。

（6）要理解剧情，把握人物，设身处地，真实自然，声音洪亮，有表现力，动作得体，不要单纯背台词。

（7）掌握时间、地点、人物以及人物的内涵，其中包括语言、表情、动作，使表演声情并茂，感情细腻、丰富，抓住观众的心。

演出结束，演员应向观众致意。观众应文明观剧，适时给予鼓励。

主持人开场白

介绍活动内容，介绍评委和嘉宾，宣布活动流程以及优秀演员评分标准。

戏剧展演

各小组进行戏剧表演。

观众给演员现场评分。

导演说戏：介绍剧情、演员，自评演出效果，分享导演心得。

戏剧表演会

大家评戏

请评委组学生、老师点评。

推选优秀演员。

每位同学根据自己打出的演员评分结果，推选出心目中的优秀演员(不超过2人)，在评分表里写好推荐理由。

颁奖典礼

给优秀演员颁奖。

优秀演员代表分享表演感言。

主持人总结

课堂总结

舞台的上的故事，凝聚着无尽的人生，也凝聚着所有为舞台付出的心血。第一次当导演，第一次写剧本，第一次当演员，我们每个同学都对自我发起了挑战，同学们用自己的努力和认真，展现了自己的风采，也赢得了观众的掌声。相信每个你对戏剧和戏剧表演都有了更加深刻的认识。

课堂练习

阅读下面的剧评，说说给你的写作启示。

（一）我为什么对“他"印象最深

演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。王凯同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。

王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。这里我就从声音、语言与表演三个方面来说明他留给我的印象。

王凯同学是典型的中低音嗓，磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强、气息运用集中。不仅能在嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍的听清台词，还能兼具音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音特质上说，他的声音，既能给人以美的享受，又能吸引观众与剧情人物发生感情的共鸣。这就不单是发声的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，台词节奏和语言塑造人物个性的技巧。

例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在“我"后采用升调，拖长声音，然后“眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于胸，灵活运用。例如屈原叱问东君一场，原书中台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？……"

在现场的表演中，王凯同学大胆改变，将这一句话改为“你，你东君，你是什么个君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能动。红着一个面孔，是你在害羞吗？……”这样一改，增加了反问的力量，控诉性更强。

表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合。我们能够看到，作为一个“囚犯"的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示他内心的悲愤和火热的爱国情怀。从情绪的变化，到手势、表情、语气的转换，完全把握到位，因而这一形象震撼了观众，具有极强的感染力。

虽然我们是第一次接触戏剧，虽然我们都还是“编外”演员，但王凯同学的表演，确实有一种灵气，所以他的表演，给我的印象最深。

（二）侍卫也有重头戏

——表演《威尼斯商人》有感

本次班级戏剧活动展示课，我担任的角色是旁白和侍卫。作为旁白，我需要用我的声音将观众们带入剧情之中;但是饰演侍卫，则告诉我更多的东西。

作为一个侍卫，我自然是一个十分普通的配角，台词和戏份更是不能与主角夏洛克和鲍西娅相比。但是，在短短的排练过程中，我意识到在剧中发挥作用的不仅仅是主角的表演，配角的细节表演也是十分重要的。如果没有配角的细节表演，就无法衬托主角，甚至无法将整个剧中的重要情节与背景进行隐含的铺垫。

就好像本次表演中，侍卫可以表现出当时情形下一般人对于夏洛克、鲍西亚和安东尼奥的态度。当鲍西亚上场时，侍卫需要非常恭敬地弯下腰、邀请律师;当安东尼奥被押送即将被割肉时之际，侍卫与巴萨尼奥手握手时要尽可能地将头偏开，表现出对于这样感人的友情的感动与不忍直视;当夏洛克即将被割肉时，侍卫更是要表现出对残忍的痛恨、憎恶，对不幸者的慈悲与怜悯。一个普通的侍卫并非剧情里面的重要人物，但是一个普通的侍卫也能用自己表演的细节来使一部戏剧更加成功。

从这次戏剧表演中，我看到了每一个人的付出与努力:主角们用尽全力表现剧本激烈的冲突，配角自掩光芒精雕细节来衬托主角。而作为一个极其普通甚至没有台词的小人物，我也为我自己的努力感到愉悦与自豪——因为帮助主角表现出更鲜明特点的同时，小角色往往折射出一个时代普通民众的情感与价值观，具有普遍性，也能引发观众共鸣，也有自己的一席之地。所以，一个小小的角色，就像这个小小的侍卫，也可以有自己的重头戏。生活不也是这样吗

写作启示

观点需要材料支撑，要有理有据；

站在人物形象分析、戏剧主旨把握的角度，认真研究、品味，力求立论坚实，有说服力。

抓住剧本理解和舞台表现两方面，具体说明优点与不足。

写作思路方面：

提出问题——分析问题——解决问题

是什么——为什么——怎么样

围绕观点从多个方面展开论述

拓展提高

结合整个活动，从以下话题中任选其一(也可自选话题)，写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。

◎我为什么对“他"印象最深

◎舞台说明不只是“说明”

◎戏剧冲突面面观

◎台词应该怎样说

◎肢体语言很重要

◎配角也要演到位

◎“好戏"是配合出来的

作业布置

完成上面的写作。

板书设计

演出与评议

演出前准备

演出时投入

演出后评议

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详情请看：

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《演出与评议》导学案

【学习目标】

1.参与演出，全情投入，对戏剧演出和欣赏有自己的心得。

2.评选优秀演员，写优秀演员推荐表、给出简单的推荐理由。

3.初步尝试写戏剧评论，从剧本阅读、排练演出、观剧中发现值得研究的问题，提出自己的见解，且能用具体的材料阐述自己的观点。

【学习重点】

1.参与演出，全情投入，对戏剧演出和欣赏有自己的心得。

2.评选优秀演员，写优秀演员推荐表、给出简单的推荐理由。

【学习难点】

初步尝试写戏剧评论，从剧本阅读、排练演出、观剧中发现值得研究的问题，提出自己的见解，且能用具体的材料阐述自己的观点。

【学习时间】1课时

【教学进程】

【导入新课】

经过多次排练，相信各位演员已经迫不及待地想要上台了，导演与剧务也一定是准备充分，成竹在胸。那么，就把大幕拉开，让属于我们自己的戏剧闪亮登场吧。

【有关资料】

准备工作：

制作节目单：剧名、角色及对应演员名字、工作人员名字

推举主持人：

选拔原则：

①声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。

②表达流利，语感较佳。

③有一定逻辑性，话语连贯，台风得体。

④形象较好，气质佳。

准备主持稿：

①简短扼要

串词的作用是辅助过渡，具有极强的现场感，简短的句子、大众化的语言，既使听众易于接受，又感到亲切生动。

②衔接巧妙自然

巧妙：善于发现前后的衔接点，或内容的相关或形式上的一致。

自然：不生硬做作，不牵强附会，不生拉硬拽，不画蛇添足。

③和谐得体

幽默诙谐，活跃气氛，调动情绪。

典雅诗意，提高文化品味。

准备道具、舞台布景材料；

邀请教师评委

设计演出评价表：

评价要点舞台表演

正确理解剧本主题表演自然，落落大方

准确把握戏剧冲突动作、手势熟练而准确，有表现力

对人物得个性和思想理解到位感情充沛，表情丰富

注意剧本得语言特点吐字清晰，语言流利，语速语调恰当

较好地利用舞台说明与其他角色配合默契

设计演员评价表

演员姓名

优秀演员推荐理由

评分要点评分细则得分

理解剧本(40分)正确理解剧本主旨（10分）准确把握戏剧冲突（10分）精准把握人物性格特征（10分）能揣摩剧本台词含义（10分）

语言仪表（20分）吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当，富有感染力（10分）仪态契合角色性格特征（10分）

表演能力（20分）感情充沛，表情丰富（10分）动作、手势到位，有表现力（10分）

现场效果（20分）与其他角色合作表演默契（10分）服装符合剧中人物的身份、特点，合体、大方，能表现出角色性格，辅助实现剧情效果;合理使用道具，能准确反映剧目表达的内容及环境（10分）

合计

演出时，要集中精力，全情投入

（1）对待排练一定要认真，用真正上台表演时的心态对待每一次排练。台上一分钟台下十年功，只有千锤百炼，才能游刃有余，心态平和。同时，这也很考验团队合作精神。很多非专业演员在排练时不能认真对待，结果就是真正上台时非常紧张，导致最后演砸了。

（2）不能笑场，千万要杜绝在排练时笑场的现象。要知道排练是演出必须经历的过程，笑场的行为是一种对戏剧的不尊重和对其他演员的不尊重，是一种对自己演的戏不负责任的态度。

（3）万一在正式演出时念错了台词，千万不能紧张地停下来，错了就错了，继续演就行。排练的时候，知道对方错了，可以指出来，可正式演出是不行的，大家要默契，必须若无其事地继续演。

（4）切忌抢戏。话剧是团队作品，不是独角戏，每个人都有自己特定的责任，各自有各自的表演空间，即使作为绿叶，也有它的价值和意义，不能轻视小角色，也不需要羡慕大角色，只要演好自己的那部分戏就是成功的了。

（5）首先需要熟悉台词，不必完全按照剧本，差一两个字但意思准确是允许的，但是在台词熟练的基础上，一定要真正投入进去，不是背词，而是真实地在舞台上和对手交流，语言要有起伏顿挫，像真的说话一样。

（6）要理解剧情，把握人物，设身处地，真实自然，声音洪亮，有表现力，动作得体，不要单纯背台词。

（7）掌握时间、地点、人物以及人物的内涵，其中包括语言、表情、动作，使表演声情并茂，感情细腻、丰富，抓住观众的心。

演出结束，演员应向观众致意。观众应文明观剧，适时给予鼓励。

戏剧评价写作指导

具体要求：

1.写评价要有准则

要写好评价，作者必须具有相应的操守和责任，即对戏剧或戏剧表演的热爱、执着和分享艺术等职业素养，还需要作者具有正直、善良、博爱的情怀。

2.评价要“述评结合”

因为评价兼有文艺性和评论性的特征，所以在写作过程中一定要“述评结合”，或者叫“赏析结合”。

3.评价要有新意

评论的角度有多个方面，比如主题、情节、人物、镜头艺术、色彩、音乐、流派、导演、演技、摄影、技术等。对于经典的戏剧或戏剧表演，前人往往已经有许多评论文章，所以再评论时角度要新颖。

4.评价要有论述

评价作为论述类文章，在论述和阐释中具有主观性，受到评论者的知识结构、审美趣味、批评视野的制约，它与科学论述的客观性不同，它是一种主观真理。所以在写作评价的时候，一定要先亮出自己的主张，即中心论点，论证时要逻辑清晰。这是对所有论述类文章的要求。

5.评价要有深度和广度

为了使评价更有思想深度，更有说服力或感染力，写作时还要求精研戏剧或戏剧表演，知人论世，力求透过导演、编剧、原著和戏剧或戏剧表演作品挖掘出更深的历史文化内涵，提高读者的审美情趣，让评价更有价值和意义。

评议的内容：

评议剧本的主题：

剧本的表达了怎样的主题，是否突出；在剧本编排中，你觉得哪些情节设计合理巧妙，请说出理由，哪些情节不合理，为什么，如果你来改，应该怎样改。（从是否切合主题或是否突出或妨碍主题等角度来谈）

戏剧的关键还在于舞台上的矛盾冲突，你觉得剧本中大的舞台冲突有几个，最主要或最激烈的冲突是什么，它对整出戏起到了什么作用，它还有什么不妥的地方吗，如果有，该怎么改会更好。（准确把握戏剧的冲突）

评议剧本构思及创作方法

请根据剧本的整体创作思路来谈谈自己的看法。剧本运用了哪些创作方法，试着罗列出来，并谈谈你的看法。

评议演员：

在你眼里最大方展脱真正具有演员潜质的剧中人物是谁，（可以从主角、配角、过场演员、群众演员等来确定）结合剧本及他的演出说说你的理由。（是否对人物的个性和思想理解到位感情充沛；表情丰富有表现力，眼神、身姿，动作、手势是否熟练而准确：是否注意到剧本的语言特色，吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当；是否较好地利用舞台说明；是否能与其他角色默契配合）

谁的演出最有待于改进，为什么，如果他这样或那样做了相应的改进想象一下，演出又会是效果。

剧评的类型：

（1）评介式，介绍戏剧的内容，介绍看点，同时有对作者的评价，属于推介型。

（2）生发式，从戏剧的某一点引出文艺理论问题、人生哲学或社会问题，看似戏剧评论或戏剧批评，其实属于借题发挥型。

（3）观感式，谈观看某部作品后的体会和感想，也即观后感。

（4）鉴赏式，对一部作品的整体或某个方面进行评赏，或者对几部作品进行对比，以自己喜欢或者不喜欢的态度来说服他人，或者让自己对戏剧的理解更加深刻。这种鉴别欣赏活动，属于艺术鉴赏型。

（5）理论式，阐述或批驳某个戏剧艺术的问题，将一部戏剧与其他文化领域相联系，以阐明一种文化和根植于这种文化的戏剧，属于理论型。

写剧本评论时即使只针对一个点，也应该站在人物形象分析、戏剧主旨把握的角度认真研究、品味，力求立论坚实，有说服力；写戏剧演出评论时，要抓住剧本理解和舞台表现两方面，具体说明好在哪里，又有哪些不足。

【新课学习】

（一）演出准备：

1）制作节目单：剧名、角色及对应演员名字、工作人员名字

2）推举主持人：

选拔原则：

①声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。

②表达流利，语感较佳。

③有一定逻辑性，话语连贯，台风得体。

④形象较好，气质佳。

3）准备主持稿：

①简短扼要串词的作用是辅助过渡，具有极强的现场感，简短的句子、大众化的语言，既使听众易于接受，又感到亲切生动。

②衔接巧妙自然巧妙：善于发现前后的衔接点，或内容的相关或形式上的一致。自然：不生硬做作，不牵强附会，不生拉硬拽，不画蛇添足。

③和谐得体幽默诙谐，活跃气氛，调动情绪。典雅诗意，提高文化品味。

4）准备道具、舞台布景材料；

5）邀请教师评委

6）设计演出评价表

演出时，要集中精力，全情投入

温馨提示：

（1）对待排练一定要认真，用真正上台表演时的心态对待每一次排练。台上一分钟台下十年功，只有千锤百炼，才能游刃有余，心态平和。同时，这也很考验团队合作精神。很多非专业演员在排练时不能认真对待，结果就是真正上台时非常紧张，导致最后演砸了。

（2）不能笑场，千万要杜绝在排练时笑场的现象。要知道排练是演出必须经历的过程，笑场的行为是一种对戏剧的不尊重和对其他演员的不尊重，是一种对自己演的戏不负责任的态度。

（3）万一在正式演出时念错了台词，千万不能紧张地停下来，错了就错了，继续演就行。排练的时候，知道对方错了，可以指出来，可正式演出是不行的，大家要默契，必须若无其事地继续演。

（4）切忌抢戏。话剧是团队作品，不是独角戏，每个人都有自己特定的责任，各自有各自的表演空间，即使作为绿叶，也有它的价值和意义，不能轻视小角色，也不需要羡慕大角色，只要演好自己的那部分戏就是成功的了。

（5）首先需要熟悉台词，不必完全按照剧本，差一两个字但意思准确是允许的，但是在台词熟练的基础上，一定要真正投入进去，不是背词，而是真实地在舞台上和对手交流，语言要有起伏顿挫，像真的说话一样。

（6）要理解剧情，把握人物，设身处地，真实自然，声音洪亮，有表现力，动作得体，不要单纯背台词。

（7）掌握时间、地点、人物以及人物的内涵，其中包括语言、表情、动作，使表演声情并茂，感情细腻、丰富，抓住观众的心。

演出结束，演员应向观众致意。观众应文明观剧，适时给予鼓励。

（二）演出

（1）主持人开场白。

介绍活动内容，介绍评委和嘉宾，宣布活动流程以及优秀演员评分标准。

（2）戏剧展演。

①各小组进行戏剧表演。

②观众给演员现场评分。

③导演说戏。

介绍剧情、演员，自评演出效果，分享导演心得。

（3）大家评戏

①请评委组学生、老师点评。

②推选优秀演员。

每位学生根据自己打出的演员评分结果，推选出心目中的优秀演员(不超过2人)，在评分表里写好推荐理由。

（4）颁奖典礼。

①给优秀演员颁奖。

②优秀演员代表分享表演感言。

（5）主持人总结。

【课堂检测】

阅读下面的剧评，说说给你的写作启示。

（一）我为什么对“他"印象最深

演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。王凯同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。

王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。这里我就从声音、语言与表演三个方面来说明他留给我的印象。

王凯同学是典型的中低音嗓，磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强、气息运用集中。不仅能在嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍的听清台词，还能兼具音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音特质上说，他的声音，既能给人以美的享受，又能吸引观众与剧情人物发生感情的共鸣。这就不单是发声的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，台词节奏和语言塑造人物个性的技巧。

例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在“我"后采用升调，拖长声音，然后“眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于胸，灵活运用。例如屈原叱问东君一场，原书中台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？……"

在现场的表演中，王凯同学大胆改变，将这一句话改为“你，你东君，你是什么个君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能动。红着一个面孔，是你在害羞吗？……”这样一改，增加了反问