小学体育教学中的素质拓展训练策略获奖科研报告

小学体育教学中的素质拓展训练策略获奖科研报告摘要：随着新的课程标准的出台，现阶段的小学教育方式已经与传统教育模式下的教育方式有了很大的不同，传统的教育教学观念得到了科学化的改善，新的课程标准更加强调学生的素质教育，而小学体育作为学生素质教育过程中的课程之一起着重要的作用。但目前在小学体育课堂教育教学的过程中，仍存在着一些问题正是这些问题的存在，导致了当前在小学体育课堂教学中素质拓展训练的开展受到阻碍，没有发挥其重要的作用。因此，本文就从当前阶段下小学体育教育教学过程中存在的问题出发进行系统化的分析，并得出相关的解决方案，望能够有效指导小学体育素质拓展训练的课堂教学。使素质拓展训练发挥其重要作用真正做到促进学生的健康发展。

关键词：小学体育教学;素质拓展训练;解决策略

随着素质教学的不断进步，近年来体育素质拓展训练课程也取得较快的发展。通过素质拓展训练的开展能够有效提升学生的综合素质，锻炼学生的思维能力和人际沟通能力，使学生能够良好健康的发展。因此，在小学体育的课堂教学过程中融入相关素质拓展训练的内容，能够在增加体育课堂趣味性的同时，促进学生身心的健康发展。但现阶段的素质拓展课堂还存在着问题有待解决，下面就素质拓展训练的相关意义、问题和解决措施进行具体论述。

1将素质拓展训练与小学体育教学有机融合的重要意义

在原有的小学体育课堂教学过程中，课程内容较为单一枯燥很难激发学生运动的热情，因此导致了学生上课的积极性不高，小学体育的课堂教学效果较低。而在小学体育课堂中融入素质拓展训练的内容，能够在有效激发学生运动积极性提升小学体育课堂效果的同时，通过素质拓展训练的课程内容积极引导学生自主的进行相关体育活动，培养学生对于体育运动的兴趣，从而达到增强学生的体质促进学生的健康发展的目的。与此同时素质拓展训练作为一门综合性较强的训练课程，其强调的是学生各方面综合素质的培养，素质拓展训练课程让学生在合作和思考的同时进行体育类锻炼，在锻炼学生体质的基础上还能更加有效的培养学生各类综合素质。因此将小学体育课程与素质拓展训练课程进行有机融合，能够更好的促进学生各方面综合素质的全面发展。

2素质拓展训练课程在实际教学中存在的问题

在原有的小学体育课堂教学过程中，课程内容较为单一枯燥很难激发学生运动的热情，因此导致了学生上课的积极性不高，其次受到传统教育教学模式的影响，现阶段下的素质拓展训练课程多是理论化授课，在上课过程中以教师讲授为主缺少实际的体验类课程也导致了学生的上课积极性较低。再者，由于体育类课程的考查方式有待完善，教师和学生不用面临考试的检验学习压力较小，从学生到教师对于相关素质拓展课程的重视程度普遍較低，导致学生对于相关课程内容理解程度不深，对相关体育知识的掌握程度较低，非常不利于学生的良好健康发展。

3如何在小学体育教学中融入素质拓展训练策略

3.1从教师角度出发转变传统教育观念

由于受到传统教育观念的影响，现阶段的体育素质拓展类课程，都以理论类课程为主，缺失实践性课程内容，同时在授课过程中通常以老师讲授学生听为主，忽略了学生在课程中的主体地位，这两者都导致了学生对于体育课程中的素质拓展训练内容兴趣较低。因此，要想将素质拓展训练的课程内容与小学体育课程进行有机的融合就要从教师的角度出发，转变原有传统的教育教学观念，将课堂还给学生在小学体育的讲授过程中发挥学生的主体地位，课程内容从学生兴趣出发进行相关素质拓展训练课程的授课。同时为了小学体育教师能够更好的转变教育观念，学校应该定期组织相关类型的集体培训保证教师思想观念的正确，只有小学体育教师对素质拓展训练课程有了正确的认识，才能更好带领学生进行素质拓展训练活动，让学生爱上体育素质拓展训练从而积极主动的进行相关的体育活动，从而有效增强学生体质促进学生的健康发展。

3.2从学生角度出发，制定差异化的素质拓展训练策略

由于受到学生年龄和运动水平的限制，现阶段条件下的众多素质拓展训练课程并不能完美的适用于小学体育课堂，因此要想在小学体育教学中融入素质拓展训练的相关内容，就要从学生的角度出发，根据小学生的特点和体育运动水平再综合不同班级的不同情况，进行差异化的素质拓展训练策略。体育授课教师在进行素质拓展训练课程讲授的同时，应该积极的观察不同班级不同学生的兴趣爱好及体育运动能力，在根据观察到的相关数据进行差异化教学，避免因为不合理的素质拓展训练给学生造成不必要的伤害。只有做到了差异化的素质拓展训练将其作用发挥到最大，才能真正做到有效促进学生综合素质的健康发展。

4总结

随着现代社会的不断发展，对人才需求不再停留于具有较高技术或较高知识文化素养的单一型人才上，而是更多的偏向于各方面素质都过硬的综合性人才，其中身体素质作为综合素质中的主要组成部分不可忽略