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文档简介
/部编版三年级语文上册习作:《我来编童话》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能:通过学习,让学生能够运用本单元学习的童话知识,编写一篇具有自己特色的童话故事。2.过程与方法:培养学生观察生活、发挥想象、创新思维的能力,学会用语言表达自己的思想和感受。3.情感态度价值观:培养学生热爱生活、热爱写作的情感,提高文学素养,激发创作热情。二、教学内容1.课前引导:回顾本单元学习的童话知识,引导学生关注童话的特点和魅力。2.习作指导:分析如何编写童话故事,包括故事情节、人物设定、主题思想等。3.学生实践:让学生结合自己的生活经验和想象,编写一篇童话故事。4.课堂交流:学生分享自己的童话故事,互相学习、交流、评价。5.教师点评:针对学生的习作,进行点评和指导,提高学生的写作水平。三、教学重点与难点1.教学重点:培养学生编写童话故事的能力,包括故事情节、人物设定、主题思想等。2.教学难点:如何引导学生发挥想象,创新思维,将自己的思想和感受融入童话故事。四、教具与学具准备1.教具:PPT、黑板、粉笔、教学课件等。2.学具:作文纸、笔、橡皮等。五、教学过程1.课前引导:教师带领学生回顾本单元学习的童话知识,引导学生关注童话的特点和魅力。2.习作指导:教师分析如何编写童话故事,包括故事情节、人物设定、主题思想等。3.学生实践:学生结合自己的生活经验和想象,编写一篇童话故事。4.课堂交流:学生分享自己的童话故事,互相学习、交流、评价。5.教师点评:针对学生的习作,进行点评和指导,提高学生的写作水平。六、板书设计1.板书《我来编童话》2.板书内容:-童话特点与魅力-编写童话故事的方法与技巧-学生实践:编写童话故事-课堂交流与评价七、作业设计1.课后让学生结合课堂所学,对自己的童话故事进行修改和完善。2.家长参与评价,给予建议和鼓励。3.教师收集学生的童话故事,进行评选和展示。八、课后反思1.教师总结本节课的教学效果,分析学生的掌握情况。2.针对学生的写作水平,制定下一阶段的教学计划。3.持续关注学生的写作兴趣和创作热情,激发学生的文学潜能。4.注重培养学生的观察力、想象力和创新思维,提高学生的综合素质。5.加强课堂互动,提高学生的表达能力和交流能力。6.鼓励学生多阅读、多写作,提高文学素养。7.关注学生的心理健康,培养积极向上的生活态度。总之,通过本节课的教学,培养学生编写童话故事的能力,提高学生的写作水平,激发学生的创作热情,为学生的文学素养打下坚实基础。重点关注的细节:习作指导习作指导是本节课的核心环节,教师需要详细讲解如何编写童话故事,包括故事情节、人物设定、主题思想等,为学生提供清晰的写作思路和技巧。以下是对这个重点细节的详细补充和说明:一、故事情节的构思1.引入:以一个引人入胜的开头吸引读者的注意力,可以是一个有趣的问题、一个令人惊讶的事件或一个神秘的场景。2.发展:在故事的发展过程中,要设置一系列有趣、紧凑的情节,以推动故事向前发展。这些情节应该与主题思想紧密相关,同时要符合童话的特点,如奇幻、想象、夸张等。3.高潮:在故事的高潮部分,要有一个令人印象深刻的转折点,使故事达到最高潮。这个转折点可以是主人公面临的困境、一场惊心动魄的战斗或一个意想不到的结局。4.结局:故事的结局要给人以启示和感悟,可以是主人公的成长、一个美好的未来或一个深刻的道理。同时,结局要与前文的情节相呼应,使整个故事结构完整。二、人物设定1.主人公:主人公是童话故事的核心人物,要有鲜明的性格特点和形象。可以是勇敢的王子、善良的公主、聪明的孩子等。同时,主人公在故事中要有成长和变化,以体现故事的主题思想。2.反派角色:反派角色是故事中的对立面,要有与主人公形成鲜明对比的性格特点和形象。可以是邪恶的巫婆、凶恶的怪兽、狡猾的狐狸等。反派角色的存在是为了衬托主人公的形象,同时推动故事情节的发展。3.配角:配角在故事中起到辅助和衬托主人公的作用,要有独特的性格特点和形象。可以是忠诚的朋友、慈祥的长者、搞笑的小丑等。配角的设置要丰富多样,以增加故事的趣味性和可读性。三、主题思想1.明确主题:在编写童话故事时,要明确一个主题思想,如友谊、勇敢、善良、正义等。主题思想是故事的灵魂,要贯穿整个故事,引导读者思考和感悟。2.体现主题:在故事情节和人物设定中,要巧妙地体现主题思想。可以通过主人公的成长、反派角色的失败、配角的支持等方式,使主题思想在故事中得到充分展现。3.引发思考:故事的结局要给人以启示和感悟,引发读者对主题思想的深入思考。可以是主人公的勇敢行为、一个美好的未来或一个深刻的道理。同时,结局要与前文的情节相呼应,使整个故事结构完整。四、写作技巧1.描述:在故事中,要通过生动的描述让读者感受到故事场景的美丽、人物形象的鲜明和情节的紧张。可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增加故事的艺术性和吸引力。2.对话:对话是推动故事情节发展和展现人物性格的重要手段。要使对话富有个性、生动有趣,同时要符合人物的身份和性格特点。3.叙事视角:可以选择第一人称或第三人称进行叙事,根据故事的需要灵活运用。第一人称可以增加故事的真实感和亲切感,第三人称可以客观地展现故事的全貌。4.悬念设置:在故事中设置悬念,可以吸引读者的注意力,增加故事的紧张感和趣味性。悬念可以是人物命运的转折、一个未解之谜或一个突如其来的事件。通过以上详细的习作指导,教师可以帮助学生掌握编写童话故事的基本技巧,培养学生的想象力和创新思维,提高学生的写作水平。同时,教师要以鼓励和赞赏的态度对待学生的作品,激发学生的创作热情,为学生的文学素养打下坚实基础。在习作指导的详细补充和说明中,我们还需要关注以下几个方面:五、情感态度价值观的培养1.爱心与善良:在童话故事中,主人公通常展现出对他人的关爱和善意,这是童话故事传递的重要价值观。教师应该引导学生关注人物之间的情感交流,如何在故事中体现互助、宽容和爱心。2.勇气与坚持:童话故事中的主人公往往需要面对困难和挑战,他们的勇气和坚持是故事的重要元素。教师应该指导学生如何在故事中展现主人公的成长,如何通过克服困难来传递坚持和勇气的重要性。3.正义与公平:童话故事常常涉及正义与邪恶的斗争,正义最终战胜邪恶是故事的基本框架。教师应该引导学生思考如何在故事中体现正义和公平,以及这些价值观对个人和社会的意义。六、写作过程的指导1.立意:在写作前,教师要指导学生明确自己的写作意图,确定故事的主题和想要传达的信息。2.构思:教师应该帮助学生进行故事构思,包括情节设计、人物设定和主题思想的融入。3.草稿:在写作过程中,教师要鼓励学生先写草稿,不必过于关注语法和拼写错误,重要的是将想法表达出来。4.修订:草稿完成后,教师要指导学生进行修订,改进语言表达,调整故事结构,确保故事的连贯性和逻辑性。5.编辑:最后,教师要指导学生进行编辑,检查语法错误,提升语言质量,使故事更加完美。七、课堂互动与讨论1.分组讨论:教师可以组织学生进行分组讨论,分享各自的故事构思和写作经验,相互学习和启发。2.角色扮演:教师可以让学生扮演故事中的角色,通过表演来感受人物性格和情感,增强对故事的理解。3.互评互议:学生之间可以互相评价对方的作品,提出建议和反馈,以此提高写作水平。八、作业设计与评价1.个性化作业:教师可以根据学生的兴趣和能力设计个性化的作业,如续写故事、改编经典童话等。2.多元化评价:教师应该采用多元化的评价方式,不仅关注故事的写作技巧,还要关注学生的
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