教科版四年级上册科学第一单元《声音》测试卷及完整答案

教科版四年级上册科学第一单元《声音》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.敲击下面的杯子，能发出高音的是（

）。2.把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为（

）。A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少B.钟罩里闹钟的振动越来越弱C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了3.月球上没有传播声音的（

），所以人们不能直接听到对方说话的声音。A.空气

B.电子通信设备

C.任何物质4.我们耳朵里的（

）即使是轻微的声音，它都会产生振动。A.听小骨

B.鼓膜

C.耳蜗5.用手抓住击打过的音叉后，音叉（

）。A.继续发出声音

B.停止发音

C.声音变轻6.外耳由耳郭和（

）组成。A.鼓膜

B.外耳道

C.听小骨二.填空题(共6题，共30分)1.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠（

）发出（

）的声音。2.用击打后的音叉轻轻触及水面，我们看到音叉的（

）引起了水的波动。这种现象说明，声音是以（

）的形式传播的，当遇到物体时，会使物体产生（

）。3.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（

）。4.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。（

）拉得越松，声音越（

）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音（

），轻轻拨，声音（

）。（选填“高”“低”“强”“弱”）5.鼓声是由（

）振动产生的；刮风声是由（

）振动产生的；人的讲话声是由（

）振动产生的。6.敲击不同水量的玻璃杯，水越少声音越（

），水越多声音越（

）。三.判断题(共6题，共12分)1.声音不能在行驶的客车里传播。（

）2.音叉发声时看起来没有运动，所以音叉发声时不振动。（

）3.物体振动的幅度越小，声音越弱。（

）4.把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，然后完全抽出罩内的空气，我们就听不到闹钟的声音了。（

）5.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（

）6.拉伸皮筋就能使其发出声音。（

）四.连线题(共1题，共6分)1.下列声音主要是通过什么传播的？把它们起来。五.填表题(共1题，共12分)1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？2.我们通常用哪些词来描述听到的声音？3.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？4.声音在传播的过程中借助了什么物质？5.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？七.材料题(共2题，共11分)1.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。2.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（

）；物体振动得越慢，发出的声音就越（

）；同时还说明声音是由物体（

）而产生的。八.综合题(共3题，共16分)1.在我们研究“声音是怎样产生的”一课中发现，用力拉伸橡皮筋（

）；轻轻拨动橡皮筋，（

）；从以上现象中说明声音是（

）产生的。2.如图所示，小明使悬吊的小球接触发声音叉的叉股，会发生什么现象？（

）A.没有变化

B.小球会被多次弹开

C.小球接触音叉后，音叉立即停止发声当小明用手握住小球后，音叉（

）。A.继续发声

B.停止发声

C.声音变大当音叉不发声后，再把悬吊的小球接触叉股，小球保持静止。这表明音叉能发出声音是因为（

）。A.音叉被小球撞击

B.音叉在振动

C.音叉的音调高3.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。（2）调节这根弦的松紧程度。（3）手指在弦上连续移动。以上三种方法都是识别（

）的变化。参考答案一.选择题1.C2.A3.C4.B5.B6.B二.填空题1.琴弦；振动2.振动；波；振动3.短铁管4.高；低；强；弱5.鼓皮；空气；声带6.高；低三.判断题1.×2.×3.√4.√5.√6.×四.连线题1.如下：五.填表题1.小；弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强六.简答题1.太空处于真空状态，真空不能传播声音。2.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。3.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。4.固体、液体、气体。5.自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。七.材料题1.因为相对液