高考读后结写基本步骤方法(2023年新高考III卷)老师鼓励参加作文大赛讲义高考英语一轮复习

高考读后结写基本步骤方法第一步：提炼六个要素，获取主旨大意读后续写的阅读文本基本上都是记叙文，所以要提炼出六个基本要素：who,where,when,what,why和how。阅读文本过程中只有把握好这六个要素，才能总结出文章大意和故事情节，进而推断出作者的写作意图，轻松获取故事的主旨大意。第二步：理清情节发展，把握矛盾冲突按照时间或空间顺序来梳理故事情节，一方面寻读时间和地点的变化，梳理原文情节发展链，另一方面梳理文章出现的矛盾冲突，中心人物主观或客观遇到什么样矛盾、难题、困难、负面、消极等信息。第三步：梳理情感动作，理解人物特征线索是叙事性作品中贯穿整个故事的脉络，所有的情节均围绕文本主要线索展开。记叙文一般有两条故事发展线索：情节(plots)线索和情感(emotions)线索，把握作者的情感变化，同时归纳出人物形象可以能过故事背景、语言行为细节、心理描写、神态描写、别人评价等方面归纳人。这样，在续写时才可以更好地遵循原文的思路、风格和语言。第四步：观察遣词造句，分析语言特色通过阅读所给短文，感受作者对于词汇、语法、句式、修辞等的运用来把握作者的语言风格：或风趣幽默、或平实质朴、或细腻描写、或简洁洗练等，续写的时候需要尽量接近原短文的语言风格。第五步：分析提示首句，设计恰当衔接续写后所给的两个段首句对提高所写内容和原文的融洽度至关重要。抓住句子中的关键词，合理展开故事情节发展，根据后段的首句思考合理恰当的衔接。第六步：思考人物对象，列举关键词汇紧紧围绕故事的发展脉络，展开合理的想象，利用五感展开主要人事涉及到的细节（所感、所做、所看、所做、所说）。第七步：设计结尾情节，升华主题意义认真思考文章结尾句，让结尾处的情感得到升华或拔高，把故事所折射出的人生观、价值观充分体现出来。主题语境主题群写作主题主题意义人与自我生活与学习；做人与做事自我成长克服困难、战胜弱点、尽力助人、学习成长人与社会社会服务与人际沟通；文学、艺术与体育；历史、社会与文化；科学与技术人与人的互动；尤其人与人之间互相帮助爱、包容、责任；分享、互助、支持、善良、宽容；互相救赎、善良的传递、大爱无疆人与自然自然生态；环境保护；灾难防范；宇宙探索人与野生动植物及环境互动；人与宠物和谐互动；灾难自救和救援人与动物的温情、保护动物；镇定自救、团结互助第八步：善于反思总结，提高自我意识序号自我评价内容A级B级C级D级E级1书写漂亮吗？2单词拼写都正确吗？3句子首字都大写吗？4专有名词首字母都大写吗？5句末标点符号正确吗？6句中逗号正确吗？7句子都有主语和谓语吗？8谓语和主语在人称和数上一致吗？9句子都使用了正确的时态吗？10人称代词使用正确吗？11两个续写段落长度大致差不多吗？12字数大概在150到170之间吗？⑥思考人物对象，列举关键词汇Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.什么信息？—获得第1句我：惊讶，张嘴，手舞足蹈；同学：欢呼，拍掌，钦佩；衔接：参加颁奖会，与别人互动Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.Icouldn’tbelievemyearswhenIwastoldthatmystorywonthefirstinthewritingcontest.Astrongsenseofsurpriseandexcitementfloodedintomyheartsothatmymouthwaswidelyopen.Myeffortsandhardworkwerepaidback!Lookingaroundandhearingthecheersaroundme,Ijumpedintotheair.Onthenextmorning,Iattendedanawardpresentationinourschoolandsharedtheenjoymentofwritingwithothertalentedstudents.(80words)⑥思考人物对象，列举关键词汇Iwenttomyteacher’sofficeaftertheawardpresentation.为什么去办公室？感恩老师；分享兴奋我：开门，看见老师，说谢谢；老师：赞扬肯定，继续鼓励；升华：借物抒情，弘扬师生关系Iwenttomyteacher’sofficeaftertheawardpresentation.Ijustwantedtosharethehappinesswithmyteacher.Itwashisencouragementthatledmetotheworldofwriting,sofunandenjoyable.“Thankyou,sir!”,Imadeabowtohim.Whenseeingtheawardinmyhand,hepattedmeonthehead,sayinghappilytome,“Yousee,youmakeit!”Atthemoment,Icaughtsightofmyteacheri