第7课《谁是最可爱的人》教案设计 统编版语文七年级下册

丹心燃聚中国红——《谁是最可爱的人》教案设计【学习目标】1.精读典型事迹，并运用圈点勾画和做批注的方法深入品析文章，理解志愿军战士的崇高品质。2.能有自己的认识和感悟，学习志愿军战士的优秀品质。【学习重难点】1.精读典型事迹，并运用圈点勾画和做批注的方法深入品析文章，理解志愿军战士的崇高品质。2.能有自己的认识和感悟，学习志愿军战士的优秀品质。【教学过程】一、导入同学们，上节课我们从整体上把握了《谁是最可爱的人》这篇文章的主要内容，今天这节课我们继续来学习这篇文章。假设这三幅图片是《谁是最可爱的人》这篇文章的插图，你认为分别对应的是哪个故事呢？教师明确：防空洞谈话、火中救小孩、松骨峰战斗。二、品读全文，理解“最可爱”（1）请同学们大声地朗读课文第5段,然后把这个故事绘声绘色地讲给大家听。提醒：把记叙文的要素讲清楚。教师在学生齐读课文后,随机点名讲述故事。（2）第5段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感。自读这段文字，采用圈点勾画和做批注的方法赏析具体语句。示例：对比以下两个语段的表达效果。修改版：勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一放，向敌人走去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人拉住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。原版：勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。明确：奋勇杀敌，舍生忘死的英雄主义。教师引导：小贴士——除了从常规的赏析进行角度，大家可以尝试运用对比的阅读策略，更换字词，进行比较，感受前后之间的变化差异。学生完成赏析后回答。教师引导：课文第9段写道“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满国际主义的深厚热情。”而“火中救小孩”就是最好的证明。2.采访救人战士，理解“最可爱”（1）让我们穿越时空，重回朝鲜战场，做一名小记者，去采访志愿者。任务一：先熟悉谈话内容，再思考采访的问题并旁批，同桌合作，分别扮作记者和马玉祥，开展采访活动提示：可以针对救人的环境、过程、救人时的心理等方面提问（2）请概括出志愿军战士的“可爱”之处。明确：舍己救人、忘我无私、热爱朝鲜人民，充满国际主义精神。教师引导：为什么“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱”？“防空洞谈话”给出了响亮的回答。3.与战士们交谈，理解“最可爱”师引导：分角色朗读，采用师生对话的方式（老师扮演魏巍，学生扮演战士）①师：你不觉得苦吗？生：（笑）怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。生：（兴奋地说）就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。生：再比如蹲防熔洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以，我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！教师明确：战士们在朝鲜吃苦,是为祖国的人民争取幸福，体现了高尚的苦乐观②师：你想不想祖国啊？生：（笑）谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问，‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？教师明确：战士们的责任是保卫朝鲜，更是保卫祖国，体现了高度的责任感。③师：你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？生：（思考）我们什么也不要。可是说心里话，——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……（笑，用手指比个铜子儿大小）一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。教师明确：援朝别无所求，最大的回报莫过于朝鲜解放、家国平安，体现了崇高的荣誉感。三、再识“可爱“，深化理解课后积累拓展五提到作者在回忆这篇文章的创作时说：“写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子，在写完又删掉了两个。事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”小组合作探究：作者为什么选择这三个事例呢？请同学们从不同的角度，不同的侧面思考。教师引导：可以从表现、战斗过程、场景、品质、感情、人物、地点等方面分析2.作者在文中用三个典型的事例说明了哪些“本质的东西”，你能否在文中相关语句？明确：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！明确：分别对应“火中救小孩”“松骨峰战斗”“防空洞谈话”的事例教师小结：这就是我们的志愿军战士。因为有他们，山河无恙，家国安宁；因为有他们，现世安稳，岁月静好。他们——确实是我们最可爱的人。四、致敬“最可爱的人“1.教师引导：请你谈一谈，读完这篇课文，你得到了哪些认识和感悟，学会了哪些道理。2.学生展开交流教师总结：无论时代如何发展，我们都要砥砺不畏强暴、反抗强权的民族风骨。无论时代如何发展，我们都要汇聚万众一心、勠力同心的民族力量。无论时代如何发展，我们都要锻造舍生忘死、向死而生的民族血性。无论时代如何发展，我们都要激发守正创新、奋勇向前的民族智慧。五、课后作业时代在变，最可爱的人也在不断丰富内涵，抗洪一线的子弟兵，脱贫攻坚的战斗者，灾难面前的逆行者，直面