2024届高考英语作文复习专项读后续写：感恩节的鲜花 讲义

读后续写：感恩节的鲜花

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

ThanksgivingfortheSoul

WorkingasaprimaryteacherinPomptonLakesPrimarySchool,NewJersey,I

particularlybelievedincultivatingloveinchildrenfromanearlyage.Iwantedchildrento

experiencethatit'smoreblessedtogivethantoreceive.Iwantedthemtounderstandthatlove

ofsocietyandloveoflifeisnotjustlipservice;thatpeoplesomehowhavetomakeitcome

alive.Ihopedtheycouldexperienceasenseoftheirownpowertomakeadifference.

Therewasaruralareanearbywherealotofagedpeoplelivedinsolitude（孤独）.They

eitherhadnofamilyortheirchildrenhadlefttoworkinbigcities.Mostofthemlivedon

governmentaidtokeepbodyandsoultogether.Anagency,whichwasinchargeoftheelder

peopleinthisregion,hadoncetoldmeaboutaneedygrandmother,Mrs.Wilson,whohadlived

aloneformanyyears.Ihadalwaysdesiredtodosomethingforher.SoIcameupwiththe

Thanksgivingplan.

InOctober,Itoldtheeight-year-oldsinmyclassaboutmyplan.6Tdlikeallofyoutodo

extrajobsaroundthehousetoearnsomemoney,Isaid."Thenwe911buyfoodfora

Thanksgivingdinnerfbraneedygrandmawhomightnothaveanicedinnerotherwise/9

EarlyinThanksgivingweek,theboysandgirlsarrivedinclassclutching（紧握）theirhard-

earnedmoney.Theyhadclearedrubbish,settables,washeddishes,helpedwithyounger

siblings.Andnowtheycouldn'twaittogoshopping.

Iwatchedwhiletheyranupanddownthesupermarketaisles（货架通道）.Atlastwe

headedtowardthecheckout,pushingacartfilledwithturkeyandallthetrimmings（酉己料）.

Thensomeonespotteda“necessity”-flowers,whichcaughttheirattention.Allkidsrantoward

theholidayflowers,withoneproposing,""Flowers!Wecanbuyherabunchofflowers!,9

注意：

1.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

"'Flowersmaynotbeaspracticalasfood.Isaid.

Withafoodboxandabunchofflowers,wefinallyarrivedatMrs.Wilsonshome.

审题：

1.故事概要：

我在一所小学教书，一直以来我都希望从小培养孩子们的爱心，希望他们体验到给

予的快乐。学校附近有个孤寡老人社区，我一直很想帮助社区里的独居老人Mrs.Wilson,

感恩节来临之前，我让孩子们回家通过做家务挣些钱，到感恩节时为Mrs.Wilson买感

恩节的晚餐。感恩节前，孩子们存够了钱，跟我一起去超市购买感恩节的晚餐的食材。

结合标题，如果说感恩节送给孤寡老人送食物能够解决她的饥饿问题，那么送一束鲜花

一定能够慰藉她的灵魂。

2.第一段续写思路：

文章最后一句告诉我们，正当我们准备结账离开超市的时候，有人发现了“必需

品”----鲜花，有孩子提议再给Wilson奶奶买一束鲜花。第一段的首句“Flowersmaynot

beaspracticalasfood.^^Isaid.表明了作者对于买鲜花的态度，觉得鲜花没有食物实用。

而第二段首句是Withafoodboxandabunchofflowers,wefinallyarrivedatMrs.Wilson's

home.读者可以推测出孩子们一定是说服“我”买了一束鲜花送给Wilson奶奶，并开车

前往她家。

Paragraph1参考要点：

①孩子们说服我购买鲜花送给奶奶；

②选购鲜花；

③孩子们和我一起去往Wilson奶奶家。（和下文的衔接）

3.第二段续写思路：

第二段的首句Withafoodboxandabunchofflowers,wefinallyarrivedatMrs.Wilson's

home.提示读者续写到达Wilson奶奶家之后，我们给Mrs.Wilson送感恩节食材和鲜花

的过程。

Paragraph2参考要点：

①对Mrs.Wilson奶奶状态或生活状况的描写；

②我们将感恩节的食材拿进屋子后Mrs.Wilson的反应，尤其是看到鲜花时的反应；

③主题升华（升华到通过“助人”获得成长的快乐基本达到写作要求；若能升华到鲜花能

给人带来精神上的滋养，则更完美）。

范文：

“Flowersmaynotbeaspracticalasfood.Isaid.”

•“食物会让她一天吃饱肚子，但鲜花会让她高兴几天或更长时间。”其中一个人坚持

说。“Foodwillfeedherfbrtheday,butflowerswilldelightherfordaysorlonger.^^one

oftheminsisted.

•看着那里排列整齐的鲜花，空气中弥漫着甜美的香味，我改变了主意。Lookingatthe

bunchesofbloomingflowersneatlyarrangedthere,sweetscentfillingtheair,Ichanged

mymind.

•在我同意后，孩子们冲上前去，选了一束漂亮的紫色花，小心翼翼地放进了购物车

里oWithmyconsent,thekidsrushedforward,choseabunchofbeautifulpurpleflowers,

andcarefullyplaceditintothecart.

•不久，我们跳上车，朝威尔逊太太家驶去。孩子们在路上说着，咯咯地笑着，无法

抑制」他们的兴奋。SoonwejumpedintothecaranddrovetowardMrs.Wilson'shome.

Thelittleonestalkedandgiggledontheway,unabletoholdbacktheirexcitement.

Withafoodboxandabunchofflowers,wefinallyarrivedatMrs.Wilsonshome.

•威尔逊夫人，一个脸色疲惫不堪的个头很小的妇女，走到门口欢迎我们。Mrs.Wilson,

alittlewomanwithawearyface,cametothedoortowelcomeus.

•她热情好客地把我们领进了她的家。Withgreathospitality,sheledusintoherhouse.

•当我们把食物盒拿进去时，她高兴得张大了嘴。Hermouthwaswidenedwithgreat

joyaswecarriedthefoodboxin.

•当一个孩子送给她甜蜜的花朵时，她简直无法掩饰自己的兴奋，泪水在眼睛里闪闪

发光。Whenonekidsentherthesweetflowers,shesimplycouldn'tconcealher

excitement,tearsglitteringinhereyes.

•她把花捧在鼻子边，似乎又恢复了青春和活力。Holdingtheflowerstohernose,she

seemedtoregainheryouthandvigor.

•就在那一刻，孩子们发现了他们所拥有的改善他人生活的力量。Atthatmoment,the

kidshadfoundthepowertheypossessedtomakeanotherlifebetter.

•有时，在一个黑暗的H^一月的日子里，一束花可以滋养另一个灵魂。Sometimesa

bunchofflowerscouldnourishanothersoulonadarkNovemberday.

最终自测：

“Flowersmaynotbeaspracticalasfood."Isaid.”

“食物会让她一天吃饱肚子，但鲜花会让她高兴几天或更长时间。”其中一个人坚持

说。看着那里排列整齐的鲜花，空气中弥漫着甜美的香味，我改变了主意。在我同意后，

孩子们冲上前去，选了一束漂亮的紫色花，小心翼翼地放进了购物车里。不久，我们跳

上车，朝威尔逊太太家驶去。孩子们在路上说着，咯咯地笑着，无法抑制他们的兴奋。

Withafoodboxandabunchofflowers,wefinallyarrivedatMrs.Wilson9shome.

威尔逊夫人，一个脸色疲惫不堪的个头很小的妇女，走到门口欢迎我们。她热情好

客地把我们领进了她的家。当我们把食物盒拿进去时，她高兴得张大了嘴。当一个孩

子送给她甜蜜的花朵时，她简直无法掩饰自己的兴奋，泪水在眼睛里闪闪发光。她把花

捧在鼻子边，似乎又恢复了青春和活力。就在那一刻，孩子们发现了他们所拥有的改善

他人生活的力量。有时，在一个黑暗的十一月的日子里，一束花可以滋养另一个灵魂。

读后续写评分标准

1.评分原则：本题总分为25分，按5个档次给分。给分公平、公正；宽严并济，不能

过严或过松；得分有理，扣分有据。

2.评分标准：立意积极、情节合理、语言水平及风格(语言风格与前文一致)、书写

美观。词数少于130多于170的，从总分中扣2分；书写及卷面较差影响阅读的降档

处理

3.各档次的给分范围和要求

档次描述

1.与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。

2.内容丰富。

第五档

3.所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不

(21—25)

影响意义表达。

4.有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。

1.与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。

2.内容比较丰富。

第四档

3.所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不

(16—20)

影响意义表达。