正脚背运球教案6篇

第第页正脚背运球教案6篇正脚背运球教案篇1教学活动目标1、认真察查看图片，学习用教连贯、完整的语言叙述图片内容。2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。3、注意倾听同伴叙述，并乐意与同伴沟通。活动准备1、物体沉浮试验；袋鼠的习性特点。2、指讲诉图片四幅。活动重难点：认真察查看图片并用较连贯、完整的语言进行叙述。引导要点：引导幼儿认真察看动物神色、动作，并通过充分想象完整的句子叙述图片的内容。活动过程1、导入激趣。老师“今日，老师给你们带来一些有趣味味的图画，一起来看查查看图片里讲的是什么有趣味味的事。2、察看叙述。（引导幼儿察查看图片，发挥想象。）（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。老师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真愉快！蓦地，小兔用力一踢，把足球踢得特别高特别高，足球始终向远处飞去。（2）重点察看图二、提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上各处找，它们瞧到了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？你从哪里看出来的？（重点引导幼儿察查看图片中小袋鼠的神色、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。）过度语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底）噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？（3）出示图片三、提问：大象在做什么？它为什么要这样做？（4）出示图片四、提问：大象用什么方法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？3、自由叙述。请幼儿看图自由叙述，老师帮忙幼儿学会依照确定的次序察查看图片并叙述。（1）这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按次序从第一幅开始看。）（2）请幼儿与旁边的同看相互沟通，看图叙述故事。（老师注意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容打开，帮忙幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。）4、集体叙述。（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地叙述四幅图的内容。（2）提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按次序用完整的句子进行叙述，老师注意提示和丰富相应的词句，如特别高特别高、紧紧地捂着等。）5、老师完整叙述故事，加深幼儿对故事的理解。6、讨论。（1）小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你爱好袋鼠妈妈吗吗？为什么？（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行叙述。）活动建议1、将叙述图片投放在区域中，让幼儿连续叙述。2、鼓舞幼儿试验将该故事叙述给伙伴、家长听。正脚背运球教案篇2【活动设计】为了让幼儿自动关注四周的世界，特意设计了“足球小子”的健康活动。通过报纸再利用，引导幼儿进行基本的体育训练，进一步将报纸搓成棍做准备活动、团报纸进行足球训练以及到最终的足球竞赛，层层递进的活动一步步地加添难度，以游戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。【活动目标】1、知道废旧物品可以成为有趣味味的体育器具，能较自动地关注四周环境。2、能用踢、跑、项等方法玩旧报纸。3、乐观参加体育活动，并能遵守规定进行游戏活动。【活动重难点】（1）重点：知道废旧物品可以成为有趣味味的体育器具，能多种方法玩旧报纸。（2）难点：想出多种足球训练方法。【活动准备】1、经验准备：活动前观看过足球运动员的练、竞赛和进球的录象。2、物质准备：教具：哨子一个，学具：废旧报纸人手3—5张，场合两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干（红、黄、蓝、绿各10个）。【活动过程】一、将报纸顶在头上走入场合边沿。二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动。三、足球训练。1、带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。2、自由训练。（老师巡回察看，鼓舞幼儿想出各种报纸的玩法。）3、集体练习射球，传球、顶球、扑球等动作。四、游戏“足球赛”。1、讲解竞赛规定：分两队，每队有一位守门员；同一颜色胸饰的是同一队队员；竞赛时将球射进对方球门才得1分；不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规定将处以点球。2、分组进行球赛（老师做裁判，适当调整竞赛，提示幼儿遵守游戏规定）。五、放松活动。绕场合慢跑一圈，整理场合，回活动室。【活动延长】1、在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。2、找寻还有哪些废旧物品也能成为有趣味味的体育活动器械玩具。“变废为宝”。正脚背运球教案篇3活动目标：1、察看画面，鼓舞幼儿依据自身的理解描述画面内容。2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形状特征和用途。活动准备：1、《足球》画面2、足球一个活动过程：一、好玩的足球1、出示足球.：小伙伴看看这是什么？2、足球和别的球有什么不一样？3、足球怎么玩呢？4、今日又一群人正在玩足球，我们一起去看看。二、察看画面1、你瞧到了什么？2、还有谁瞧到了和他不一样的？3、足球是什么形状的？像什么？4、踢球的人我们可以怎么样称呼他们？球员们穿的衣裳有什么特点？足球队员踢球的时候在干什么？5、抢到了球的人是抱着它吗？6、为什么又人会睡到地上？7、踢足球一个队友几个人，紧要规定有哪些？（老师向幼儿简单介绍足球规定：球场为长方形，每队不得多于11名球员，最少亦要有7名球员，其中之一为守门员，必需穿着不同于两队球员颜色之球衣。踢球的时候，大家要抢到球用脚把球踢到对方的球门里，站在门口的守门员可以用手，用头把球顶出来。除了守门员其他球员不行有心用手抱球，接球，否则就是犯规……）三、欣赏儿歌1、今日老师还为小伙伴带来一首关于足球的儿歌，儿歌的名字就叫《足球》，请小伙伴听一听儿歌里说了些什么。2、老师完整朗读儿歌：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了些什么？1、再次欣赏儿歌，提问：圆圆的足球像什么？大家爱好足球吗？爱好有时还可以怎么说？踢球的时候大家都在干什么？抢到了球要干什么？四、我们也爱踢足球1、你们觉得踢足球好玩吗/2、踢足球可以磨练身体，还可以为国争光。以后小伙伴可以去玩踢足球的游戏。正脚背运球教案篇4场合器材：足球20只，标志物40个，小球门4个。效果估量学生在老师的组织下乐观参加练习，课堂气氛活跃。估量绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。练习密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。足球脚内侧传接球课标分析1、运动参加目标：通过本课教学，知道足球脚内侧传接球的方法，并具有自动参加练习的态度。2、运动技能目标：熟识球性，让学生掌握足球的基本技术，初步建立对足球的兴趣喜好。3、身体健康目标：在学习中充分呈现自我，渐渐形成自信、勇于试验、敢于表现的良好心理素养，体验合作与交往。4、心理健康目标：通过合作探究学习，培养学生团结合作的本领，提高学生学习兴趣，体验运动的欢快，创新的趣味，感受成功的喜悦，加强自信。5、社会适应目标：在富有个性的`、集体智慧的活动中敢于发表自身的看法与自我表现，提高学生的社会适应本领。足球脚内侧传接球的教材分析足球有世界第一运动的美名，对于初一学生来说，具有极强的吸引力和磨练价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不但是个人技术本领的集中体现，同时娴熟的掌握和合理的传接球对掌控竞赛节奏、丰富战术更改都有实际意义。足球脚内侧传接球学情分析本课授课班级为三班，40人，该班学生男女生比例不等男生少女生多，大多数体能较好、且活泼好动，运动参加兴趣高；这个阶段的学生由于生理及心理的特点，身体素养和运动本领普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；具有确定的判别思维和动手本领，注意力指向性较强，并对新生事物感到奇怪，认知和技能有确定的提高，学习新知识速度快模仿本领强，具备确定的探究知识自主创新的本领。本课通过游戏、练习、呈现等多个环节，调动学生学习乐观性，实现师生之间心理互动，加强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。评测练习一、学生互评：1、小组内同学对动作进行相互评价，指出各自的优缺点。2、小组之间相互学习和欣赏，而且对各组的动作进行点评和鼓舞。二、老师评价：1）.评价学生练习时，做到了及时、有效、语言简洁，采用诊断性的评价方式，能帮忙学生学会新技术的方法，提高自我的本领，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。2）.评价呈现时，采用激励性的评价方式，充分确定学生学习过程的参加、相互帮忙、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。足球脚内侧传接球效果分析1、通过本课教学，学生知道了足球脚内侧传接球的动作方法，并能自动参加练习的态度。2、通过本课教学，学生能基本掌握足球脚内侧传接球的动作方法，能体验并感受到动作成功时带来的欢快。3、通过练习和游戏发展了学生身体协调灵敏性、速度素养，促进了学生身体的正常生长发育和足球运动的基本活动本领。4、通过合作探究学习，培养了学生团结合作的本领，提高学生学习兴趣，体验运动的欢快，创新的趣味，感受成功的喜悦，加强自信。障碍跑教学反思本课“德育教育”贯穿了整堂课的始终，准备部分的“欢快播种”，结束部分的“颗粒归仓”都在让学生学习动作技能的同时教育学生珍惜粮食。（一）重视激发学生的运动兴趣情境的创设只有融入了参加者自身的思想和情感，才略真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境，这既让学生学会了动作，又培养了勤俭节省的精神。（二）强调学生的主体地位作为一名老师应当坚信：“每一个学生都有获得成功的愿望，每一个学生都有自我实现向高层发展的需要，每一个学生都有自我发展的创造潜能”。老师在其发展过程中，是起着特别紧要的作用的。这节课把学生学习本领的提高放在首位。把学习的自动权交给学生，鼓舞学生进行探究，学会创造、学会想象，敢于呈现才略、会乐观的去体验，成为胜利者。（三）利用游戏竞赛形式培养健康心态通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现，从而让学生在以后生活和学习中以乐观的心态迎接新的挑战。（四）利用小组活动的形式，培养学生的团队精神本课活动，以小组为单位观看微课自主探究，培养了学生良好的团队精神，使学生加添信心、融入群体。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙学生培养起良好的团队精神。正脚背运球教案篇5一、活动目标：1、练习踢球的技能，磨练身体。2、学生能依据指令做动作，培养身体协调性。3、学生能乐观参加足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。二、活动准备：将若干小足球四散放在足球场，球门两个、圆形障碍物若干（学生绕s型路线绕行）。三、活动过程：（一）开始部分1、老师出示足球，引入本节课。2、老师率领学生做身体的拉伸练习。（二）基本部分1、依据指令做动作（接力赛）老师：小伙伴已经上过几节课了，这一节我们把所学的内容复习一下。老师："首先跟小伙伴们玩第一个游戏：听指令做动作"。我们先来练习一下。向上跳、向左跑、向右跑要求：男女分组，每一队的第一位小伙伴手抱一个足球，当老师启程哨声响起，小伙伴抱足球向老师方向跑去，老师会不绝发出指令，游戏中的小伙伴依据指令做动作，到达指定地方后，抱球快速返回，把球传递给第二位小伙伴。游戏依次进行。（1）老师示范。（2）学生练习。（3）学生分组竞赛。2、身体协调性游戏。（1）老师示范。（2）学生练习。（3）学生分组竞赛。（三）游戏：足球对抗赛（1）学生男女各挑5个人分成红蓝两队，进行小规模的足球竞赛。进球多的队获胜。（2）小结竞赛情况，总结经验，再次进行竞赛。（四）放松运动：学生坐在场合上，轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以实现放松的目的。正脚背运球教案篇6教材简析我叫足球》是义务教育课程标准试验教科书语文（苏教版）一班级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段紧要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段紧要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。学生分析一班级学生对朗读感兴趣，但阅读本领不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。设计理念让学生爱好阅读，感受阅读的乐趣；能对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问教学目标1.能爱好阅读课文，并把课文读流畅。2.初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜好足球、酷爱运动的情感。3.正确认读本课生字词，认得1个偏旁，会写庆祝两字。教学流程一、启动激趣。1.由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和乐观性。接着，请学生介绍足球。师扮成足球：今日你们可以叫我什么？或足球先生，或足球老师。通过角色的转换，拉近师生间的距离。】（板书课题。）2.足球老师（师手捧足球）走近学生，让学生亲亲自身，摸摸自身：说说我长得什么样？让学生对足球外形有一个认得。你们想了解我的过去与现在吗？引起足球的自我介绍（课文内容）。听完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。3.创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看我的身姿（放vcd，《98世界杯》的精彩剪辑），球场由于有我而精彩，球迷、队员由于有我而兴奋、激动、疯狂，我的威力多大啊！你们想加入我们足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我足球老师就欢迎你的加入！二、自动认读。学生自由放声读，师巡回引导，予以充分的时间。三、联动合作，能动内化。1.请学生选一段自身最爱好的或最拿手的读给大家听。老师用激励性的评价语言推动朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！恭贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练！xxx，加油！也可以是学生相互评价，促进朗读的提高。2.课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松