高校换届中层干部工作方案

高校换届中层干部工作方案原公布者：曾新1990同学会干部换届选举流程1、换届选举前期的宣扬工作由宣扬部负责2、同学会干部候选人报名，并填写《同学会干部候选人自荐表》，交至同学会办公室3、主席团、办公室负责同学会干部候选人资格检察4、主席团依据检察结果，制订同学会干部换届选举次序表5、召开全体大会，正式开始同学会干部换届竞选演讲6、依据竞选结果，公示、评议后宣布新一届同学会干部为进一步深入我校同学干部选拔制度的改革，使一批品学兼优、德才兼备又有志于参加团学工作、服务广大同学的同学走上各级团学工作岗位。充份发挥其积极性、主动性、创造性，建立一支精干、高效、团结、务实、有工作热情、有责任心、有团队精神的高素养同学干部队伍，促进我校团学工作水平的不断提升，特制定本办法。一、选拔原则：保持公开、公平、公正的原则，保持“能者上、庸者让、不能者下〞的任用原则。二、选拔方式：采纳支部或班主任推举、自我推举、公开招聘相结合的办法，由团委、同学会主席团对参加招聘的同学进行面试，择优选取，由团委同意确定新干部试用名单。三、选拔的条件：〔一〕必必需具备如下条件：1、思想上积极追求进步；2、具有较强的工作能力和革新意识；3、具有认真负责的工作态度和较高的工作热情；4、品德合格，没有违法违纪行为，无记过处分记录；5、学习成绩合格。为全面推动素养教育，培养品德、知识、能力俱佳且具有革新精神的优秀同学干部，使同学干部能有效参加协助学校的教育、管理、服务中层领导是组织的中间结构，处于承上启下的重要位置，在上情下达的过程中起着“二传手〞的作用，是连接校委会与教师的纽带和桥梁，在教学和同学管理中起着缓冲带作用，更能够有效地发挥凝集教职工士气的作用。因此，作为一名学校中层干部，尤其是中层正职，如何履行好使命，充分发挥领导作用，十分重要。当好学校中层干部，关于搞好一个学校的工作是至关重要的。笔者认为：要当好学校中层干部，应具备四方面心理素养、七种能力，还要处理好九方面的关系。一、中层干部应具备的心理素养众所周知，内因是决定事物前进方向的主要动力，学校的管理对象均是受过高等教育的知识分子，知识分子理论水平和专业性较强，每位教师有着自己对教育的独到见解，教学构思和教学模式不尽相同，学校管理既要冲发挥每一位教师的聪慧才智，又要按照教育规律充分调动就是积极性，按照学校总体规划创造性地展开教育教学工作。而当好一名中层干部的内因则是个人的心理素养和独特的工作风格，我们只有具备相应的心理素养和独特的工作作风和人格魅力，才能带领教师沿着学校总体规划展开工作，教育教学目标才能顺利实现。那么，具体包括哪些方面呢？首先，作为一名学校中层干部，必必需要有甘当配角的心态。副职在处室里主要是协助正职做好各项工作。这就要求在工作中要保持谦虚慎重的态度，在尊重、理解并服从正职的同时，充分发挥好承上启下的作用，积极利用自身的主观能动性，在认真做好本职工作的前提下，努力配合正职协调好处室的每项工作。其次，作为一名中层干部，要具备开拓革新的意识。大胆尝试，以超前的眼光看问题，要敢于和兄弟学校的同行比干劲、赛成绩，而不是像一只井底之蛙，以一成不变的方式，局限于做好本处室内的工作。其三，在日常工作中，学校中层干部要有真抓实干的精神。作为处室的领导，应该既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要冷静冷静，迎着困难上。其四，学校中层干部要有吃苦耐劳的精神。这是每位领导干部必必需谨遵的原则。既要做教师的“指挥官〞，又要做教师的“勤务兵〞，做到不畏困难困苦，扎扎实实地展开工作，勤勤恳恳地做好事情。此外，作为一名中层领导干部还必必需有包容的心态。要心胸宽广、胸怀博大，做到小事讲公德、大事讲原则。无论做什么事情，都要尽量抛开个人因素，不能只合计自身的好处，无视集体和他人的利益，必要时还应该牺牲小我，成全大我。“要想做一名好教育干部首先做好人〞，如果连人都做不好，领导教师更是无从谈起，此所谓“正人先正己〞。那么，具备了合格的心理素养是不是就能胜任领导职位了呢？显然这是远远不够的。二、要做好一名领导干部，还必必需具备以下几个方面的条件。其一，要有合格的思想政治素养和理论水平。施行证实，中国共产党是我们前进道路上的指路明灯。要想沿着正确的方向不断进取，就必必需深入理解我们党的各项政治理论、路线、方针和政策，不断提升自己的思想政治素养和理论水平。其二，要有较显著的工作业绩。作为领导，在工作中就应该比一般教师做得更加出色，只有具备过硬的教育教学工作能力和超前的教育理念，才能让老师佩服，老师才会心服口服地积极配合工作。其三，要有较强的组织协调能力。中层干部是一个执行的领导者，是部门工作的直接领导者和协调者，组织协调能力体现领导水平。在组织能力上，要提升思索能力，工作计划能力，整合资源能力，抓工作落实能力。在协调能力方面，要提升上下之间、横向之间、下属之间的人际关系协调能力，形成比较顺畅的工作联系和人际关系，建成有效的工作团队。因此，学会怎样充分调动各自的长处，达到互相支持、取长补短的效果，也是处室主任必必需具备的条件之一。其四，要努力展开批评与自我批评。每个人都会有自己的优点和不够。只有认清了自身的缺点，才能想办法弥补它，达到扬长避短的目的。在做自我批评的同时，也要对他人身上存在的问题提出批评。批评别人不是为了取笑别人，而是为了帮助其改正错误，从而不断提升自身的整体素养。其五，营造和谐，不断强化部门内部的凝集力现代管理，不是服从和强制的概念，随着社会的进步、文明的提升，以人为本的管理理念越来越上升成为科学管理的思想。保持树立以人为本理念，就是要能最大限度地激发工作人员的工作热情、创造革新精神。尽可能地把内部建设成一个合作的团队显得非常重要。作为学校中层干部，就是要树立以人为本的理念，营造内部和谐，营造内部凝集力，培育教师团队精神。要营造正气，而不是和稀泥的环境。如果在你的处室管理范围内的教师，干好的人得不到激励，干不好的人得不到鞭策，就不是一个好环境，就不能形成一个精神振奋、积极进取、高效工作的教师团队。要尽量采纳正面激励，从人们心理上讲，表扬和肯定的话总是愿意接受的，批评和否定的话总是逆耳的，中层干部要能及时发现教师的优点和成绩，并及时给予表扬。同时，要多用激励的语言，即使对教育教学工作中出现问题的教。学校的发展离不开校长的英明决策，离不开一支优秀的教师队伍，更离不开中层干部的协调配合。如何使学校的各项制度落实到位，必需要各职能部门的中层团结协助，认真落实。正如李建伟局长所说：学校的发展赢在中层，中层干部是承上启下，富有执行力的骨干。通过为期三天的跟班学习，受益匪浅，现将所学与大家共勉。学校的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。中层干部的素养和能力是学校管理中尤为重要。沈校长说：“既然成为学校的中层领导，一是中层领导能为学校做工作。二是年轻有为，有发展前途。这就不得不让我们深思，如何做一名合格的中层，通过学习我认为：一、要有爱心无论做什么工作，没有爱心就没有发展，没有爱心就会误入歧途，没有爱心就不会有大的作为。爱是一切工作的源泉，是灵魂。〔一〕有爱心才有人脉。干部要人品端正，作风正派。修身、齐家、治国、平天下，首先要修身。做人要有人品，作风正派。要做好事，首先要做好人，好干部必必需是好人，胸怀大局，事业至上，不计较个人得失，大事讲原则，小事讲风格，人格素养很重要。在日常的工作中要积存自己的人脉，以公平公正的态度对待每一位同事。〔二〕有爱心才能团结。中层领导是学校的中流砥柱，处于承上启下的位置。要时时到处留心，细心、热心，要有革新，勇于开拓，敢于推陈出新，抓住机遇，吐故纳新。要让领导放心同事顺心，在执行的过程中中层要了解教职工、同学在操作的过程中的困难，难易程度。做到六多六少，多激励、少指责，多理解、少猜疑，多帮助、少为难，多关怀、少冷落，多指导、少命令，多调查研究，少偏听偏信。只有多为教职工着想，多和同事交流，了解工作生活中的困难，尽可能的帮助他们，和睦相处，工作起来才能水到渠成。二、要有责任心当领导要负责就是要有责任心。就是对工作的态度，对工作的认知能力，对工作的实施能力等，有没有责任心，责任心强不强，是能不能当好中层干部的前提和思想基础。中层干部对所担任的工作应该主动负责、敢于负责和善于负责，即“在其位谋其政〞。要有解决具体矛盾的勇气和能力；有处理棘手问题的方法和魄力。离石区江阴高级中学中层是这样认为的，也是这样做的，在学习期间耳闻目睹的每一位中层领导、每一位教师都让我深受感动，他们是真正的在做教育，真正的在为学校发展努力，真正的为每一位同学的将来着想，可歌可泣，感人肺腑。三、应具备的基本素养〔一〕工作态度作为中层领导，要保持不断的学习和自己业务有关的书籍，积极参加学校的政治学习和业务学习，把所学知识应用到实际的工作中，让自己的头脑中总有新的理念存在，这样工作才能站在一定的高度。中层领导在工作上一定要为全体教师作出模范和表率。领导对工作认真的态度会影响广大教师，在任何时候领导都是教师的榜样，做事公平公正，有原则性、处理问题一视同仁，透明度强。全身心地投入事业，注意自己的一言一行、一举一动。到处严于律己、以身作则。要求群众做到的，自己带头做到；要求职工群众不做的，自己带头不做。自觉做到自重、自省、自警、自励，为全体教师树立合格的榜样。〔二〕岗位认知能力。学校中层干部，角色定位要准。更重要的是要去看、去想、去听、去问、去做高层和基层没有做到的事，中层不是传声筒，不是简单地把高层的话传达给基层就万事大吉，他必需要不断地思索分析、交流沟通、把握内涵、明确目标后，才能把决策与指示下达给基层，从而协调、指导基层共同推动任务目标的达成。〔三〕组织实施能力这是中层领导干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。学校中层干部要能通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜能，实现管理层的用心、中层的上进心、教师的责任心“三心〞最正确组合。让教职员工产生归属感。在检查、激励、反馈的过程中，完成组织目标、任务。〔四〕全面协调能力作为学校中层干部，起的是桥梁、纽带作用，从这个意义上讲，协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听“民心〞，反映“民意〞。解读校长之声，是共识协调；学校中层干部直面教职员工，碰到的现实问题要多一些，协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境，是关系协调。最好的协调原则就是实现共赢。〔五〕深入洞察能力学校中层干部虽然不是学校的决策者，但是应该义不容辞地为校长决策提供事实依据。要认真分析事情的来龙去脉，提炼出真实的信息，供校长决策参照。对教职员工中出现的苗头性问题或改革中的一丝曙光，能洞察先机，及时予以抑制或张扬。未雨绸缪，是有洞察力的表现。〔六〕有效授权能力不可能所有事情都亲历亲为，学校中层干部要明确自己的使命就是培养下属共同成长，成就下属就是成就自己。因此，无论任何事情，都应该最大限度地赋予下属责、权、利，全体教师才有成就感和责任感。同时，中层干部要勇于为教职员工承当工作中的失误，。1、岗位认知能力。学校中层干部处于承上启下的位置，每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫〞，还是“前锋〞？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位〞？什么时候必需要“补位〞？什么时候加入“助攻〞？这些，都要求运动员保持清醒的头脑。一个足球运动员，心中装着集体的目标，真正进入竞技状态，场上跑动积极，注意用“大脑〞踢球，讲究和同伴互相配合，才能赢得整个球队的胜利。中层干部就像战场上的指挥员，要多喊“跟我上〞，少喊“给我上〞。我原来常把自己比喻是小号手，主号手是校长，为使合奏效果好，我们必需要各吹各的号，但要齐吹校长的调。在工作上既要独挡一面，为校长排忧解难，但在重大决策面前又不能越位越权；对自己主管的工作负责，就是对校长负责，对学校负责。2、政策体会能力。学校中层领导主持处室的工作，既是执行者，又是领导者，具有双重身份。这就要求中层干部一方面要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教；另一方面，要吃透校长的决策，真正体会校长的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。3、计划条理能力。中层干部对校长决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作方案中。每学期，各个科室都要依据学校整体工作计划制定具体的计划，围绕学校的总体思路，结合科室特点，落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案，分清事情的轻重缓急，拿出时间表。要确保处室与学校工作的整体性、一致性、连贯性。在制定计划、方案的过程，多请教师参加，多听取、采纳教师的看法和建议，把处室的要求变成教师的自觉认同。4、组织实施能力。这是中层领导干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。学校中层干部要能通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜能，实现管理决策层的用心、中层的上进心、教师的责任心“三心〞最正确组合。对全体成员进行考核，通过目标管理方式实现教职员工的自我管理。采纳必要的激励措施，让教职员工产生归属感。在检查、激励、反馈的过程中，完成学校目标和任务。1、岗位认知能力。学校中层干部处于承上启下的位置，每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫〞，还是“前锋〞？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位〞？什么时候必需要“补位〞？什么时候加入“助攻〞？这些，都要求运动员保持清醒的头脑。一个足球运动员，心中装着集体的目标，真正进入竞技状态，场上跑动积极，注意用“大脑〞踢球，讲究和同伴互相配合，才能赢得整个球队的胜利。中层干部就像战场上的指挥员，要多喊“跟我上〞，少喊“给我上〞。我原来常把自己比喻是小号手，主号手是校长，为使合奏效果好，我们必需要各吹各的号，但要齐吹校长的调。在工作上既要独挡一面，为校长排忧解难，但在重大决策面前又不能越位越权；对自己主管的工作负责，就是对校长负责，对学校负责。2、政策体会能力。学校中层领导主持处室的工作，既是执行者，又是领导者，具有双重身份。这就要求中层干部一方面要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教；另一方面，要吃透校长的决策，真正体会校长的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。3、计划条理能力。中层干部对校长决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作方案中。每学期，各个科室都要依据学校整体工作计划制定具体的计划，围绕学校的总体思路，结合科室特点，落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案，分清事情的轻重缓急，拿出时间表。要确保处室与学校工作的整体性、一致性、连贯性。在制定计划、方案的过程，多请教师参加，多听取、采纳教师的看法和建议，把处室的要求变成教师的自觉认同。4、组织实施能力。这是中层领导干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。学校中层干部要能通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜能，实现管理决策层的用心、中层的上进心、教师的责任心“三心〞最正确组合。对全体成员进行考核，通过目标管理方式实现教职员工的自我管理。采纳必要的激励措施，让教职员工产生归属感。在检查、激励、反馈的过程中，完成学校目标和任务。木城二小赵玉容一个学校的领导班子，其构成有校长，有中层干部〔教导处、德育、总务处等〕。校长只有一个，占大多数的是中层干部。一个学校工作的质量、效率的凹凸、事业的发展，不仅取决于校长的素养，而且也取决于中层干部的素养。因为，学校的各项工作在集体决策之后，必必需由学校的中层干部去落实、去落实、去实现。因此，抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好中层干部队伍的建设。要当好一名学校的中层干部，必必需做到“四个有〞：一、要有扎实过硬的教学能力和认真踏实的教学态度。这其实是做一名“好教师〞的要求。与工厂、机关等单位不同，在学校里，当了一名中层干部，除了分管的条线工作，仍要继续担任某些科目的教学任务。也就是说，学校的中层干部，首先是一名教师！因此，当一名好的中层干部，首先就要当一名“好教师〞，就得有扎实过硬的教学能力、认真负责的教学态度。而且，作为中层干部，更应该提升对自身的要求，以身作则，率先垂范。只有这样，才能得到广大老师们的信服和尊重。教学能力与工作态度应得到老师们的认可。二、要有吃苦耐劳的工作态度和乐于奉献的敬业精神。在工作中，学校中层干部要积极协助校长做好工作。属于自己的本职工作，一定要尽心尽力、肯吃苦、肯下功夫。要切实承当起自己分管条线的工作任务，充分发挥自己的聪慧才智，带领老师做好条线工作。在具体工作中，要率先垂范，身体力行，带头给老师们做出榜样。假如我们总是在那里发号施令，不做任何具体工作，只管监工、验收，那么头一两次，或许会有人服从我的命令，听从我的指挥，但决不会超过第三次。因为在老师的眼中：你是学校的中层干部，就是各项工作的带头人，你带头了，老师就听你的，跟着你干；你不带头，老师当然也就没必要听你的了。所以，作为学校中层干部，在具体工作上，在和老师的相处中，一定要率先垂范、吃苦耐劳。关于校长临时安排的任务，我们也要不折不扣地去做好。因为教育部门的行政管理体制是校长负责制，校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管束育的代表。我们中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接要向校长负责。只要是校长安排给的任务，再苦再累，工作再多，也必必需一件一件地去完成。三、要有一颗平常心和宽阔大度的心胸。这是学校中层干部在学校里赢得校长和老师们信任的前提。作为学校的中层干部，不能把自己看成是多么大的官，仅仅是某项具体工作的临时负责人而已。我们只要在工作时能保持原则，负起责任，注意形象，完成任务就可以了。在平常和老师的相处中，要放下架子，融入到老师中间，和老师打成一片，不要有“一人之下，众人之上〞的优越感，要以平常心态对待自己。在老师面前不要摆架子、打官腔，业余时间多和老师谈心交流，老师有困难时，要在保持原则的基础上尽力帮忙，让老师觉得你既是领导又是“朋友〞，愿意和你接近，有心事找你谈心，有困难找你帮忙。只有这样，你才有可能带领老师做好工作，你才有可能当好这个中层干部。有句话说得好：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀。〞作为学校的中层干部，无论是对待一般老师，还是对待其他的中层干部，都要有宽阔大度的胸襟，能“容人〞、“容事〞。在工作中，对待一般老师，要宽以待人。不要以要求自己的标准去要求他们，不要对他们求全责备，要多看老师们的长处，多表扬，多激励，即使有些老师工作做得不是很好，不尽如人意，也应该先肯定其成绩，再指出其不够。该批评的要批评，但要注意方式和场合，不要使人家太下不来台，要有缓冲的余地，给人改正错误的机会。这样做，对老师有好处，对自己有好处，对以后的工作也有好处。在处理自己与其他的中层干部之间的关系时，更应该做到“容人〞。同在一个学校工作，学校中层干部之间肯定会有一些矛盾，一是性格差异，二是工作看法相左，这很正常。这时候，应顾全大局，有容人之度。首先，如果别人一指出自己工作中的缺点和失误，便不管对方的看法是否正确，马上给予反驳，甚至是强词夺理，就会丢掉自己应有的“风格〞和“人格〞。另外，俗话说得好：“智者千虑，终有一失〞，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮〞。我觉得自己算不上智者，顶多是个臭皮匠，因此，必需要别人给我们一些好的建议，让我们更好地展开工作，把学校的事情办得更好。在正确对待别人建议的基础上，中层干部之间还应团结协助。实际工作中，学校中层干部之间有明确的分工，有各自所分管的工作，但是谁也不可能事事都能单独地完成各项工作任务，况且有些工作本身就不是一人所能完成的。因此，学校的每个中层干部都应顾全大局，在别人必需要的时候，主动地伸出援助之手，帮助出主意、想办法，互相协作，做到“全局一盘棋，劲往一处使，汗往一处流，团结一心，共同前进〞。只有这样，学校的整个领导班子才会有庞大的向心力、凝集力、战斗力，才能带领广大教师展开各项工作，才能会使学校的各项工作都充满生机和活力，才能使学校不断地迈上新的台阶。，是所有身居学校中层干部的老师都要面对的踏踏实实的问题。就一个学校来说，学校中层干部当的是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事业的成功与失败，更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题，其道理很简单，虽然校长是各项工作方针的决策者，起着决定大局的主导作用，但学校中层干部是校长路线决策的具体施行者和执行者，校长的所有思路、决策都是通过学校中层干部的具体操作去实现的，所以我们认为学校中层干部与校长的关系应该是“校长决策定大局，学校中层干部实施成大事〞。由此可见，学校中层干部在实际工作中的重要性。施行说明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必必需把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着多个双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。中层干部的角色定位是：1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向：一是违心式。明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、看法，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地〞。三是空洞化。认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的〞。“袖手旁观，隔岸观火〞，当事后诸葛亮，放“马后炮〞。这样的中层干部角色已严重失调。要提升见解的独到性、思维的广阔性和方法的可行性，融革新性、超前性、预见性、针对性、客观性和科学性于一体，在结合上下功夫，参到点子上，谋到要害处。2、要甘当配角不冒尖，乐做绿叶不争艳。要做到“两多两少〞，即：要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出头。3、要以情感人，以诚待人，公平对人，平易近人，处好方方面面的关系。在宽容中求合作，在谦虚慎重中求接纳，在齐心协力中求合力；尤其要谦虚可亲，易于接近，不摆官架子，不打“官腔〞，即使校长不在时也不能摆谱。要真心实意关怀人、培养人，多赞扬人。多在校长面前赞扬老师，实事求是地赞扬别人的优点是领导艺术，也是为人处事的技巧。不要吝惜赞美的语言，特别在校长面前多为老师“戴高帽〞，用心关怀老师的进步成长，出于公心，注入爱心，可以极大地调动老师的积极性；关怀老师要动情，倾注“实情〞，融入“真情〞，主动“热情〞。要想真正当好学校中层干部，必必需具备以下五个条件，处理好三个关系。五个条件是：一是有较高的政治、业务素养，熟悉各项业务的操作程序，较为丰富的工作经验和艺术的工作方法；二是有过硬的工作作风，具有高尚的师德和社会道德，具有爱岗敬业、无私奉献的敬业精神；三是具有敏锐的政治头脑，具有敏锐的洞察力和推断力；四是为人要诚实守信，处事要谦虚慎重，工作要严正认真，办事要公平公正。五是要勇于革新，不死板硬套，工作要有魄力。三个关系是：一是处理好与学校校长之间的关系；二是处理好与其他的中层干部之间的关系；三是处理好与一般教师的关系。下面，就如何处理好三个关系谈一些熟悉和看法，供大家商榷。怎样处理好与学校校长之间的关系工作中学校中层干部既要忠于职守，尽职尽责，又要严格按照校长所赋予自己的权限办事，千万不要越权行事。务必谦虚慎重，不能居功自傲。学校中层干部是具体工作的组织者和执行者，在实际工作中，每个学校中层干部都会干几件值得让领导和老师们赞誉的、非常美丽的工作，肯定会受到领导的表彰。此时，你务必要铭记“谦虚慎重，戒骄戒躁〞这句名言，切不可有居功自傲的思想，这是一个人的人品，更是学校中层干部应有的基本素养。假假设受到了领导的几次表彰，就觉得自己非常了不起，把别人看的一事无成，说得一无是处，老师不配跟着自己干，校长不配指挥自己干，不管什么事，少了自己别人就干不成，居功自傲，就大错而特错了，长此以往，不但会伤及校长和老师们的自尊心，而且会导致和校长和老师们的情感不和、关系僵化，把自己孤立起来，最终无法展开工作。淡化名利，踏实工作。作为学校中层干部，我们认为最要紧的是“淡化名利，踏实工作〞。学校做出了成绩，应该首先归功于领导集体和单位集体，其次才是自己对工作的协调和参加所起到的作用，不要争名图利，沽名钓誉，该给你的荣誉领导自会给你，不属于你的荣誉你争也无益，切忌在荣誉分配问题上，患得患失，斤斤计较，总是觉得自己在荣誉面前“当之无愧〞，在利益面前“得之无愧〞，那么校长干什么去了？其他干部都没用？老师都没有工作吗？所以，我们认为在名利面前还是要淡化一些，洒脱一些，要踏实工作，爱岗敬业，无私奉献，真正做到“吃苦在前，享受在后〞、“工作靠前，名誉靠后〞，在校长和老师中建立起信任、树立起威信，就是自己最大的荣誉和利益。思维要有独到性，说话要有艺术性。学校中层干部，在忠实地执行校长的意图和决策的同时，还要对校长所做出的决策中存在的问题，尤其是错误，及时地提出你自己的独到见解。当好一名学校中层干部要做到几下几点：1、认清自我准确定位。认清自己升职的原因和学校领导的期望，理顺上下级的人际关系，要了解自己的长处，更要知晓自己的短处，做到扬长避短。2、上传达意下传贴切。上传下达是中层领导工作中的重要细节之一。要依据事情性质的不同，进程快慢慎重选择汇报请示的方式。有的要定期汇报，有的要及时汇报，有的要中途汇报。汇报的方式可以是书面的，也可以是口头的。3、和谐相处合作双赢。同级中层之间既有共同的目标，又有各自的分工；既必需要互相支持帮助，又蕴藏着彼此的竞争。同为中层，要以诚相待，以自己的诚心和善意去争取别人的实意和友善。多多地帮助别人，最大的受益者是自己。一所学校的中层干部，尤其是一所中职学校的中层干部涉及的部门广，工作头绪多，衔接的难度大，稍有不慎，往往就会造成工作的延误或者损失，从而影响到学校的发展。一、那么如何提升中层管理干部的执行力呢？学校中层干部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教职工的纽带，又是执行正确决策的带头人和“检查官〞。因此，一所学校的中层干部所发出的任何一道指令，从某种意义上说，它就代表学校，代表决策层。基于这一点，中层干部形象的好与坏，作风的实与虚，效果的高与低，将十分直观地浮现在师生员工面前，任人评说。从另一方面讲，中层干部群体，往往又是校级领导的后备人才库，中层干部的工作业绩也将是升职的重要依据之一。业绩的优秀不优秀反过来又实证着分管工作表现出来的魄力、能力、魅力、实力和学力。因此，中层干部的作用发挥得好，就是校级领导与广大教职工的一座桥梁，发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。由此看来，中层干部的执行力至关重要，它是学校管理中的核心元素之一。如果说决策是“做正确的事〞，那么中层干部就是怎样“正确的做事〞，这个“事〞就是指决策层既定的“正确的事〞。中层干部不在“做不做〞，而在“怎样做〞。现代管理学告诉我们，一个企业的发展速度要快，规模要扩大，管理要上档次，除了要有好的决策班子，好的发展决策，好的管理体系外。更重要的是要有企业中层的执行力。学校也如此，所不同的是，学校中层干部面对的不是机器和员工，而是有待引导的教师和可塑性强的同学，是心灵的工作。执行时必需要更多地在正确的基础上开创性地展开工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度的检查落到实处。这样，中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力。二、中层干部应具有哪些执行力1、