专题06 课内文言文阅读-2024年中考语文考前查缺补漏试题（成都专用）（解析版）

文言文阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读下面的文言文，完成各题甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！乙于是入朝见戚王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．才美不外见

见：同“现” B．执策而临之

临：面对C．臣之妻私臣

私：偏爱 D．闻寡人之耳者

闻：听到2．下列语句中加点词语的意义和用法相同的一项是（

）A．马之千里者

朝廷之臣莫不畏王B．鸣之而不能通其意

学而不思则罔C．策之不以其道

皆以美于徐公D．骈死于槽枥之间

四境之内莫不有求于王3．对文中划线句子翻译正确的一项是（

）数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。A．几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。B．几个月以后，还不时地有人私下进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。C．几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；几年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。D．几个月以后，还不时地有人私下进谏；几年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。4．下列对文章理解和分析有误的一项是（

）A．两文均观点鲜明。甲文指出要识别和重用人才，乙文强调广开言路，虚心纳谏的重要性。B．两文均说理巧妙。甲文以千里马的遭遇比喻人才的际遇，乙文以家中事类比朝中事。C．两文均长于讽刺。甲文讽刺了统治者的愚昧专横，乙文讽刺了齐王的昏庸无知。D．两文均语言精当。甲文中一个“不知”揭露了人才被埋没的根本原因，乙文中一个“蔽”字概括了齐国朝政的症结。【答案】1．D2．B3．A4．C【分析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语时要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.句意：它美好的才能也就不能表现出来。见：同“现”。选项正确；B.句意：拿着鞭子走到它面前。临：面对。选项正确；C.句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。选项正确；D.句意：能传到我耳朵里的。闻：使……听到；选项不正确；故选D。2．本题考查一词多义。A.助词，不译/的；B.都表转折；C.按照/认为；D.在/对；故选B。3．本题考查翻译。句意：几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。A.选项正确；B.“间进”译为“偶然有人进谏”，不译为“私下进谏”。故选项错误；C.“期年”译为“满一年”，不译为“几年”。故选项错误；D.“间进”译为“偶然有人进谏”，不译为“私下进谏”；“期年”译为“满一年”，不译为“几年”。故选项错误；故选A。4．本题考查对文章内容的理解与分析。甲文《马说》是唐代文学家韩愈创作的一篇论说文。这篇寓言性的短论通过对世上有无千里马这一问题的反复论证，归结到不是没有千里马，而是缺少知马的伯乐，从而对封建统治者不知人、埋没人才的现象进行了有力的揭露，抒发了封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。乙文《邹忌讽齐王纳谏》塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。告诉读者居上者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。C.选项说法有误，乙文主要是劝齐王广开言路，并不是讽刺齐王昏庸无知。故选C。【点睛】参考译文甲：世上先有伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有名马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能够吃尽一石粮食。喂马的人不知道千里马的食量而喂养它。这匹千里马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它美好的才能也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，它嘶鸣的时候，又不能明白它的意思，反而拿着鞭子走到它面前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马吧！乙：于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。阅读下面两篇文言文，完成下面小题。甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）乙侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮《出师表》）5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．才美不外见

见：同“现”，表现B．策之不以其道

策：用马鞭驱赶C．性行淑均

均：公正、公平D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也

痛恨：愤怒、仇恨6．下列语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（

）A．骈死于槽枥之间

所恶有甚于死者 B．鸣之而不能通其意

濯清涟而不妖C．其真无马邪

帝感其诚 D．是以先帝简拔以遗陛下

去以六月息者也7．对文中画线句子翻译正确的一项是（

）马之千里者，一食或尽粟一石；食马者不知其能千里而食也A．喂养千里马的人，有的人一顿能喂下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。B．日行千里的马，有的人一顿能喂下一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里之后再吃粮食。C．日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。D．喂养千里马的人，一顿有时能喂下一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里之后再吃粮食。8．下列对文章理解和分析有误的一项是（

）A．两文内容都与人才有关。甲文作者希望统治者能识别人才，重用人才；乙文作者希望后主刘禅亲贤远佞，知人善任。B．两文都具有情理交融的特点。甲文重在说理，在说理中渗透强烈的情感；乙文则以抒情为主，通过抒情让后主明白道理。C．两文语言各具特色。甲文巧用比喻，言简意赅，引人深思；乙文语言率直质朴，句式骈散结合、富有音韵美。D．两文皆为经典。甲文论说“伯乐”与“千里马”之关系，极具现实意义；乙文中诸葛亮对后主殷殷期望，尽显忠君爱国之情。【答案】5．D6．B7．C8．B【解析】5．本题考查文言实词。D.句意：没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。痛恨：痛心遗憾；故选D。6．本题考查一词多义。A.介词，表处所，可译为“在”\介词，表比较，可译为“比”；B.均为表转折的连词，均译为“却、但是”；C.副词，加强诘问语气\.代词，可译为“他的”；D.连词，可译为“（用）来\介词，可译为“凭借”；故选B。7．本题考查翻译。重点词：马之千里者，定语后置句，千里马；一食，吃一顿；或，有时；其能千里而食，指根据它日行千里的本领来喂养它；正确翻译为：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。故选C。8．本题考查内容理解。B.“乙文则以抒情为主，通过抒情让后主明白道理”有误，乙文是以议论（说理）为主，重在以理喻人，点明治理国家需要“亲贤远佞”，重视并善用人才；故选B。【点睛】参考译文；【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能喂饱它，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【乙】侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等人，都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的益处。将军向宠，性情品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结和谐，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。阅读下面的选文，完成答题。甲先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然待卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也……亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于恒、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自《出师表》）乙十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”………既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自《曹刿论战》）丙初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《孙权劝学》）9．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．危急存亡之秋

秋：时候B．又何间焉?

间：参与C．弗敢加也

加：增加D．即更刮目相待

更：另，另外10．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．必以分人

以我酌油知之B．忠之属也

处江湖之远则忧其君C．孤岂欲卿治经为博士邪

中轩敞者为舱D．结友而别

乃记之而去11．对文中画线句子翻译正确的一项是（

）小大之狱，虽不能察，必以情。A．大大小小的诉讼案件，即使不能去调查了解，但一定要根据自己的诚心处理。B．监狱里大大小小的案件，即使不能都明察，但一定要根据自己的诚心处理。C．大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但我一定根据心情合理䕭决。D．大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。12．下列选项属于三篇选文都体现的语言艺术的一项是（

）A．直接表达观点 B．运用事实情境 C．进行严谨论证 D．激发情感共鸣【答案】9．C10．D11．D12．B【解析】9．本题考查文言实词。C.句意：不敢虚报夸大数目。加：虚报、夸大；故选C。10．本题考查文言词语。A.介词，把/介词，凭、靠；B.助词，的/定语后置的标志，无意义；C.动词，成为/判断动词，是；D.都是表承接，然后；故选D。11．本题考查文言翻译。句意为：大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。注意重点词翻译：狱：诉讼案件；虽：即使；必：一定；以：按照；情：实际情况。故选D。12．本题考查语言特点。《出师表》全文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都。此文既晓之以理，又动之以情，以议论为主，融以叙事和抒情。文章显示出诸葛亮对刘氏父子的无限忠诚，他披肝沥胆待之，并充满殷切期望之情；同时也表达了他以身许国，忠贞不二的思想。文章既不借助华丽的辞藻，又不引用古老的典故，语言率直质朴，表现恳切忠贞，析理透辟，真情充溢，感人至深。体现了“直接表达观点”“进行严谨论证”“运用事实情境”“激发情感共鸣”的语言艺术。《曹刿论战》文章的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精炼，表意说理，通达晓畅。行文中散句、排比、偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。其中曹刿的语言尤为精彩，如战场上的指挥用语，简短明确，这不仅衬托出战事紧迫无暇论析战争策略，也表现出曹刿思维敏捷和临战时坚定而自信的心态。体现了“运用事实情境”“进行严谨论证”的语言艺术。《孙权劝学》中孙权先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。体现了“直接表达观点”“运用事实情境”的语言艺术。故选B。【点睛】参考译文：甲先帝开创统一中原的大业还未完成一半却中途去世了。现在天下分为三个国家，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍奉保卫（陛下）的官员在宫廷内不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答陛下……亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。乙鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事位当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”……战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”丙起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推脱。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。阅读下面文言文，完成各题。甲初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》乙邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。《邹忌讽齐王纳谏》13．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．蒙辞以军中多务

辞：推托B．朝服衣冠，窥镜

服：穿戴C．孰视之，自以为不如

孰：同“熟”，仔细D．能面刺寡人之过者，受上赏

刺：讥讽14．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．结友而别

暮寝而思之B．齐国之美丽者也

闻寡人之耳C．忌不自信，而复问其妾

其真无马邪D．皆以美于徐公

此所谓战胜于朝廷15．对文中画线句子翻译正确的一项是（

）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。A．我难道想要你研究经书，担任学官吗！只是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。B．我难道想要你研究经书，担任学官吗！只是（你）应当博览群书，知晓事情啊。C．我难道想要你整理经书，担任学官吗！但是（你）应当博览群书，知晓事情啊。D．我难道想要你整理经书，担任学官吗！但是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。16．下面关于甲乙两文共同点的说法，有误的一项是（

）A．都表达劝说主题 B．都表现君臣相得C．都使用设喻类比 D．都有现身说法【答案】13．D14．B15．A16．C【解析】13．本题考查文言词语的含义。D.有误，句意：能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏。刺：指责。故选D。14．本题考查一词多义。A.而：连词，表顺承/连词，表修饰；B.之：都是助词“的”；C.其：代词，指“他的”/助词，加强诘问语气；D.于：介词，比/介词，在；故选B。15．本题考查文言文语句的翻译。重点词有：治经，研究儒家经典；涉猎，粗略地阅读；往事，历史。句意：我难道要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。故选A。16．本题考查对文章内容的理解。结合甲文内容“卿今当涂掌事，不可不学”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，孙权现身说法，劝吕蒙多学习，最终吕蒙学有所成。结合乙文内容可知，邹忌暮寝自思，寻找妻、妾、客人赞美自己的因为，现身说法，因小悟大，将生活小事与国大事有机地联系起来。由自己的“敝”，用类比推理的方法婉讽“王之敝甚”，委婉地劝谏齐威王广开言路，从而施展着自己治国安邦的才干，收到很好的效果。因此，甲乙两文都表达劝说主题，都有现身说法，都表现君臣相得。甲文孙权劝说吕蒙未使用“设喻说理”；故选C。【点睛】参考译文甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。参考译文乙：邹忌身长八尺左右，而且形象外貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢城北的徐公齐国的最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：徐公怎么能比得上您呢第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；照着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。阅读下面的文言文，完成下面小题。甲庄子与惠子游于濠梁之上庄子与患子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”乙马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！17．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．全矣

全：完全，完备 B．请循其本

循：追溯C．不以千里称也

称：名称 D．食之不能尽其材

食：同“饲”，喂18．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．子之不知鱼之乐

虽有千里之能 B．既已知吾知之而问我

执策而临之C．游于濠梁之上

骈死于槽枥之间 D．策之不以其道

以其境过清19．下列对文中画线句子翻译正确的一项是（

）马之千里者，一食或尽粟一石。A．马跑千里，一顿有时能吃完一石粟米。B．日行千里的马，一顿有时能吃完一石粟米。C．马跑千里，一顿或许能吃完一石粟米。D．日行千里的马，一顿或许能吃完一石粟米。20．下列对文章理解和分析有误的一项是（

）A．两文皆为经典。甲文庄子与惠子关于“鱼之乐”的论辩充满理趣；乙文论证“人才”的重要令人深思。B．两文写法各具特色。甲文以双方的对话展开情节；乙文借物说理，以千里马不遇伯乐暗喻贤才难遇明主。C．两文中的形象都鲜明生动。甲文中的惠子严谨，庄子浪漫；乙文中的“食马者”愚蠢而自大。D．两文语言风格各异。甲文语言轻松活泼、诙谐幽默；乙文善用排比，行文富有气势。【答案】17．C18．C19．B20．A【解析】17．本题考查文言实词。C.有误，不以千里称也：不以千里马著称。称，著称；故选C。18．本题考查一词多义。A.之：用于主谓之间，取消句子的独立性，不译/结构助词，的；B.而：连词，表顺承/连词，表修饰；C.于：均为介词，在；D.以：介词，按照/连词，因为；故选C。19．本题考查翻译。重点字词：马之千里者，定语后置句，译为“日行千里的马”；或：有时；故选B。20．本题考查内容理解辨析。A.有误，乙文论述的是发现人才、尊重人才，重视人才的重要性；故选A。【点睛】参考译文：【甲】庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”【乙】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！阅读下面文言文，完成下面小题。甲若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?乙先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、袆、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。21．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．去国怀乡

国：国家B．宠辱偕忘

偕：一起C．当奖率三军

奖：鼓励D．以咨诹善道

诹：询问22．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．此臣所以报先帝而忠陛下之职分

以天下之所顺B．然则何时而乐耶

康肃笑而遣之C．后天下之乐而乐

则治臣之罪D．其喜洋洋者矣

其真不知马也23．对文中画线句子翻译正确的一项是（

）若无兴德之言，则责攸之、袆、允等之慢，以彰其咎。A．如果没有发扬圣德的话，那就责罚郭攸之、费祎、董允等人的傲慢，揭示他们的过失。B．如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，表彰他们的过失。C．如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。D．如果没有发扬圣德的话，那就责罚郭攸之、费祎、董允等人办事速度慢，追责他们。24．下列对选文的理解和分析有误的一项是（

）A．选文作者均有高远的政治抱负。甲文表达“先忧后乐”情怀；乙文表达“兴复汉室”志向。B．选文均含劝勉之意。甲文委婉表达对友人滕子京的劝勉；乙文真切表达对刘禅的期望与规劝。C．选文表达方式各异。甲文注重在描写中融入议论、抒情，乙文有叙有议，寓情于理，情理交融。D．选文语言特色各异。甲文骈散结合，音韵协调，整齐流畅；乙文辞藻华丽，引经据典，情辞恳切。【答案】21．A22．B23．C24．D【解析】21．本题考查文言实词的理解。A.句意：离开国都，怀念家乡。国：国都;故选A。22．本题考查一词多义。A.与“所”连用，表示“用来”/介词，凭；B.连词，表顺承/连词，表顺承；C.助词，放在主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的；D.指示代词，那/副词，大概；故选B。23．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：兴德之言：发扬圣德的话。责：责罚。慢：怠慢，疏忽。彰：揭示。咎：过失。翻译为：如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。故选C。24．本题考查内容理解。D.根据乙文第一段“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”、第二段“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激”等可知，本文对当前形势做了清楚的分析，给皇帝的建议也是具体恳切、通俗易懂，语言率直质朴，表现恳切忠贞的感情，并非“华丽的辞藻”；故选D。【点睛】参考译文：【甲】如果遇上阴雨连绵繁密，有时连着整个月没有晴天，寒风怒吼，浊浪冲天，太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（此时）登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕批评指责的感觉，满眼是萧条的景象，感慨悲伤到极点啊。至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？【乙】先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我整天担忧叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务交给我，没有成效就治我的罪，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的言论，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。阅读下面的文言文，完成下面小题。甲初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。乙陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颌之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。25．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．蒙辞以军中多务

辞：推辞