六年级上册英语教案-unit4 Then and now Period 3 译林版

/六年级上册英语教案—Unit4ThenandnowPeriod3译林版一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时的区别。（2）学生能够正确运用一般过去时描述过去的事物。（3）学生能够正确运用现在进行时描述正在发生的事物。2.过程与方法：（1）通过图片、故事等情境，让学生感受并理解过去时和现在时的区别。（2）通过课堂活动，让学生学会用一般过去时和现在进行时描述事物。3.情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。（2）培养学生对过去和现在的认知，培养学生的时间观念。二、教学内容1.词汇：yesterday、now、then、usedto、was、were、played、visited、read、ate、drank、arrived、arrive、play、visit、read、eat、drink、travel、travelled、live、lived。2.句型：Whatdidyoudoyesterday?Iplayedfootballwithmyfriends.Whatareyoudoingnow?Iamreadingabook.三、教学重点与难点1.教学重点：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时的区别。（2）学生能够正确运用一般过去时描述过去的事物。（3）学生能够正确运用现在进行时描述正在发生的事物。2.教学难点：（1）学生能够正确运用一般过去时和现在进行时描述事物。（2）学生能够理解并运用usedto表示过去的习惯。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、图片、故事书。2.学具：英语课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入：（1）通过图片或故事引导学生回顾过去的事情，引出过去时的概念。（2）通过图片或故事引导学生观察现在正在发生的事情，引出现在进行时的概念。2.新课呈现：（1）教师呈现并解释词汇：yesterday、now、then、usedto、was、were、played、visited、read、ate、drank、arrived、arrive、play、visit、read、eat、drink、travel、travelled、live、lived。（2）教师引导学生运用词汇和句型进行问答练习。3.活动练习：（1）学生分组进行角色扮演，练习用一般过去时和现在进行时描述事物。（2）学生进行小组讨论，用usedto描述过去的习惯。4.总结与作业布置：（1）教师引导学生总结过去时和现在时的区别，并进行课堂小结。（2）教师布置作业，要求学生用一般过去时和现在进行时描述过去和现在的事物。六、板书设计1.过去时：yesterday、usedto、was、were、played、visited、read、ate、drank、arrived、lived。2.现在进行时：now、is、are、playing、visiting、reading、eating、drinking、arriving、living。3.句型：Whatdidyoudoyesterday?Iplayedfootballwithmyfriends.Whatareyoudoingnow?Iamreadingabook.七、作业设计1.用一般过去时和现在进行时描述过去和现在的事物。2.用usedto描述过去的习惯。八、课后反思1.教师应关注学生对过去时和现在时概念的理解和运用，及时纠正错误。2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。3.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，确保教学效果。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。在本教案中，可以通过图片或故事引导学生回顾过去的事情，引出过去时的概念。例如，教师可以展示一些关于学校过去和现在的照片，让学生观察并说出变化。这样的导入既能吸引学生的注意力，又能自然地引出本节课的主题。二、新课呈现环节的设计新课呈现环节是学生获取新知识的关键环节。在本教案中，教师应通过生动的语言、图片或故事，呈现并解释词汇和句型。例如，教师可以展示一些关于过去和现在的图片，让学生猜一猜、说一说图片中的人物在做什么。然后，教师再给出正确的句子，引导学生理解和掌握句型。三、活动练习环节的设计活动练习环节是巩固新知识，提高学生运用能力的重要环节。在本教案中，教师应设计丰富多样的活动，让学生在活动中运用所学知识。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟过去和现在的场景，用英语进行交流。此外，教师还可以设计一些小组讨论或竞赛活动，让学生在合作和竞争中提高英语水平。四、总结与作业布置环节的设计总结与作业布置环节是巩固课堂教学成果，延伸课堂教学的重要环节。在本教案中，教师应引导学生总结过去时和现在时的区别，并进行课堂小结。例如，教师可以让学生用自己的话总结过去时和现在时的用法，然后教师再进行补充和强调。在作业布置方面，教师应设计一些具有针对性的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。例如，教师可以布置一些用一般过去时和现在进行时描述过去和现在的事物的作业，让学生在课后进行练习。总之，在教学过程的设计中，教师应注重各个环节的衔接和过渡，使整节课流畅自然。同时，教师还应关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。通过精心设计的教学过程，教师可以有效地实现教学目标，提高学生的英语水平。五、互动与参与的设计在互动与参与环节，教师应鼓励学生积极参与，通过小组合作、同伴学习和个人展示等方式，让学生在实践中学习和巩固知识。例如，教师可以组织学生进行“过去与现在”的采访活动，让学生分成小组，采访彼此关于过去和现在的变化，然后用英语记录和分享。这样的活动不仅能提高学生的英语实际运用能力，还能增强学生的合作意识和沟通能力。六、反馈与评价的设计在教学过程中，教师应提供及时的反馈和积极的评价，以鼓励学生继续努力。反馈可以是口头形式的，也可以是书面形式的，关键是要具体、明确，能够指出学生的进步和需要改进的地方。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们自我监控和自我提升的能力。七、差异化教学的设计由于学生的学习能力和风格不同，教师在教学过程中应考虑到这一点，实施差异化教学。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的支持和练习机会；对于基础较好的学生，教师可以设计更具挑战性的任务，以促进他们的进一步提高。例如，教师可以为基础较弱的学生设计一些基本的填空和选择题，而为基础较好的学生设计一些写作和口语表达的任务。八、教学策略的选择在教学过程中，教师应灵活运用各种教学策略，以适应不同的教学目标和学生的需求。例如，教师可以使用直接教学法来教授新的语言点，使用交际教学法来促进学生之间的互动，使用任务型教学法来提高学生的实践能力。通过多样化的教学策略，教师可以更有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和动机。九、课堂管理的设计有效的课堂管理对于教学过程的顺利进行至关重要。教师应建立明确的课堂规则和期望，确保学生能够在有序的环境中学习。同时，教师应合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免匆匆忙忙地结束课程。此外，教师应保持课堂氛围的积极和愉快，让学生在轻松的环境中学习英语。十、技术与媒体的应用在信息技术日益发达的今天，教师应充分利用各种技术和媒体资源来辅助教学。例如，教师可以使用多媒体课件来展示图片、视频和音频材料，增强学生的感官体验；使用在线平台来发布作业和进行测试，提高教学的效率；使用社交媒