教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷15

教师公开招聘考试（教育理论综合知

识）模拟试卷274

一、单项选择题（本题共乃题，每题7.0分，共75

分。）

1、《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易’的问题，体现了（）的教

育原则。

A、教学相长

B、启发诱导

C、长善救失

D、循序渐进

标准答案：C

知识点解析：《学记》认为：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，

或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后

能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”由此可知，针对学生学习“过少、过

急、过难、过易'’的问题，就需要通过长善救失的教育原则进行解决

2、在人的身心发展中起主导作用的因素是（）

A、遗传

B、环境

C、教育

D、个体主观能动性

标准答案：c

知识点解析：在影响人的发展的因素中，教育对人的发展特别是对年青一代的发展

起着主导作用。

3、师生关系中最基本的关系是（）

A、教育关系

B、心理关系

C、道德关系

D、人际关系

标准答案：A

知识点解析：师生之间的教育关系是指教师与学生在教育教学活动中为完成一定的

教育任务，以“教"和“学''为中介，以促进学生的整体发展和自主发展为目标而建立

的一种工作关系。教育关系是基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。

4、在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止。学生信服教

师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此。这说明学生具有（）的心理特点。

A、发展性

B、依赖性

C、独立性

D、向师性

标准答案：D

知识点解析：学生的向师性表现在：学生入学后，教师成为他们亲近、信赖、尊敬

甚至崇拜的对象，他们会自然地把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问，行

为举止的楷模。

5、“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这充分运用了（）

A、陶冶教育法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、品德评价法

标准答案：A

知识点解析：陶冶教育法是利用或创设具有教育意义的环境或情境，对学生进行潜

移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。题干所述的“让学校的

每一面墙壁都开口说话”就是这一德育方法的体现。

6、知觉的整体性是指（）

A、在一般情况下，人对任何事物都是根据已有知识和过去经验来理解和领会的

B、对当前事物的各种属性和各个部分的整体反映

C、一定时间内人能感受到引起注意的一些刺激

D、知觉往往不随知觉条件的变化而变化

标准答案：B

知识点解析：A项指的是知觉的理解性，D项指的是知觉的恒常性，C项指的是知

觉的选择性。知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事

物的多种属性整合为统一整体的过程。

7、（）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的

A、精神分析

B、行为主义

C、格式塔

D、认知

标准答案：c

知识点解析：强调心理的整体性是格式塔学派的基本观点。

8、数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例

题。这是给学生提供（）

A、原型定向

B、原型模型

C、原型操作

D、原型内化

标准答案：A

知识点解析：原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知

道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。

9、每次上新课前，老师都会预设问题激发学生，并让学生预习。这符合桑代克学

习定律中的（）

A、效果律

B、准备律

C、练习律

D、学习律

标准答案：B

知识点解析：准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状

态。题干中老师的做法符合桑代克学习定律中的准备律。

10、“一个小丑进城胜过一打医生。”这说明情绪和情感具有（）功能。

A、信号

B、调控

C、激励

D、健康

标准答案：D

知识点解析：人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影

响到身心健康。情绪情感的健康功能表现为积极的情绪有助于身心健康，消极的情

绪会引起人的各种疾病。“一个小丑进城胜过一打医生。’'体现了积极情绪对身心健

康的促进作用。

11、教育法律救济的根本目的是（）

A、避免损害

B、避免纠纷

C、补救受害者的合法权益

D、获得赔偿

标准答案：c

知识点解析：补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的，也是教育法律救

济的基本功能。

12、综合实践活动课程属于（）

A、选修课程

B、地方课程

C、校本课程

D、必修课程

标准答案：D

知识点解析：综合实践活动课程是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小

学3年级开始设置，每周平均3课时。

13、张红在2014年获得了高级中学教师资格证，他不能应聘下列哪项岗位（）

A、小学教师

B、初级中学教师

C、高等学校教师

D、技工学校文化课教师

标准答案：C

知识点解析：根据《教师资格条例》第五条规定，取得教师资格的公民，可以在本

级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。高级中学教师资格与中等职

业学校教师资格相互通用。

14、未成年人因不满（）周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人严加管

教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。

A、十二

B、十四

C、十六

D、十八

标准答案：C

知识点解析：根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十八条规定，未成

年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人严加管教；在必

要的时候，也可以由政府依法收容教养。

15、开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名。这种策略

属于（）

A、精加工策略

B、复述策略

C、组织策略

D、元认知策略

标准答案：B

知识点解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重

现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

二、名词解释（本题共4题，每题7.0分，共4分。）

16、课程

标准答案：是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学

校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科

和有目的、有计划的教育活动；狭义的课程是指某一门具体的学科。

知识点解析：暂无解析

17、叙事研究

标准答案：是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现研究结果

的一种研究方式。它所关注的是在一定的场景和实践中所发生的故事，以及主人公

是如何思考、筹划、应对、感受、理解这些故事的。即教育主体叙述教育教学中的

真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

知识点解析：暂无解析

18、问题解决

标准答案：是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向

性的认知操作的过程。

知识点解析：暂无解析

19、社会性发展

标准答案：是个体习得如何与他人交往和理解他人，从而成为社会人的发展过程。

知识点解析：暂无解析

三、简答题（本题共4题，每题7.0分，共4分。）

20、简述建立学制的依据。

标准答案：（1）生产力发展水平和科学技术发展状况；（2）社会政治经济制度；（3）青

少年儿童身心发展规律；（4）人口发展状况；（5）文化传统；（6）本国学制的历史发展

和国外学制的影响。

知识点解析：暂无解析

21、简述教育研究的发展趋势。

标准答案：（1）研究背景的现场化；（2）多种教育理论流派的形成导致教育研究方法

的统一性与多元性；（3）现代科学研究成果及其研究方法的移植；（4）关注教育研究

的价值标准；（5）研究手段的现代化。

知识点解析：暂无解析

22、简述程序性知识学习的一般过程。

标准答案：程序性知识学习的一般过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过

程，它主要由三个阶段构成：（1）陈述性阶段；（2）程序化阶段；（3）自动化阶段。

知识点解析：暂无解析

23、简述小学生学习兴趣发展的特点。

标准答案：（1）小学生的学习兴趣容易激发起来，但很难维持稳定；（2）小学生的学

习兴趣比较广泛，但缺乏中心兴趣：（3）小学生的直接兴趣较容易形成，而间接兴

趣较难以形成。

知识点解析：暂无解析

四、材料分析题（本题共I题，每题1.0分，共I分。）

24、小明很淘气，上课经常说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，小明又在

课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课

不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你什么时候上课。”小明不敢

回家，只好在教室门口站着。这时正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教

室，事后校长把班主任老师叫了过去，提出了批评。你认为校长批评得对吗?班主

任和小明同学应该怎么做？

标准答案：（1）我认为校长批评得对。①材料中的班主任面对小明调皮的行为时，

不让小明上课而让小明回家去叫家长。这表明班主任没有做到热爱、尊重学生。热

爱学生忌挖苦、讽刺和粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生

的自尊心，维护学生的合法权益，尤其是受教育权，避免师生对立。②根据我国

《义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生

的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视

学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学

生的合法权益。对接受义务教育的学生更多遵循的是“教育为主、惩罚为辅”的原

则，“学生在外边站着“属于变相惩罚，“不让学生上课''侵害了学生的受教育权。因

此，校长把小明送回教室并对该班主任提出批评的做法是对的。这位班主任应当认

识到自己的错误。经过教育，小明也应当认识到自己不仅违反了学校纪律，而且在

课堂上随便说话，也影响「别的同学听课，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。

（2）教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的教师要善于驾驭自己的情绪，冷

静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于做自我批评，对学生的错误进行耐心的

说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地地为学生着想，

理解学生，帮助学生，满足学生的正当要求，启发学生自省改错。很显然，案例中

的班主任并没有做到这些，反而是校长做到了这一点。（3）材料中的班主任应该反

思并改变自己处理问题的方式。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重

教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。教师以其高尚的品德、渊博的

知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，也必然会赢得学生的

尊重和爱戴。材料中的小明同学也应该在老师的帮助下逐渐改变其上课说话、做小

动作的坏习惯，磨炼自己的意志，及时地完成作业。这样良好的师生关系就建立起

来了。

知识点解析：暂无解析

五、论述题（本题共2题，每题7.0分，共2分。）

25、在学校教育教学中，如何培养小学生的观察力？

标准答案：（1）使小学生明确观察的目的和任务；（2）为小学生观察提供相应的知识

准备；（3）指导小学生观察的方法，培养观察的技能；（4）培养小学生良好的观察习

惯。

知识点解析：暂无解析

26、试述“学生是具有独立意义的人”的内涵。

标准答案：（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客

观存在。（2）学生是学习的主体。教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发

展