2019学年度BS北师大版-小学四年级数学-下册第二学期春季-教学设计电子教案-数学好玩

最新2019学年度BS北师大版-小学四年级数学-下册第二学期春季--教学设计电子教案--数学好玩第第页最新BS北师大版小学四年级数学下册第二学期春季教学设计电子教案数学好玩教材分析第一课时密铺教学目标：1、通过观察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。2、通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形，初步探索密铺的特点，在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。3、通过欣赏密铺图案，设计简单的密铺图案，使学生体会到图形之间的转换，充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学美的过程。教学重点：理解密铺的含义，知道哪些图形可以单独密铺。教学难点：发现可密铺图形的特点，初步感知密铺的规律。第二课时奥运中的数学教学目标： 1、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。2、了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。教学重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。教学难点：灵活解决问题和位置的猜测。第三课时优化教学目标：

教学反思：班级学科数学主备人使用人课题奥运中的数学课型新授教学时数1教学内容课本79—80页教学目标知识技能通过分析“奥运”信息，让学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，体会数学与体育之间的关系，进一步感受数学的应用价值。过程方法通过自主探究、小组合作赛场比拼等活动来展开教学，在进一步巩固小数运算、观察物体等知识的同时，也培养和提高学生的合作、竞争意识。情感态度与价值观加强爱国主义教育和民族集体荣誉感教育。教学重点熟练运用小数运算知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系，培养学生实践能力，增强应用意识。教学难点在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样化。教学准备教具准备课件、小球和学生收集有关奥运会资料学具准备无教学过程（总第66课时）二次备课师生交流，情境引入课件出示奥运会的部分图片。师：同学们知道这是什么场面那？师：2008年的奥运会在北京召开了，在北京申奥成功的那个时刻，。举国上下一片欢腾，大家都有以一颗火热的心为奥运做点什么。我们一起来参加一场模拟比赛吧！自主探究，赛场比拼（1）点击福娃贝贝出示比赛规则1、以小组为单位。2、汇报知识准确无误组一次可获得2个球。3、发现多种计算方法组一次可获得2个球。4、准确得出答案每人可获得1个球。5、小组速度快可获得1个球。（2）闯关一：田径赛场课件出示福娃欢欢。师：在田径赛场中，一位来自中国的年轻小伙子获得了冠军，创造了历史，你们知道他是谁吗？成绩是多少？生：成绩是12.91秒，打破了奥运会记录。师：说得很好。你能根据这两个数据提出数学问题吗？生提出问题，大家共同解决。（3）闯关二：射击赛场1、课件出示福娃晶晶：同学们，在2004年的雅典奥运会、2008年的北京奥运会和2012年的伦敦奥运会上，我国运动员都取得了骄人的成绩，每当五星红旗在奥运会的赛场上徐徐升起，每当嘹亮的国歌声在外面耳边响起，每一个中国人都在为之激动不已。下面就是这三次奥运会的奖牌榜前三名。仔细观察后，你有什么收获？有什么感言？说给你的同学听一听吧！2、师：看来奥运会里还真有许多的数学问题等我们去探究呢？下面就让我们继续跟福娃晶晶进入闯关一：射击赛场。问题1、书中有四副照片，请同学们辨认一下这四幅图片分别是记者在哪个位置拍摄的？学生认真观察、思考，汇报自己的想法。问题2：第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉需要打多少环才能获得冠军？学生纷纷举手回答。问题3：独立计算解答。格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人总成绩相差了多少环？学生动脑思考、动笔计算。3、汇报小组比赛进展情况，老师评价。巩固练习完成教材第80页“跳水”栏目的问题。自主构建，拓展延伸师：同学们有信心继续进入下一个赛场吗？体验感悟，拓展升华师：请同学们说说这节课的收获和疑问。板书设计：奥运中的数学12.95-12.91=0.04（秒）教学反思：班级学科数学主备人使用人课题优化课型新授教学时数1教学内容课本81—82页教学目标知识技能学生通过简单的事例，初步体会统筹的思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。过程方法学会合理安排时间。情感态度与价值观使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，渗透数学知识与生活密切联系的思想。教学重点尽可能多地提出解决问题的方案。教学难点能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第67课时）二次备课创设情境师：昨晚我在看书时，忽然门铃响了，看谁来啦？（演示课件）师：从图中你还看到什么？平时沏茶你要做些什么？探究81页例题读一读师：沏茶要做些什么？需要多少时间呢？（课件出示例题）自由读一读。摆一摆师：这些事中，哪些要先做，哪些可以同时做呢？师：小组合作用工序图片摆一摆。开始！说一说师：哪个小组来给大家说说？师：这样安排要几分钟？怎么算？为什么只加“8”就行了！还有更快的方法吗？画一画师：为了更清楚地把沏茶的过程表示出来，我们习惯画上箭头。这叫做流程图（板书：流程图）。请小组合作把浇水的过程用流程图画出来。小结师：从解决浇水问题中你得到了什么启示？（能同时做的事情尽量同时做，这样才能节约时间）引用课题师：像这样的问题，都叫“优化问题”（板书课题）“优化”要求选择最好的解决方法。探究82页主题图师：晓晴可喜欢吃烙饼了，我们为她准备一些，好吗？（课件出示）从图中你知道什么信息？（学生自由说）师：只烙一张饼要多久？怎么烙的？自主探究烙第2张和第3张饼的情况。师：烙两张饼、三张饼最快用几分钟？怎么烙？小组合作用圆片摆一摆，完成学习提纲一。自主探究烙4张、5张饼的情况。师：如果饼数更多时怎样烙才快？需要几分钟？小组讨论后完成自学提纲二。小结：饼数是双数时，2张2张地烙，饼数是单数时，先2张2张地烙，最后3张用最佳方法烙。这样最省时。回顾总结师：回顾今天的学习，你有什么收获或体会？对自己的表现感受如何？对小组成员呢？对老师