设计基础（项目式全彩微课版）教案 课题6 设计审美

任课教师专业日期年月日教学课题设计审美课时3课时所选教材设计基础（项目式全彩微课版）教学班级一、教学目标1.学习目标（1）了解中国传统美学思想的内涵。（2）熟悉设计审美的多个维度。（3）熟悉设计师应该具备的设计能力与设计素养。2.素养目标（1）培养基本的设计美学素养。（2）培养多元化的审美思维和审美能力。（3）培养承担设计师社会责任和使命担当的道德操守。二、教学重难点1.教学重点（1）设计美的维度。（2）设计师的能力与责任。2.教学难点中国传统美学思想。三、教学方式与资源1.教学方式项目导入+课堂讲授+任务实施+拓展训练+知识拓展+模块小节+课后练习。2.教学资源一体化教室、外网、PPT、课本、笔记本、富有传统元素的设计作品、等。四、教学过程教学流程活动设计案例展示【第一节课】1.课堂引入（5分钟）先介绍本堂课的内容，明确课堂教学重点、学习目标。（1）任务一品读设计中的中国传统美学思想（2）任务二感悟名家作品的设计之美（3）任务三体会设计能力与责任2.先介绍任务一的任务背景、任务目标、所需工具与资料（5分钟）本任务主要通过通过赏析有代表性的设计作品，品读中国传统美学思想的本质和精髓。3.讲解任务一操作涉及的相关知识（15分钟）（1）物以载道。物以载道是我国的传统造物思想，是指用器物来反映理念、道理、文化，以“物”来映射地域的风土人情、文化形态以及民众的思想意识、价值准则。在当代设计中，设计师也应秉持“物以载道”的设计准则，在设计中融入文化内涵、体现设计功能，明确设计的主次，不矫揉造作、胡乱堆砌，而物尽其用，让使用者、观赏者都可以在设计作品中体会到设计的文化内涵与价值。（2）天人合一。天人合一是指一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐统一。“天人合一”的设计核心要求设计师把设计造物看作整个自然系统中的产物。（3）文质统一。一方面，在设计中，优美的外在形式只是作品的一个方面，内在品质的体现才是作品核心精神的升华；另一方面，文质统一也是设计作品形式与内容相统一、相平衡的体现。设计师要做具有中国特色的设计，就要深入了解传统文化，做好形式与内容的协调、适应，不能过于重视形式，也不过于忽视形式的作用，形式要为内容服务。（4）物以致用。物以致用是指设计造物应该有其实用价值。4.开始任务实施（20分钟）（1）品读品牌形象设计中的美学思想。分析“亭外”花店的品牌形象设计案例，蕴含着设计师对该品牌设计的思路、看法，以及想要传达的理念、思想和文化。（2）品读品牌形象设计中形式与功能的统一。该花店的品牌形象设计，无论是店铺招牌、手提袋、名片、花卡、代金券，还是花束包装等，其风格都与核心设计思路保持着一致，统一传达出品牌雅致、闲适的人文特性。1.老师讲解课堂主题，学生注意听讲，并做好笔记，明确学习的重难点、注意事项，并做好笔记2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，加强学生对知识的理解3.老师给出任务相关资料，讲解相关内容，学生熟悉资料后结合课本内容进行实操，老师进行疑难解答和辅导1.长信宫灯2.雁鱼铜灯3.铜牛灯4.上海合作组织青岛峰会宴会迎宾大厅背景画《花开盛世》5.香山饭店6.“雷州蒲织非遗手工艺”书籍封面设计7.《遇见普洱》书籍装帧设计8.青铜器9.斗拱10.明代圈椅11.“亭外”花店品牌形象设计【第二节课】1.课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.然后介绍任务二的任务背景、任务目标、所需工具与资料（5分钟）通过赏析名家作品，感受作品的创意美、功能美、艺术美、心理美、道德美。3.讲解任务二操作涉及的相关知识（15分钟）（1）设计的创意美。具有创意的作品往往更容易吸引他人的注意和共情。（2）设计的功能美。设计作品的功能也是设计师设计思维的体现，优质的功能设计往往可以让设计作品更有价值。（3）设计的艺术美。设计作为一项与审美联系紧密的学科，必然也要具备艺术上的美感，才能获得人们的喜爱。（4）设计的心理美。设计的心理美是指设计作品带给人们的独特感受。4.开始任务实施（20分钟）（1）赏析世界互联网大会标志的创意之美。（2）赏析世界互联网大会标志的造型、色彩和文字。1.老师讲解，学生听讲，并做好笔记2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，加强学生对知识的理解3.老师给出任务相关资料，讲解相关内容，学生熟悉资料后结合课本内容进行实操，老师进行疑难解答和辅导1.靳埭强作品2.薯条包装设计3.黄海设计作品4.世界互联网大会标志【第三节课】1.课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.然后介绍任务三的任务背景、任务目标、所需工具与资料（5分钟）本任务通过了解设计师的能力与责任，感受设计师的专业与价值。3.讲解任务三操作涉及的相关知识（15分钟）（1）设计师应具备的设计能力。优秀的设计师不仅需要具备扎实的设计基础理论和专业知识，还应该具备许多与设计密切相关的能力，如创造能力、理解能力、分析能力、解决问题的能力、沟通和协作能力、应变能力等。（2）设计师的社会责任。设计师应当关注社会，关注民生，用自己的智慧与能力，为改善社会大众生活进行设计。4.开始任务实施（20分钟）（1）评估自己的设计能力。分别从创造能力、理解能力、分析能力、解决问题的能力、沟通和协作能力、应变能力等方面进行自我分析和评价，并做出提升能力的计划，以提升自己的专业能力。（2）感受设计师的设计责任。从传承传统文化、为大众提供美好事物、为全人类的利益、为子孙后代而设计等方面感受。1.老师讲解，学生听讲，并做好笔记2.理论讲