Unit5Whydoyoulikepandas大单元作业设计（三）人教版七年级下册英语

Unit5Whydoyoulikepandas?大单元作业设计（三）基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教新目标Unit5Whydoyoulikepandas?单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA(1a2d)第1课时2SectionA(GrammarFocus3c)应用第2课时3SectionB(1a1d)第3课时4SectionB(2a2c)读写第4课时5SectionB(3aSelfCheck)复习应用第5课时(一)指导思想英语课程标准提出，教育要从学生的兴趣、认识、生活经验出发，提出任务型、合作式、实践性、广泛参与的教学模式。在提高学生语言运用能力的同时，能够形成良好的情感体验，培养学生的思维能力、实践能力、自主学习能力。因此，作为教学重要一环节，作业设计应该符合新课标理念的要求，在充分考虑语言学习规律，精心设计传统基础性作业的同时，需适当增加实践性、探究性、合作性、综合性的语言应用任务，发展学生跨文化交流能力。在强化共同基础的前提下，关注学生学习差异，设计分层、弹性和个性化作业。在“双减”的大背景下，作业设计需要遵循“趣、精、活、创”原则，充分利用课堂主阵地，提高作业管理效能，设计菜单作业，强化反馈功能，循序渐进达成英语要素的落实。以下将新目标英语七年级下Unit5为例，对作业设计进行相关说明。(二)单元分析人教版教材充分体现新课改的指导思想，其内容的安排都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚，让学生掌握生活中基本的常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，把任务型教学与三步五段式教学模式融为一体。本单元学习动物的单词，及表述喜欢的原因，教学中的各项活动都围绕动物开展。学生们运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。(三)学习目标1.知识目标：掌握重点单词及短语;animal,cute,smart,beautiful,scary,kind,friendly,shy,danger,sleep,symbol,tree,cut,water,kindof,cutdown,madeof,bein(great)danger句型：why,what,where引导的特殊疑问句；用because表示原因；表示性质、品质的形容词的使用及程度的表达。Whydoyouwanttoseethelions?/Whydoyoulikelions?Becausethey’recute/interesting...Whatanimalsdoyoulike?Wherearelionsfrom?/Wheredolionsefrom?Theyareverydangerous./Theyarekindofintelligent.2.能力目标：描述动物并能表达对某种动物的好恶；根据情景推测句子含意。3.情感目标：通过学习本单元培养学生自觉保护动物的意识；明确动物之于人类的意义，懂得保护动物的重要性；并能更加热爱生活、热爱父母、热爱朋友，热爱自然。三、单元学习与作业目标(一)单元学习、作业目标单元学习目标课时课时学习目标1.学会描述常见动物；能表达自己对动物的喜好。第1课时1.学习关于动物的词汇2.表达自己对动物的喜好及理由2.总结描述动物的句型；学会表述喜好句型；运用所学语言描述相关动物表达自己的喜好；根据对动物的描述能猜出是什么动物。第2课时1.能够正确使用why,what和where引导的特殊疑问句进行回答。2.能正确使用表示性质和品质的形容词描述事物。3.使用目标语言来表达喜好。3.掌握更多的动物名称以及表示性质和品质的形容词。第3课时1.让学生们进行听、说的训练来掌握更多的动物名称以及描述性的形容词2.提高学生们听对话获取相关信息的能力。4.了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽，同时培养学生的综合阅读能力。第4课时1.能借助上下文语境猜出部分词汇含义。2.能根据词汇含义、性质、特点等分类记忆单元词汇。3.能根据阅读语篇内容构建思维导图。4.增加保护濒危动物的觉悟5.能正确运用所学的相关知识和描述性词汇表达自己的喜好；通过不同方式的练习来熟悉表达自己的喜好及描述不同的动物。第5课时1.复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词。2.能正确运用所学的相关知识描述性词表达自己的喜好。3.训练写作四、单元作业设计思路平。要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性单元作业目标课时课时作业目标1.学会描述常见动物；能表达自己对动物的喜好。第1课时1.学会描述常见动物；能表达自己对动物的喜好。2.总结描述动物的句型；学会表述喜好句型；运用所学语言描述相关动物表达自己的喜好；根据对动物的描述能猜出是什么动物。第2课时2.总结描述动物的句型；学会表述喜好句型；运用所学语言描述相关动物表达自己的喜好；根据对动物的描述能猜出是什么动物。第3课时3.掌握更多的动物名称以及表示性质和品质的形容词。3.了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽同时培养学生的综合阅读能力以及运用到写作第4课时4.了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽同时培养学生的综合阅读能力。第5课时5.能正确运用所学的相关知识描述性词表达自己的喜好；通过不同方式的练习来熟悉表达自己的喜好及描述不同的动物。五、课时作业Preview导学案【学习目标】预习本单元知识，熟悉文本内容1.激活相关背景知识1.ListentoUnit5andgettoknowwhatwewilllearn.2.Findandcollectthewordsofanimals.3.Thinkandfinishthemindmap.【设计意图】1.通过课前听读帮助学生熟悉文本内容，做好学习准备。2.通过收集和“动物”有关的词汇来扩大学生的词汇量。3.通过思维导图激活学生的背景知识，激发学习兴趣。思维导图评价量表：评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标美观度整体布局合构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。逻辑性概念关系正确，层次清面。12处遗漏。概念关系基本正4处遗漏。概念关系不正确，层次不清处以上遗漏。Period1SectionA(1a2d)【学习目标】1.学习关于动物的词汇2.表达自己对动物的喜好及理由【作业设计】作业目标设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能☑听团说□读□看☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用团分析□评价团创造作业形式☑听力作业团口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评＊基础型作业：朗读巩固书本对话(1a2b)内容，完成下面的“精挑细选”。I、精挑细选()1.Whichkindofanimalshavelonglegsandneck?A.PandasB.PenguinsC.Giraffes()2.______isthebiggestanimalontheearth.A.AnelephantB.AkoalaC.Agiraffe()3.—Whydoyoulikekoalas?—_____theyarecuteandsmart.A.SoB.ButC.Because()4.Thereis_______elephantinthezoo._______elephantisfromAfrica.anAn()5._______seethegiraffes.cteresdA.Let’smeB.Let’sC.LetwecteresdII、“译”展身手1.欢迎来到动物园！_________________thezoo!2.让我们先看熊猫吧！_________seethepandas_______!3.你为什么想去看狮子？_________doyou________________seelions?【设计意图】1.通过“精挑细选”来强化本节课重点词汇和短语。2.通过“译”展身手来帮助学生巩固核心句型。＊实践型作业：A.根据书本对话(2d)内容，画出关于dingding的思维导图，并利用思维导图向家人介绍Ding【设计意图】复习巩固所学内容并能介绍某种动物的相关信息。gdingWalkWalkontwolegsB.完成表格信息，并写出自己的理想宠物。示例：【设计意图】利用所学知识构成语篇；潜移默化的培养学生自觉保护动物的意识。Period2SectionA(GrammarFocus3c)【学习目标】总结学习描述动物的句型；总结学习表述喜好以及动物来自哪里的句型；运用所学语言描述相关动物表达自己的喜好；根据对动物的描述能猜出是什么动物。【作业设计】作业目标设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能☑听团说☑读团看☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用团分析团评价团创造作业形式☑听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价团学生自评☑同伴互评思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标美观度整体布局合构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。逻辑性概念关系正确，层次清面。12处遗漏。概念关系基本正4处遗漏。概念关系不正确，层次不清处以上遗漏。mindmapandlistallthedescriptionwordsaboutanimalsandusethemtotellyourpartnersaboutyourfavoriteanimals.【设计意图】1.学生在制作思维导图过程中，对本节课的重点形容进行了梳理和整合。2.这一任务可以为后期写作构建语言支架。LetstudentshelpzoomantomakeNameCardofanimalstomakevisitorsknowmoreaboutanimals.ThensharetheirNameCardonthewebsiteofthezoo.示例：【设计意图】基于英语学习的实践性，帮助学生更好的认知本课时学习内容，综合提高语言运用的能Period3SectionB(1a1d)【学习目标】让学生们进行听、说的训练来掌握更多的动物名称以及描述性的形容词；同时提高学生们听对话获取相关信息的能力。【作业设计】作业目标设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能☑听团说☑读团看☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用团分析团评价团创造作业形式☑听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价团学生自评☑同伴互评思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标美观度整体布局合确，文字书规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。逻辑性概念关系正确，层次清面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有12处遗漏。概念关系基本正4处遗漏。概念关系不正确，层次不清处以上遗漏。＊实践型作业：GuessingpartyRequirements:prepareyourdescriptionsofyouranimals.1.Fourstudentsinonegroup.2.Makeapresentationaboutyourriddlesandotherthreestudentstrytoguessyouranimals.Iftheygettheanswer,theywilltaketurnstoshowtheirriddles.【设计意图】通过开展“猜谜派对”学生们不仅训练了听力技能也可以强化学生的语言表达能力，同时在活动中学生丰富了他们的语言，进一步为写作打下基础。活动中，学生的交际能力、合作能力和解决问题的能力都能得到提升。＊应用型作业：imalsSometimeswegotothezootoseetheanimalsTheycanourlifewemayseeelephants,tigers,dogsorsomeotheranimalsdoingalotofthingsforpeople.Elephantscancarrylargelogs,becausetheyarestrong.DogsNowpeoplearetryingtogettheanimalstodosomeotherthings.根据短文内容回答问题。1.Domostpeoplelikeanimals?_________________________________________________2.Wheredopeopleusuallygotoseetheanimals?_________________________________________________3.Whycanelephantsdosomeheavywork?_________________________________________________4.Whatcandogsdoaccordingtothepassage?_________________________________________________5.Whatarepeopletryingtodo?_________________________________________________【设计意图】阅读材料的补充可以让学生了解更多的动物习性，拓展知识，更能体现“以读促写”的英语学习活动观。Period4SectionB(2a2c)【学习目标】通过阅读训练来让学生逐步提高英语阅读能力；通过阅读短文了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽同时培养学生的综合阅读能力。【作业设计】作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。设计意图对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能□听团说☑读☑看团写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业团口头作业□阅读作业团书面作业团实践作业完成时间20分钟作业评价团教师评价团学生自评团同伴互评Challenge1我是小记者Retell:Askstudentstomakeaconversationwiththeirpartners:Suppose(假如)youareatourschoolTVstation,andyouaregoingtomakeanewprogramAnimalsareindanger.TodayyouwillintroduceThaiElephanttouswithyourpartner.A:Hello,everyone!TodaywearegoingtotalkaboutAnimalsareindanger.B:Yes,elephantsareingreatdangertoo.A:ElephantsareveryimportantinThaianditisasymbolof...B:Yes,andelephantsareverysmart.Theycan...A:That'sright.Butnowelephantsare...B:Sowemustsavethem...报道结果发送给这个二维码【设计意图】创设情境，让学生对课本所学知识进行模仿和再造，从而培养学生知识迁移能力，让他们在真实情境中提高语言运用能力。评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确Challenge2我是小作家andwriteapassageaboutit.示例：根据评分细则，学生互评后讨论修正；修正后，老师再评，面批。【设计意图】写作评价方面主要按照较为客观的评价标准，采用小组互动和教师引导的方式进行，使学生共同参与评价，在过程中再次夯实了基础，提高了语用能力，也发挥了他们的主动性。Period5SectionB(3aSelfCheck)【学习目标】复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词；能正确运用所学的相关知识描述性词表达自己的喜好；通过不同方式的练习来熟悉表达自己的喜好及描述不同的动物。【作业设计】作业属性作业目标归纳、巩固与运用本单元关于问路和指路的交际用语。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能力。语言技能□听说团读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用团分析团评价团创造作业形式□听力作业□口头作业团阅读作业☑书面作业团实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价团学生自评团同伴互评单元游园会(1025min)一．游园会之知识点闯关eatsleaves()2._____doyoulikegiraffes?Becausethey’reveryinteresting.A.WhatB.HowC.WhyD.Where()3.Let’smeetoutsidethezoogate._________.()4.Elephantsare______.Theycanhelppeople.A.friendB.friendlyC.friendsD.notfriendly()5.What’syourfavoriteanimal?Ilikedogs.Theyare________friendly.A.notB.kindC.someD.very()6.Look!Thereis______elephantneartheriver.A.aB.anC.theD.／()7.Pandasliveonlyin_______.A.ChinaB.BrazilC.AustraliaD.Japan()8.Whatdothepandaslikeeatingbest?Theyonlylikeeating________.A.meatB.bananasC.nutsD.bamboos()9Giraffesareveryinteresting.Solet’s______thegiraffesfirst.A.lookB.seeC.hearD.listen()10.Lookatthebabyelephant.Heis_____big.A.kindB.kindofC.someD.many二．游园会之顺藤摸瓜Thereisabig1inourcity.Wecansee2animalsthere.An3isthebiggestanimalonland.Many4areflyinginthesky.SomebeautifulducksareWhataretheseinthetrees?Theyare7.Theylikeeatingbananas.Oh,there’satigerinthecageunderthetreeIteatsalotofeveryday.Ilikethe()1.A.farmB.hospitalC.zooD.factory()2.A.alotB.lotsofC.manyofD.much()3.A.elephantB.tigerC.lionD.bear()4.A.birdB.birdsC.chickensD.ducks()5.A.runningB.jumpingC.swimmingD.walking()6.A.dolphinB.catC.tigerD.giraffe()7.A.birdsB.monkeysC.catsD.dogs()8.A.grassB.leavesC.meatD.bamboos()9.A.tigerB.pandaC.lionD.koala()10.A.inB.onC.atD.／三．游园会之故事寻宝Onedayamouse(老鼠)islookingforfood.Hemeetsatiger.Thetigercatches“Pleaseletmego,Mr.tiger.”saysthemouse“OnedayIwillhelpyou.”hsHowcanalittlemousehelpabigtigerhesaysOKIwillletyougo.Butbecareful(当心)nexttime.”okingforfoodHemeetsthetigerThetigerisinanet(网)andcan’tgetout.(出来).Themousesays,“Don’tworry(担Thetigercangetoutofthenet.()1.Themouseis_______whenhemeetsthetigerforthefirst(第一次)time.ArunningandjumpingBplayingwithhisfriendsClookingforsomefoodDlookingforatiger()2.Thetigercatchesthemousebecausehewantsto_____________.AeatthemouseBplaywiththemouseCmakefriendswiththemouseDhelpthemouse()3Thetigerletsthemousegobecausehethinksthemouse____________.AiscarefulBistoosmallforhimtoeatCiscleverDwillhelphimsoon()4Thenextweekthetigerisina_______andhecan’t__________.Ariver,swimBnet,getoutChole,getoutDtree,getdown()5Whichoneoftheseisright?AThetigereatsthemouse.BThemouseeatsthetiger.CThetigerhelpsthemouseout.DThemousehelpsthetigerout.【设计意图】本次作业适合学生在单元结束时复习练习，学生在复习的基础之上，以“游园”的形式完成单元知识的巩固，从而减轻了学生的心理压力，增强了趣味性。六、单元质量检测作业(一)作业内容7BUnit5Whydoyoulikepandas?单元质量检测作业Ⅰ.单项选择1.Let’s________thecookingforyourmother,OK?－Noproblem!A.doB.doesC.todoD.doing2.－It’sveryhotoutside．－Why________youstayathome?A．notB．nottoC．don’tD.to3.Themovieis________interesting.Wewanttogoandseeit.A.akindofB.kindofC.kindsofD.allkindsof4.HenryisfromtheUSA.HisfriendMollyisfromtheUSA,________.A.eitherB.neitherC.alsoD.too5.－Howoldisthatbaby?－Heis________old.A.threedayB.threemonthsC.tenyearsD.fiveweek6.________theblackboardpleaseand________outofthewindow.A.Lookingat;don’tlookB.Lookat;don’tlookC.Look;LookD.Don’tlook;looking7.Thedresswasveryexpensive,________Ididn’tbuyit.A.butB.becauseC.soD.and8．Jimsitsbehindme，soIsit________him．A．atthetopofB．attheendofC．inthemiddleofD．infrontof9.—Dinnerisready.Helpyourself,please!—Wow!It________delicious.Youarereallygoodatcooking.A.getsB.soundsC.tastesD.turns10．－Let’sgohiking．Look，whatabeautifulday!－_______．A．GoodjobB．GoodideaC．That’sallrightD．Itdoesn’tmatterⅡ.完形填空ThereisazooinWuhan．Therearelotsof11inthezoo．TheelephantisfromIndia (印度)，anditisverybig．Manypeopleliketoseeitbecausehehasa12nose．ThepandaisfromSichuan．Itiskindofshy．Sopleasebevery13．Itsfavoritefoodis14．Thetiger15fromtheMountainChangBai(长白山)．Ithasaverybighouse．ThelionisfromSouthAfrica．Anditshouseis16tothetiger’s．andthedolphinisveryclever17itcanactaspeopledo．ManyblackbearsfromNorthChinaarevery18．theyoftensitonthegroundandrelaxforalongtime．Therearealsolotsofdogs；someareverybeautiful，butsomeofthemarekindof19．manyboysandgirls，menandwomenoftenetothezooandseetheanimalsonweekends．Itisreallyagoodplace20fun!11．A．animalB．animalsC．dogsD．people12．A．shortB．tallC．longD．big13．A．busyB．noisyC．friendlyD．quiet14．A．bamboo(竹子)B．grassC．leavesD．meat15．A．eB．esC．areD．be16．A．nextB．nearC．leftD．right17．A．soB．becauseC．andD．if18．A．bigB．quietC．lazyD．cute19．A．beautifulB．niceC．badD．ugly20．A．haveB．tohaveC．hasD．havingIII.阅读理解AThepolarbearisaverywhitebear．WecallitthepolarbearbecauseitlivesinsidetheArcticCircleneartheNorthPole．TherearenopolarbearsattheSouthPole．Thepolarbearlivesinthesnowandice．AttheNorthPolethereisonlysnow，iceandwater．Thereisnotanyland．Youcannotseethepolarbearinthesnowbecauseitscoatisyellowwhite．IthasaverywarmcoatbecausetheweatheriscoldatthenorthoftheArcticCircle．Thepolarbearisthreemeterslong，anditweighs450kilos．Itcanstanduponitsbacklegsbecauseithasverywidefeet．Itcanuseitsfrontlegslikearms．Thepolarbearcanswimwell．Itcanswim120kilometersinthewater．Itcatchesfishandseaanimalsforfood．Itgoesintotheseawhenitisafraid．Peopleliketokillthepolarbearforitsbeautifulwhitecoat．ThegovernmentsofCanada，theUSAandRussiasaythatnoonecankillpolarbearsnow．Theydonotwantthesebeautifulanimalstodie．21.Thepolarbearlives________．A．attheSouthPoleB．neartheNorthPoleC．inwarmcountriesD．everywhere________22.AttheNorthPolethereisno________A．iceB．snowC．waterD．land23.Youcannotseethepolarbearinthesnowbecause________．A．ithasayellowwhitecoatB．itcanrunveryfastC．itgoesunderthesnowD．itgoesintothewater24.Howbigisthepolarbear?A．It’s3meterslonganditweights400kilos．B．It’s4meterslonganditweighs450kilos．C．It’s4meterslonganditweighs400kilos．D．It’s3meterslonganditweighs450kilos．25.Thepolarbear_______forfood．A．catcheslandanimalsB．catchesseaanimalsandfishC．looksfortreesD．looksforfruitandvegetablesBHandanesfromChina,sheisacleverandbeautifulgirl.Shestudiesinamiddleschool.Shehasfourpenpals.Theyarefromdifferentcountriesandlikedifferentanimals.LindaisfromAmerica.Herfavoriteanimalisthepenguin.Thepenguinlikesiceverymuch.LilyesfromAustralia.Thekoalaisherfavoriteanimal.Thekoalalikestoeatleaves.Anditsleepsduringtheday,butitgetsupatnight.BobisfromIndia.Hisfavoriteanimalistheelephant.Grassistheelephant’sfavoritefood.TomisaCanadianboy.Helikesthetigerbest.Thetigerlikestoeatmeat.WhatisHandan’sfavoriteanimal?Itisthepanda.Bambooispanda’sfavorite.NameCountryFavoriteanimalWhatdotheanimalslike?Handan_________Panda27.__________[来源:______America__________icei______Australiakoala[来源:Z&xx&k.]___________TomCanada____________________________India__________grassCPeopleebacktotheirhomestospendthedaywiththeirparentsortheirchildren.OnChristmasDaybellsringeverywhere.TheringingbellstellpeopleChristmasising.Peoplesinganddancedayandnight.Theyhaveagoodtime.MostfamiliesbuyaChristmastreefortheirchildren.Andtherearesomepresentshanging(挂)fromthetreehereandthere.Peoplealsoputpresentsinchildren’sstockings.Inmanyplaces,FatherChristmashimselfbringspresentstothem.Heisakindmanandinredclothes.Thereisabigbagonhisback.Inittherearealotofpresents.Christ