陕西省安康市石泉县江南高级中学高中政治必修四人教版4.1世界的物质性（第1课时）导学案

4.1世界的物质性(第1课时）科目：政治授课时间：第周星期年月日【单元课题】第四课探究世界的本质【本节课题】4.1世界的物质性【学习目标】1、知识与技能目标理解世界的真正统一性在于它的物质性。2、过程与方法目标通过探究活动锻炼学生理论联系实际能力，说明世界是物质的。3、情感态度与价值观目标通过本节课学习使学生学会马克思主义科学的物质观看问题，树立马克思主义物质观。【重点难点】1、正确理解世界的真正统一性在于它的物质性。【教学方法】利用产生式教学策略和情境案例教学法，实施教学过程。让学生通过自主学习，积极地把信息与自己是认知结构理想起来，并在情景分析中落实教学重点和难点采用学生任务驱动法、演示法、讨论法、分组分层学习法、自主学习和小组协作相结合法、总结评价法等方法【课型】新授课教学环节教师活动学生活动一、播放歌曲烘托气氛二、激发兴趣新课导入三、探究合作【探究一】自然界的物质性课前播放歌曲《不要认为自己没有用》，屏幕显示：我确信……每位同学都能如歌中所唱，我会不停地努力，做出最好的自己！PPT展示观察一下：从侧面看，人的脑袋象哪个标点符号？从而设置问题情境：关于天地万物的产生，中西方有哪些传说？共三个大的探究活动，包含有多样的学生活动。背景材料：“宇宙大爆炸和地球起源”的视频。结合视频和课本28页探究：⑴是上帝用了六天的时间创造出了天地万物吗？⑵自然界是怎样形成和发展欣赏歌曲，暗自鼓劲，准备上课！学生回答：问号。中西方的三种传说。A、上帝创世说B、女娲造人说C、盘古开天辟地说学生认真观看视频，讨论、探究、看书，得出结论。学生看书、讨论，积极参与。分别回答三个问题，逐步在教师的引导下得出结论。学生概括，学生补充，合作学习。填一填体验践行【探究二】人类社会的物质性小小辩论会【探究三】人的意识的产生【角色扮演】四、课堂总结你争我抢五、当堂检测巩固所学六、教师总结的？⑶人类在利用自然和改造自然时能不能随心所欲？试举例说明。你认为我们人类应如何处理自身与自然的关系？请在自然的前面填上动词。而后，多媒体继续展示人类活动给自然带来灾害的触目惊心的图片。作为一名高中生，我们应该为保护自然和环境做些什么呢背景材料：“人类的进化史”的视频。结合视频内容和课本30页的内容，探究：⑴人类社会是怎样产生的？⑵从古猿到人的转变过程中，什么起了决定作用？多媒体展示辩题：正方：人类社会的存在与发展具有客观的物质性。反方：人类社会的存在与发展是由人的思想、观点和动机所决定的，是主观的。补充材料：搞笑的发展请同学们向我介绍咱班的同学。要求：⑴某同学介绍，可以采用动作模仿、语言描述等方法；⑵其他同学告诉我介绍的是哪位同学。这告诉我们什么道理？（意识能否凭空产生？）Ppt展示狼孩的图片，并配以文字说明。大声读2分钟本节课所学内容，然后请同学谈谈这节课有哪些收获？可以是理论上，或者以后的实践。展示教师的总结。进入“你争我抢”环节。在正确的观点后边的括号里放入笑脸，错误的观点后边放入哭脸。引导学生展示提前下发的当堂检测题目，并就完成情况作以点评。教师点评，补充，完成本课的升华、总结。学生积极踊跃，每人一个动词，不能重复。学生们畅所欲言，互相补充。学生认真观看视频，讨论、探究、看书，得出结论学生以小组为单位进行操作，并在组内进行讨论。学生一起分析、评论、“挑刺”。学生介绍同学的特征，并得出结论。找23名同学谈收获。学生上台操作鼠标，完成学习任务，其他同学检查。学生快速完成，