社戏课文省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

社戏第1课时第1页新课导入戏曲，是中华民族文化瑰宝，凝聚着中国传统文化美学思想精华。看戏是旧时中国人为数不多娱乐方式之一，经济水平落后又限制了这一活动频率，往往只在年节活动时才有机会享受。今天我们一起伴随鲁迅走进昔日江南水乡，访一访当地民俗戏艺活动——“社戏”，感受乡村生活淳朴和美好。第2页整体感知默读课文，对有价值、有迷惑内容进行批注。第3页字音标识偏僻（）照例（）pì欺侮（）絮叨（）宽慰（）嘱咐（）怠慢（）凫水（）踊跃（）宛转（）皎洁（）纠葛（）lìwǔxù

dɑowèizhǔdàifúyǒnɡwǎnjiǎojiū·············字形易错。字音易错。第4页字形辨析掇（）撺掇duō辍（）辍学缀（）点缀棹（）棹船zhào淖（）泥淖掉（）掉进chuòzhuìnàodiào注意“掇”字在“撺掇”“拾掇”等词中读轻声。第5页词语集注归省：指出嫁女儿回娘家探望父母。装模装样：有意做作，装出某种样子给人看。怠慢：冷淡。撺掇：从旁鼓感人做某事。探望、问候（多指对尊长）。常写作“装模作样”。也可作为客套话，表示招待不周。贬义词，与“怂恿”意思、感情色彩相近。第6页凫水：游泳。弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。潺潺：形容溪水、泉水等流动声音。在水里游。也有“野鸭”意思。还有一个意思是：形容情绪热烈，争先恐后。踊跃：跳跃。第7页本文记叙了一件什么事？你认为作者写作本文用意是什么呢？

文章以“社戏”为题，写了“我”和搭档们一起去赵庄看社戏前后事情。第8页文章即使题为“社戏”，但写看到社戏内容不多，而且“我”似乎也并不真正喜欢社戏。而自始至终写是“我”“乐土”平桥村，那里人、情、景都很美，“我”很思念那里。第9页理清事件“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，大家对《社戏》了解可能也不尽相同。我们一起来深入研读课文，探查作者写作意图。第10页再读课文，看看文章写了哪些事件？完成课后“思索探究”一。

平桥概况（随母归省）—搭档游玩（乡间生活）—无船出行（戏前风波）—夏夜行船—赵庄看戏（船头看戏）—停船吃豆（偷豆煮豆）—深夜返回（月夜归航）—再谈吃豆（戏后余波）。第11页对于这些事件，哪些着墨较多，哪些一笔带过？平桥概况（随母归省）搭档游玩（乡间生活）无船出行（戏前风波）夏夜行船赵庄看戏（船头看戏）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜归航）再谈吃豆（戏后余波）详略第12页看社戏是主要内容，所以看社戏前后波折，夜航去看戏途中，戏后归航偷豆等情节详写；其它情节与看社戏关系不大，所以略写。第13页结合文章内容，说说作者为何要详写去看社戏前波折。

首先，这本身就属于看社戏全过程内容；同时，波折中反应了“我”对看戏渴望，反应了亲人、朋友对“我”关心、帮助，表现出平桥村于“我”确实是一片“乐土”；再者，写波折也是为写看戏做铺垫，使课文内容波折而充满生活情趣。第14页略写平桥概况、乡间生活两部分有什么作用？

从内容上来看：交代看社戏时间、地点、人物；是中心事件环境和机缘。

从结构上来看：为下文和小搭档去赵庄看戏做铺垫，钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一期望”看戏自然更是乐趣无穷，吸引读者细读看戏部分；与结尾句遥相呼应。

从情感上来看：表示对平桥村热爱、思念。第15页本文围绕主要事件“看社戏”，从想看戏不得，到能看戏而不愿看，从沮丧返航再到途中偷豆，情节波折，摇曳多姿，其间欲扬先抑，山穷水尽而又柳暗花明。第16页研读情节请同学们指出情节起伏。平桥概况（随母归省）搭档游玩（乡间生活）无船出行（戏前风波）夏夜行船赵庄看戏（船头看戏）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜归航）再谈吃豆（戏后余波）伏起伏起起余波第17页课文第4—9段写戏前风波尤为精彩，标识出去看戏前三次起伏，并思索这么行文好处。期望看戏叫不到船八叔船回大人有工作搭档愿同去怕孩子不可靠写