二年级上册语文教案

第第页二年级上册语文教案苏教版二年级上册语文教案1教学目标：知识与能力：1、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的'田野尽情享受的愉快心情。情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：有感情的朗读课文。教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。教学过程：一、谈话导入师：小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的季节里，你们最想干什么呀？生：秋游！二、授新（一）学习第二、三自然段1、复习词语，指名读，齐读。2、纠正错误笔顺，老师板书，学生临摹。过渡：读对了词语，记住了生字，现在就跟着老师一起到郊外去游玩吧！3、自读课文2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？并说说为什么？预设：（1）白云:各种形式朗读。指导朗读，读出白云的神奇。（2）蓝天：理解“一望无边”读出一望无边的感觉，指名读，比赛读，齐读。（3）展开想像，仿照课文的样子说说千姿百态的白云。蓝蓝的天空一望无边，朵朵白云有时像，有时像。有感情地朗读第二自然段。（4）农田：指导说话：农田里，稻子黄了，像，高粱红了，像，棉花白了，像。有感情地朗读第三自然段。（5）你还从哪里能感受到秋天的脚步？果园里：仿照课文第3自然段夸夸秋天的果园。花园里：花园里的菊花怎么样？描述一下。树林里：枫树和银杏树的叶子变化。（6）秋天的美无处不在，跟着音乐欣赏秋景。（7）小朋友们在这样美好的秋天里去郊外玩耍，他们都在干什么呢？仔细读读第4自然段，找出相关语句。指导读好三个“有的”。还从哪些句子能看出孩子们的开心。“笑着喊着”，想像他们会喊些什么？（8）在这个美好的秋天里，同学们想对秋姑娘说些什么？三、总结，升华主题。唱《秋游，》欣赏自己秋游的照片。四、作业：在校园里寻找秋天的踪迹，和同学说一说。板书设计：秋游白云千变万化蓝天一望无边农田五谷丰登小朋友无比开心苏教版二年级上册语文教案2教学目标：1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2．让学生了解象形字的`构字特点。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。主要板书安排；识字8、作业设计：课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。课外：朗读、背诵韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一．揭示课题。二．学习声旁包1．出示书包，学生回答，引出包。2．板书包。三．学习4个象形字1．看图启发。（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）（2）图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？讲解：包是声旁，其他是形旁。2．学习生字。（1）包加上火变成炮，炮可以组什么词？（2）包加上艹变成苞，苞可以组什么词？（3）包加上饣变成饱，饱可以组什么词？（4）包加上氵变成泡，泡可以组什么词？3．齐读生字新词。四．指导练习写字。1．出示范字，让学生观察。2．分别指导。3．教师范写。4．学生练写。五．作业1．抄写部分词语。2．练习读儿歌。第二课时一．复习巩固1．给包找朋友。2．读生字新词。二．学习儿歌1．借助拼音自由读。2．教师范读。3．指名读，正音再练练。4．观察插图，让学生说说看到的景色。（1）图上画了哪些景物？（2）按照顺序连起来说一段话。5．练习有感情地朗读课文。三．练写生字1．指导观察：满、吐、嘴。2．重点指导：满、嘴。3．教师范写。4．学生练写。四．课堂练习1．扩词：满（）（）（）嘴（）（）（）2．加偏旁组词：包（）（）（）（）（）（苏教版二年级上册语文教案3教学目标：知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字。有感情的朗读并背诵古诗。教学准备：生字卡片、音乐磁带。教学时数：四课时。教学过程：第一课时教学内容：朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。教学过程：一、读题导入。今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。二、初读古诗：教师配乐范读古诗。学生自由练读。开火车读诗，比赛读诗。指名朗读。三、感悟古诗大意。多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。四、学习生字。夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时乃：象形，注意笔顺乃是、乃至五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。第二课时教学内容：学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。教学过程：一、复习导入指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。二、初读古诗：教师配乐范读古诗。学生自由练读。开火车读诗，比赛读诗。指名朗读。三、感悟古诗大意。忆江南：词牌名，又叫望江南。词牌：填词用的曲调的名称。江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、学习生字：旧：反义词：新曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾姓。胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆五、作业：背诵古诗，书写一类生字。第三课时教学内容：1.背诵古诗，2.完成课后习题。教学过程：一、背诵古诗二、完成课后习题读词语，会写的写下来。涂色，仔细观察图上内容，写一段描写春天的话。第四课时综合实践活动：《春天在哪里》活动目的：1.培养学生查找资料的能力，通过多种方式搜集关于春的资料。2.在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美好，从而更加了解春天，热爱春天。3.锻炼学生的动手能力，将搜集到的资料制作成各种小作品。活动过程：一、根据以下方式寻找春天。(1)身边的春天跟春天一起玩春天里的穿着春天里的节日春天里的劳动春天里的食物(2)大自然里的'春天春天里的树木春天里的花草春天里的山水春天里的田野春天里山水(3)春天的作品春天的画春天的文章春天的故事春天的歌曲春天的诗春天的成语和句子通过以下途径收集资料：春游……看看你们想去哪里……我们去找春天……喜欢做什么就做什么通过以下方式整理资料观察记录画画录音拍照剪贴举行小展示会《春天的秘密》展示同学们的资料作品收集资料放到文件夹里。苏教版二年级上册语文教案4师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧！生：齐读第一自然段。师：（板书）美丽。师：那么月亮湾究竟美在哪里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。生：按要求自学第二自然段。师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的景色呢？生：我喜欢小河。师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢？生：因为小河像月牙一样弯弯的。师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？生：读！师：除了喜欢小河，还有喜欢什么的呢？生：我最喜欢河里的景色。师：把你喜欢的介绍给大家。生：声情并茂地读。师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发现了什么？生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。师：那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！生：加上动作读。师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花很美？师：你从哪里看出来桃花美呀？生：因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。”生：喜欢的小朋友一起齐读。师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。生：我还喜欢绿油油的农田，我觉得农田很美很美！师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”师：你们发现什么了？生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。师：真会模仿！师：学到这儿，老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的`村前，看这是月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树，树上开满了桃花，就像一片灿烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。[反思]《月亮湾》是一篇优美的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜欢哪一处景色？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜欢的理由，有的感情投入地朗读自己喜欢的段落，此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作灿烂的朝霞？学生在老师的引领下进入了深一层次的思考，原来桃花除了美还很多呢，正因为桃花很多，一大片一大片，红彤彤的，所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让学生模仿写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生展开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的能力还远远不够，基本还是在老师的帮助下勉强完成，这也是在处理这一环节时最大的遗憾。苏教版二年级上册语文教案5教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。2.认识冬天得气候特征，不畏严寒生长得植物，在洞中过冬得动物及冬季得体育运动和相应得词语。3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。4.培养学生观察能力，用“有得……有得……”说一段话。教学重、难点：图文结合，理解生字词得意思。有感情地诵读韵文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?2.冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?二、看图说话学词语1.请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察得时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。)2.老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应得图下方吗?⑴生读词卡，贴词卡。⑵交流：冬天到了，天气怎样?哪些植物躲到洞里过冬了?哪些植物不怕冷呢?小朋友们在干什么?你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。4.学习生字词。⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;“刺、翠”得声母都是平舌音。⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。⑷小朋友，有不理解得词儿吗?老师和学生交流，共同解答。蟒蛇：我国最大得无毒蛇，冬天要冬眠。蜡梅：因为蜡梅在每年得冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。5.练读所有词语。⑴师先范读，以“词串”得形式读，每个词串内得词读得稍紧凑些。⑵学生练读。三、指导写字1.出示生字。雪蜡翠蛇刺滑冰绳2.开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导：翠：小卒字头上插羽毛。蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。滑：三点水+骨(及时书写骨得笔顺)。绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。3.指导书写前四个字。⑴认识新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者得区别。“羽”字得第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。⑵自学笔顺(见练习5)⑶交流：你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。⑷学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。四、布置作业1.在《习字册》上书写生字。2.诵读词串。完成同步导学1—6题。第二课时一、复习导入1.认读词语卡片。2.说说你记住了哪些字，可以帮它找个朋友吗?二、朗读感悟1.冬天到了，天气怎样?你从哪儿看出来得?⑴引导学生看图说话。⑵看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样?指导读好词语。⑶是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。⑷齐读三个词：寒流北风大雪。2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?⑴指名说，你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧!⑵这么冷得天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀!你佩服它们吗?齐读。⑶这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听得名字，叫“岁寒三友”，人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!(相机提示：陈毅《青松》、王安石《梅花》等，引领学生熟读成诵!)⑷冬天除了“岁寒三友”，你还知道哪些植物也不怕冷?3.植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)⑴谁有本领读好这三个词得?指名读。⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得饱饱得，早早地躲在洞里睡觉了，它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!这种过冬方式叫“冬眠”，你还知道那些动物冬眠吗?4.小动物们怕冷，你们怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?⑴指名说，谁能用有得……有得……有得……”说一说。出示：今天早晨，小朋友们在雪地里锻炼，他们有得，有得，有得……⑵你最喜欢哪种运动?读好这三个词。⑶那你们能用读来表达对冬天得喜欢吗?5.诵读词串。6.试着课文中得一个或几个词语说话，完成同步导学第8题。三、拓展延伸1.小朋友，你们还知道哪些有关冬天得气候、植物、动物、体育活动等方面得知识，还知道哪些描写冬天景物得成语和古诗?小组讨论。2.学生汇报交流。四、学习生字1.出示剩余得4个生字，认读。2.检查，说说“刺、猬、冰、滑、绳”得笔顺。3.你认为哪个生字最难写呢?学生提出难写得字，老师和学生共同观察应如何写好它，师范写并提示间架结构应如何摆好。4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。5.教师巡视指导，纠正坐姿。苏教版二年级上册语文教案6教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。教学重难点1、背诵课文。2、理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。教学准备挂图、投影教学过程二次备课一、听写生字。二、学习课文。1、指导看图。出示投影片：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。2、分小节学习。第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？（3）小结。4）齐读第一小节。第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？（4）小结。（5）齐读第二小节。第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的`“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？教学过程二次备课（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？（5）小结。（6）齐读第三小节。第四小节：（1）指名读。（2）按以上学习方法学习这小节。（3）检查自学效果。指名说这节写了什么？（4）指名有感情地朗读这节。三、总结。四、指导朗读。五、指导背诵。六、作业设计。1、比一比，再组成词语。忘（）你（）邻（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、扩词。野苏教版二年级上册语文教案7教学理念：1、力求突出课文所蕴含的人文精神——从挑山工身上和话语中得到的启发。拟用以重点句段朗读为中心、情感为核心的阅读方法，来突出学生的主体地位，强调学生的个性张扬，使课堂与生活相衔接。2、课件以简洁实用为本，突出辅助教学的及时性，有效性。教学目标：1、情感目标：读通课文，并从中揣摩句子的深刻含义，得到情感体验，懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。2、能力目标：用联系上下文和生活实际的方法来理解含义深刻的句子，体会课文所蕴含的人文精神。3、发展目标:培养学生的朗读感悟能力。教学准备：课件教学过程：一、图片导入大家知道泰山吗?泰山是一座中外闻名的山岳,有许多人前来浏览。今天我们来学习泰山上的一个特殊群体。《挑山工》(课件出示图片)二、学习课文1、默读课文第一自然段师：这些挑山工是怎样登山的?他们登山时的姿势是什么样的?找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的?(是折尺形的。)请同学们默读课文第一自然段。谁能描述一下，“折尺”是什么?(学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。)(教师板书画曲线)挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走?(东西不碰在台阶上;还能省些力气。)你们刚才说的都是折尺形路线的好处，那它有什么不足之处呢?(路程比游人约多一倍。)那游人是什么路线?(教师板书画直线)教师演示曲线和直线的`长度是否大约多一倍。2、快速浏览后，讨论交流师：既然路程比游人多一倍，那么他们的速度就会比游人慢吗?(不会)就感到奇怪了，你们知道为什么感到奇怪吗?请同学们快速浏览课文一、二自然段，找出关键词语、重点句子。(挑山工的姿势、路线、工作来理解)用自己的话说说。3、指导学习第三、四、五自然段(1)提出学习要求。自由朗读第三自然段，思考问题：在登山途中，“我”和一位挑山工几次相遇?是在哪里相遇的?看见挑山工在做什么呢?(课件出示表格)小组合作互相讨论，学生汇报。(2)这几次相遇有什么共同特点?(都是在开始时“我们很快就超过了他”，但后来发现“他”走在了前面，率先到达我们相遇的地方。)(3)师：也跟你们一样，不尽也产生了不解之谜，于是他找到了挑山工，和他攀谈起来，那么是怎样解开这个谜团的呢?生：是通过他们的对话。师：谁愿意读给大家听，注意：你读时其他同学看这里，这就是挑山工说的话，这里有一句“我们跟你们不一样”围绕这句话，你们有什么问题?(出示课件)(4)学生提问题，带着问题再次默读挑山工的话，看看到底怎么不一样，画出有关词语来说说。(5)请同学回答后，教师板书：游人：东看西看，玩玩闹闹;挑山工：一个劲儿往前走，步步踩实。(6)那么，为什么游人“高兴怎么就怎么”，而挑山工“得一个劲儿往前走”呢?(游人是来游览的，哪里好玩就在哪里停，目标散乱;挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，目标专一，所以得一个劲儿往前走。)(7)老师和学生模仿角色读师：挑山工在给解开不解之谜时是什么样的神情啊?(得意)那挑山工干嘛那么得意?我看你(一个学生)就像那个挑山工，假如我就是吧，我心里纳闷儿，我来问你来读(8)师：还真是这个理儿，难怪听了心悦诚服地点着头，(学生接读)感到这山民。哲理，那么听了山民这几句朴素的话里，你读懂了什么?有什么体会?学生回答后，教师板书：朝着目标、踏踏实实、坚持不懈。4、讲读第六自然段(1)从泰山回来，画了一幅这样的画?是什么样的画(用课文里的话说一说)(2)为什么说“我需要它”，而且“这幅画一直挂在我的书桌前”?需要的仅仅是这幅画吗?(需要的不仅仅是这幅画，而是画中挑山工那种认准目标，不断登攀的精神。一直把这幅画挂在书桌前，是因为需要这种精神激励自己前进。)三、布置作业1、熟读课文，背诵自己喜欢的段落。2、画一幅《挑山工》。苏教版二年级上册语文教案81、复习本册书中要求掌握的生字词，认识二类字，做到准确书写，熟练掌握运用。2、复习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空。3、复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。4、适当补充课外阅读材料，努力提高学生阅读短文的能力。复习第一单元一、朗读课文，复习回顾。1.复习生字A、区别：炉芦歌哥灯盯归灵B、用课文中的词语填空，再读一读（）十月，我们来到江南（），只见密密的（）丛中有一片片美丽的荷塘。（）西下，一叶叶（）向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的（）。秋天到了，（）红了，水乡一片迷人的景象。2.复习生字词语A、区别：焰烟的读音衣字旁视字旁川州桥骄优忧龙B、阅读短文，完成练习国庆节晚上真美啊！五颜六色的焰火，把天空照得如同白天。礼炮轰鸣，无数彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼喷泉……1、照样子写词语绿莹莹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、填上合适的词语五（）菊花一（）珍珠九（）喷泉三（）电影3、这段话主要告诉我们什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.复习生字词语，会正确背诵课文注意：尖字的写法歪、斜、尾各自的反义词（1）加偏旁组字，并组词户()()土()()采()()且()()()()()()()()()()（2）填上合适的词一（）椅子一（）骏马一（）鲜花一（）炉灶一（）大门一（）铅笔一（）画家一（）船4.复习生字词，A.正确区分苗苗描猫瞄喵我家的小（）整天（）（）叫。小宁在（）红本上（）“苗”这个字。船上的（）两个爪，使用来停船的。B.比较同音字或形近字在再正（）（）见（）三现（）完玩（）具（）笑（）美（）成彩采菜（）蓝（）集（）虹色（）清请晴情睛雨过天（）（）波（）坐事（）三、复习《练习1》。1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》，并能正确书写2、读读背背：注意：雁过留声的留天朗气清的清3、学会祝贺：快过新年了，给自己的亲人或者朋友送张贺卡，并写上你祝贺的话四、听写本单元词语。复习第二单元一、朗读课文，复习回顾。1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句区分：兔晚郊骄脚逐家重点区分：望忘（）怀()记（）不了看（）希（）2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。我国申奥是（）年（）月（）日成功的，2023年奥运会在（）国（）举行。你知道奥运会的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿千(言）万(语)千（）万（）千（）万（）千（）万（）区别：刻该立（）应（）不（）时（）（）字深申身伸（）井（）请（）手（）体3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》区别：净静洁（）干（）宁（）平（）（）悄悄带代交（）（）领（）替（）课时（）年（）注意多音字：背教乐根据课文内容填空：（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低头＿＿＿＿“这是唐代大诗人＿＿＿＿的一首诗，诗的题目是《＿＿＿＿》（２）远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”这句诗的意思（３）《静夜思》写的'是＿＿＿＿时候的夜晚，诗人思念＿＿＿＿的心情。你还知道李白的其他古诗吗？４、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，注意嘴、野的写法、曲是个多音字加偏旁再组词不()()采()()欠()()马()()()()()()()()()()三、复习《练习2》。1、逐题复习。2、重点指导复习第一题。四、听写本单元词语。复习第三单元一、朗读课文，复习回顾。1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。重点指导绿的书写区分：领邻（）国（）先（）巾（）导（）居知道难是多音字，能换偏旁口头组词照样子写词语：喜滋滋开开心心2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词加偏旁组词申()()半()()农()()余()()大()()完()()3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词比一比再组词：百白郊较容究多音字组词：发要三、复习《练习3》。1、重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法四、听写本单元词语。复习第四单元一、朗读课文，复习回顾。1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。掌握两个多音字：只还小鹰学飞，让你想到了哪些成语？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿换偏旁组词:促摇顶吧跟2、齐读第九课，复习生字词语，注意展、善的书写，知道吸、失的反义词比一比组词：喝()界()失()极()吸()渴()阶()夫()级()年（）北（）（）小一（）台阶掌握两个多音字：脏倒《狼和小羊》让你想到了什么？引读练习中的读读背背了解温暖()、肮脏()的反义词4、齐读第十一课，复习生字词语，注意转的笔顺，掌握多音字：差根据课文内容填上合适的反义词：（1）乌鸦的羽毛很＿＿,可狐狸却说乌鸦的羽毛真＿＿＿＿；乌鸦的歌声真＿＿＿＿，可狐狸却说乌鸦的歌声很＿＿＿＿。狐狸可真＿＿＿＿，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说＿＿话。这个故事，又让你想到了什么？引读练习中的《读读背背》三、复习《练习4》。1、逐题复习。2、重点指导复习学用字词句四、听写本单元词语复习第五单元一、朗读词串，复习回顾。1、齐读识字五，复习生字词语注意翠滑的书写练习：按要求填空：翠是（）结构，音节是（）绳的音序是（），音节是（），可以组词为（）滑共（）笔，第十笔是（），音序是（）加偏旁组词：昔＿()包＿()兆＿()巴＿()填合适的词：一（）蚂蚁一（）翠竹一()寒流一（）北风一（）大雪一（）苍松分类词语：北风腊梅刺猬黑熊跑步狐狸滑冰雪花翠竹跳绳雪松冰雹细雨兰花松鼠游泳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导学生读背《练习中的读读背背》用本课所学的词语填空：冬天到了，刮起了()，下起了（），雪后天晴，我们好像走进了一个童话的世界蟒蛇()（）钻进洞里过冬了，（）、（）却显得更绿了，（）散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷，在开心的玩耍，他们有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快乐的海洋。2、齐读识字六，复习生字词语，比较：塞寒鸟岛桥骄雪雷练习：填上合适的词：一（）骏马（）骄阳一（）春雨一（)秋风在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：冬天天气冷，夏天天气热清晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。3、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提醒学生注意林深不知处的深字，了解深的反义词练习：读句子猜字：人来小亭边休息（）鸟儿张开嘴巴叫（）双木作伴（）同音字填空：tíng公园里一群孩子在（）边()下了脚步。hé清清的（）水里倒映着（）叶美丽的身影。fēng今年真是个()收年，一阵()吹过，稻子向我们点头。苏教版二年级上册语文教案91．指导学生仔细观察插图（挂图），使学生了解各种朗读、背诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿势方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。2．了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3课时第一课时一、观察图画1．图上小朋友在做什么？2．图上的小朋友怎样朗读？二、小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺（33厘米）三、模仿评判1．请几个学生模仿训练，并由大家评判2．评判中指出一些错误姿势的危害四、集体训练五、把握训练要点，勤于朗读背诵六、小结在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。第二课时一、整体感知图画1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。2．简说图意。二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1．提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？2．这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？3．背诵时还要注意什么？4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。教师评判。5．图上的同学背诵的.是哪篇课文？你是怎么知道的？三、观察三幅小图，按图模仿训练1．观察左下方小图。2．观察中间小图。3．观察右面小图。四、小结这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。第三课时一、观察上面三幅图1．从图上你们观察到了什么？2．图上的一个小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心呀！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。3．观察第二幅图，告诉孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。4．观察第三幅图。图上几个小同学在干什么？表情怎样？5．小结三幅图。二、观察下面两幅图1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2．说说去阅览室看书的过程：挑书——借书——看书3．在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？4．观察第二幅图讲解。三、小结乐于阅读课外书报，主动去寻求知识，对同学们今后的学习和工作苏教版二年级上册语文教案10设计思路：《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。教学目标：知识与能力：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的情况。过程与方法：读一读、说一说、演一演。情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。教学难点：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。教学过程：一、谈话导入：1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。2、它们经常在一起（唱歌、跳舞），可高兴啦！二、学习第二小节。过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。）（齐读）1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）（1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？（商量过冬的事）（2）出示“商量”一词。什么叫商量？（讨论、交流）什么情况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。（出示说话练习）2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。）师：谁来把秋风起了，天气渐渐变凉的感觉读出来？。（我发现风越刮越猛。）3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的.过冬方式。过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。（一）学习第三自然段1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？指名读第三自然段。2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：飞到南方）为什么？谁能用上“因为……所以”来说说？师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候）A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它的意思是？（春天到了，许多花儿开放了）B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件出示：春暖花开图）C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多寂寞呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放）4、看来，同学们懂得还真不少。现在，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段）四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它马上就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”（齐读）师：从燕子的问话中，你体会到了什么？（关心）谁也来关心一下小青蛙（指名读、女生读）(出示句子)3、是呀！小青蛙打算怎么过冬呢？师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（男生读）师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式过渡：现在青蛙哥哥不用小燕子担心了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完整。“蜜蜂吃（）里的（）。师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看出来的？师：真是聪明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来？师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——（卡片出示：备粮）一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物（蚂蚁、小松鼠）看到自己的好朋友都准备好了过冬，这下小燕子总算放心了。五、学习第八自然段三个好朋友商量好过冬的方法后，还有一个约定呢！我们一起来读一读最后一个自然段。同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到第二年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组讨论一下。六、学完了这一课，你有什么收获？附板书设计：19小动物过冬燕子迁徙（飞到南方）青蛙冬眠（钻进土里）蜜蜂备粮（蜂巢藏蜜）苏教版二年级上册语文教案11苏教版小学二年级语文上册教案全册《识字1》教学教学目标：1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。2．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。教学重点难点：识字、写字；“臼”笔顺。教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。主要板书：识字一作业安排：课内：抄写字词、口头组词、说话。课外：默写词语、朗读字词。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一．复习旧知，揭示课题1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。2．今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。二．初步看图，读课文1．观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。三．指导看图，出示部分生字。出示挂图，观察说话：1．小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。四．学生自学出示的生字词五．教师检查自学情况，并加以指导1.认读生字，正音。2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。六．小结刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？七．指导书写1.学生看清笔顺，记忆笔顺。2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。3.学生描红。4.说说你是怎样记住这些生字的。5.在习字册上练写生字。第二课时一．复习检查1.抽读生字、新词卡片。2.按“梁、稻”的笔顺书空。二．继续看图，学习生字词1.秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）2.体会“飘香”的意思。3.学生借助拼音自读以上生字词。4.指名认读。正音。5.小结；这些词和什么有关系？三．指导读韵文。1.按要求归类读。2.各种形式练读，读出秋天景色的美好。四．指导学生运用课文中的词语看图说话。五．指导书写，检测效果。1.先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。2.在习字册上练写。3.认读课后词语。听写词语，检测效果。教学反思：为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的'想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。《识字2》教学设计教学目标：1.学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡片。主要板书：识字二、作业安排：课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。课外：阅读韵文，默写生字词。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一．出示投影，指导学生看图学字词1.请同学们仔细观察图画：(1).这是什么地方？谁在指挥交通？(2).马路上有什么？(3).马路边上有什么？2.学习生字新词。苏教版二年级上册语文教案12一、教材分析：本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。二、学生分析：学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。三、设计思路：1．创设教学情景，进入谚语王国，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。2．培养学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。3．架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。4．多种形式的朗读，发展语言，还学生真正的“读者”地位，让学生在自主阅读的基础上，经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程，从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。二年级上册语文识字5教学设计四、学习目标：1．知识和能力目标：认识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，需要重要强调。2．过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。教学过程一、创设情境，激趣导入今天老师将带领小朋友们一起走进谚语王国，谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢，现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧！（单击课件，出示课题）学生齐读课题：《识字》二、初读谚语，趣味识字1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢？小朋友们别着急，它们在这儿呢！（单击课件，出示课文内容）请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）2、学生自由读文。3、学习小组交流识字方法。4、趣味识字：a.知道小朋友们今天要来到谚语王国生字朋友可高兴了，瞧，它们排好队来迎接我们了，来我们来读出它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字并说说自己记字的方法。）出示“搓绳”，做动作来理解。出示“斤、近”，说说你的发现。b.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？c.学生拿出自制的生字卡片，自由认读。读一个生字，在桌子上摆一张生字卡片。d.“摘苹果”游戏读字读词。三、读中感悟，巩固识字1、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）2、学生自由练读。3、指名读，集体正音。4、你喜欢那一句谚语？再多读读吧！。（老师出示读书要求）（根据学生的回答，来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。）四、整体感知，加强理解出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）五、游戏巩固识字，指导书写1、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友，大家还认识它们吗？2、观察“容易”在田字格的位置。3、教师范写，学生练习并进行自我评价。六、课外延伸：今天我们读的这些谚语，告诉我们团结的力量有多大，也让我们明白了，只有与朋友们友好相处，团结合作，才能把事情办好。课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友，然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。（开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。）苏教版二年级上册语文《识字》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。4.培养学生观察能力，用“有的`……有的……”说一段话。教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?2.冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?二、说话学词语请小朋友说说黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。)⑴生读词卡，贴词卡。⑵交流：冬天到了，天气怎样?哪些植物躲到洞里过冬了?哪些植物不怕冷呢?小朋友们在干什么?你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。3.学习生字词。⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;“刺、翠”的声母都是平舌音。⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。⑷小朋友，有不理解的词儿吗?老师和学生交流，共同解答。蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。4.练读所有词语。⑴师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。⑵学生练读。三、指导写字1.出示生字。雪蜡翠蛇刺滑冰绳2.开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导：翠：小卒字头上插羽毛。蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。滑：三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。3.指导书写前四个字。⑴认识新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者的区别。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。⑵自学笔顺(见练习5)⑶交流：你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。⑷学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。四、布置作业1.在《习字册》上书写生字。2.诵读词串。完成同步导学1—6题。第二课时一、复习导入1.认读词语卡片。2.说说你记住了哪些字，可以帮它找个朋友吗?二、朗读感悟1.冬天到了，天气怎样?你从哪儿看出来的?⑴引导学生表达。⑵看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样?指导读好词语。⑶是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。⑷齐读三个词：寒流北风大雪。2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?⑴指名说，你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧!⑵这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀!你佩服它们吗?齐读。⑶这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”，人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!(相机提示：陈毅《青松》、王安石《梅花》等，引领学生熟读成诵!)⑷冬天除了“岁寒三友”，你还知道哪些植物也不怕冷?3.植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)⑴谁有本领读好这三个词的?指名读。⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得饱饱的，早早地躲在洞里睡觉了，它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!这种过冬方式叫“冬眠”，你还知道那些动物冬眠吗?4.小动物们怕冷，你们怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?⑴指名说，谁能用有的……有的……有的……”说一说。出示：今天早晨，小朋友们在雪地里锻炼，他们有的，有的，有的……⑵你最喜欢哪种运动?读好这三个词。⑶那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?5.诵读词串。6.试着课文中的一个或几个词语说话，完成同步导学第8题。三、拓展延伸1.小朋友，你们还知道哪些有关冬天的气候、植物、动物、体育活动等方面的知识，还知道哪些描写冬天景物的成语和古诗?小组讨论。2.学生汇报交流。四、学习生字1.出示剩余的4个生字，认读。2.检查，说说“刺、猬、冰、滑、绳”的笔顺。3.你认为哪个生字最难写呢?学生提出难写的字，老师和学生共同观察应如何写好它，师范写并提示间架结构应如何摆好。4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。5.教师巡视指导，纠正坐姿。苏教版二年级上册语文教案13《青蛙与蜻蜓》教学目标：1、认读本课生字新词，正确书写生字。2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、利用熟字，辨析比较，认识生字。4、了解益虫对人类的贡献。教学重、难点：1、正确认识并书写生字词。2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。教具准备：生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗?(引出课题)并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友?”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗?来，我们一起闯关吧!二、维持兴趣，游戏学文。第一关：认识我们的字宝宝。1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。2、同桌互读课文，注意读准字音。3、检查生字识记情况。(1)出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。(2)重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。(指名回答)(3)找课文中带有“青”字的字。(4)回忆学过的字中带“青”的字。(5)观察带“青”的字的音，发现问题。(大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的.声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。)(6)请学生再观察一下本课最难写的字──静。(指导书写)第二关：了解我们的故事。1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。(先在小组内交流，再汇报，)2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢?(指名说，然后带着自己的感情读一读课文。)3、指导感情朗读4、怀着感激之情齐读全诗。(同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧)。第三关：背诵我们的儿歌。三、总结全文，拓展延伸恭喜大家顺利过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高兴，是吧!但不要忘记了做为朋友，我们就要用实