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1/4《古对今》基于标准的教学设计（第一课时）教材来源：义务教育教科书内容来源：小学一年级语文（下册）第五组主题：识字课时：第一课时授课对象：一年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关陈述2.学情分析本课是一年级下册第五组的一篇课文，用的是一年级的学生，因此学情分析如下：137学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。学生朗读时要在正确、流利的基础上，读出韵味。学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写简单的语句，但结合课文内容写话有一定的难度，需要学生们专注内容，呼应写话。3.教材分析1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等13个生字；会写“古、夕、细”3个字。2.73.朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。1、认识13个生字和言字旁，会写3个生字。2、通过朗读，认识词语，并借助图片或联系实际理解词语的意思。3、能正确、流利地朗读，感受音韵美。6.教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一（4分）活动一1.游戏：相反动作对对碰。2.板书课题，学写“古”字。3.学生书写“古”。（完成目标一）借助课题学习“古”字，理解古字的意思，会组词。（评价目标一）环节二（6分）活动一1.借助拼音，初读课文。2.圈画文中的生字。3.准确认读生字。（完成目标一）。（完成目标二）读准字音，读通句子，初步感受音韵美。（评价目标一）1.观察字形特点，理解字义。（评价目标二）环节四活动一1.韵味朗读2.指导书写“夕”。3.评价指导。（完成目标一）1.通过朗读，体会诗歌的音韵美。2.通过评价书写，感受

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