牛顿第一定律说课稿

牛顿第一定律说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是高中物理组x号考生。我今天说课的题目是《牛顿第一定律》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计几个方面展开我的说课。首先，谈一下我对教材的理解。《牛顿第一定律》选自人教版高中物理必修一第四章第一节，教材的第一章和第二章是关于运动的内容，第三章是关于力。第四章则在此基础上研究力和运动的关系。牛顿三大定律是动力学的核心内容，牛顿第一定律又是牛顿三大定律的基石。因此牛顿第一定律的学习至关重要。新课程方案要求教师育人为本，分析学生是备课的重要环节。学生初中时已经初步学过牛顿第一定律，对牛顿第一定律和惯性有了初步的认识，但对于牛顿第一定律的历史了解不深，内容了解不透彻，不清楚影响惯性的因素。此时学生对知识的了解容易依靠生活经验，依赖直觉，学生独立解决问题的能力有待加强。因此我在本节教学时将会与生活联系，培养学生敢于质疑，勇于思考的品质。基于以上的教材和学情分析，我制定了如下教学目标。了解牛顿第一定律的发现过程，学习伽利略的理想实验，培养学生严谨的科学态度。理解牛顿第一定律的内容，并能解释生活中的相关现象。知道质量是物体惯性大小的量度。基于以上教学目标，我确定了这节课的重难点，重点是牛顿第一定律和惯性的深刻理解，难点是牛顿第一定律的发现过程。教学有法，教无定法，贵在得法，为了突出重点，突破难点，本节课我将采用讲授、演示、引导的教学方法。同时为了体现学生是学习的主体，我将引导学生采用自主学习法和合作探究法学习本节课的内容。下面我将围绕教什么，怎么教，为什么这么教为重点说一说教学过程的设计。首先我将采用小游戏“向上爬的苹果”引入新课，用眼镜盒敲击筷子，让学生观察苹果的运动，同时询问学生能否用所学知识解释苹果为何会向上爬。学生依据直觉，大多猜想苹果会向下运动，但苹果的运动与猜想相悖有利于激发学生的学习兴趣，引发学生思考。新课讲授的第一部分是牛顿第一定律的物理学史。首先我会让学生查找亚里士多德的观点，并对他的观点进行判断。接着我会借助多媒体向学生展示冬奥会上的冰壶运动，发现冰壶在脱手后仍能向前运动一段距离，说明亚里士多德的观点是错误的，有助于学生理解没有力物体也会运动。同时我会引导学生辩证的评价亚里士多德，虽然亚里士多德关于力和运动的观点是错误的，但是他是第一个把“力”和“运动”联系起来的人，他被黑格尔称为“人类的导师”，马克思称为“古代最伟大的思想家”，在此我会引导学生批判性的去分析人物，对他人进行公正的反思评价，帮助学生形成正确的价值观。紧接着我会沿着历史的轨迹指出伽利略通过理想实验推翻了亚里士多德的观点。并将请几个学生上讲台和我一块完成伽利略的理想实验，同时师生共同总结出伽利略的观点。具体过程如下，我会先控制斜面的倾斜角度不变，让学生依次不放东西、放置棉布和毛巾，从斜面的同一位置释放小球，让学生观察小球到达的高度。我设想学生观察到表面越光滑，小球上滑的越高。紧接着我会引导学生推理，若表面完全光滑时，小球将上升到与释放等高的位置。接着，我会让学生依次降低右边斜面的倾斜角度，直至轨道水平，将小球从左边斜面同一高度释放，观察运动的距离。我设想学生会观察到小球运动地越来越远。随后我将引导学生推理：当斜面变为水平且完全没有阻力时，小球将会永远运动下去。接着我会引导学生得出伽利略的观点，并让学生思考，由于阻力不可能完全消除，斜面也不可能无限长，所以伽利略的观点是在实验的基础上合理外推得出的，因而我们把此次实验称为理想实验。通过伽利略理想实验，重点在于让学生体会实验加推理的方法，有助于培养学生的科学思维和科学探究能力，引导学生要有敢于创新的精神。随后我会引导学生步步深入，知道经过笛卡尔和牛顿，最后才发现了牛顿第一定律。使学生认识到科学定律的建立是不容易的。让学生从中思考感悟，学习几位物理学家科学探究中不断质疑，尊重事实的品质。第二部分是牛顿第一定律。经过刚才的讲解，学生知道了牛顿第一定律的建立过程，紧接着我会让学生在课本上找到牛顿第一定律的定义，引导学生分析牛顿第一定律的内涵，分析其与初中的定义的不同处，使学生认识到高中的定义突出了力与运动的关系，实现初高中的有效衔接，并引出惯性的概念。第三部分是惯性与质量。我将让学生上台分别吹一个空气球和一个装有少量水的气球，请其余学生注意观察，我设想学生将会观察到装有少量水的气球较难吹动，由此引导学生思考惯性与质量有关，指出质量是惯性大小的量度，同时请学生列举生活中与惯性和质量相关的例子，增加物理知识在实际中的应用。第四部分，我将带领学生针对牛顿第一定律进行两到三道的练习，对本节课的学习进行巩固提高。在小结环节，我将让学生回答课前问题，巩固知识，同时师生共同总结归纳本节课的内容，帮助学生形成知识体系。课堂结束时，一方面，我会以课后练习为主，教辅资料为辅，适当布置一些作业让学生课后练习，以及时巩固所学知识，同时我会让学生留心生活中和惯性相关的实例