(部编)新人教版二年级语文上册语文园地八（教案+反思）

课题语文园地八授课时间2课时

L学用字词句，猜读拟声词并运用。

教学

2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。

目标

3.写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。

教学1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

重点2.积累有关动物的成语。

教学读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的

难点优点。

第一课时

教学1.学用字词句，猜读拟声词并运用。

目标2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

教具

教学课件

准备

教学设计设计意图

导入一、揭题导入。

（）分今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文

钟园地八）

二、学用结合。

板块一：识字加油站

（课件出示3）【设计意图：通过认识

狼猩猩蛇白鹤鸽子这些动物的词语，认识

新课羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕10个生字，鼓励学生自

教学1.借助拼音读一读这些词语。主识字，多种方法识

（）分2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10种字，并将这些动物按照

钟动物图片）（板书：动物）一定标准分类。】

3.多种方法识记生字。（课件出示6）

形声字构字特点识记：狼猩蛇鹤鸽羚蚯蚓螃

蟹虾

熟字相加识记：蛇=虫+它蚕是“天+虫”。

4.给这些动物分类。

如：按照生活环境分：（课件出示7）

生活在陆地：狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓蚕

生活在水中：螃蟹虾

板块二：字词句运用

1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一

读。

提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）

（课件出示9）

啪驰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳

（1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音【设计意图：根据形声

字声旁表音的特点猜

的特点进行猜读。。

读生字，再正音指正，

（2）出示正确的读音，帮助学生正音。

最后选择正确的拟声

bashuazhiyadingdangdududu

词填空。】

叭驰吱呀叮当嘟嘟嘟

hualahualajljlzhazha

哗啦哗啦叽叽喳喳

2.想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。

这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。

3.读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。

（课件出示10）

大家都睡着了，突然响起嘟嘟嘟的电话声。

哗啦哗啦,雨不停地下着。

三、书写提示。

板块三：书写提示

1.看提示。

旁边的提示告诉我们写这几个字的时候要注意什么？

（课件出示11）

左右结构的字“领、群、船、朗”是左右宽度大致相等

的字。写时要往“中线靠”。

(板书：左右等宽)

2.写一写。

(1)先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

投影比较两个学生的书写，哪一个更整洁？如何才能减

少修改次数，保持页面整洁？

【设计意图：通过写左

(2)引导学生学习分步骤“看”字：(课件出示12)

右结构的字，学会书写

一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。

前“看”字的三个步骤，

(3)学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以慢

减少修改的次数，保证

一点，观察的时间久一点。

书写的整洁。】

(4)拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固

“先看后写”的书写习惯。

四、课堂小结。

我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个

拟声词，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们表现得

都很棒，希望下节课继续努力。

语文园地八

板书

动物拟声词

内容

左右等宽

课堂作业新设计

1.你知道的拟声词还有哪些？

2.你所知道的左右等宽的字还有哪些？

3.你还知道哪些动物的名称？

参考答案：

1.呼嘎嗖口匡扑通通、哗啦啦、噬溜溜、轰隆隆峰峰峰眸汪汪呱呱嘀嘀

叽叽嗷呜吱吱嗯啊嗯啊喔喔咯嗒、咯咯嗒嗡嗡淅淅沥沥乒乒乓乓

2.左右等宽的字有很多，如动静散。

左右结构的字，有的左短右长如'‘观、呼"，有的左长右宽，如'‘忙、如"。

3.丹顶鹤黑脸琵鹭大熊猫长颈鹿翠鸟

第二课时

1.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。

教学

2.读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人

目标

的优点。

教具

多媒体课件

准备

教学设计设计意图

导入一、导入揭题。

（）今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。（板书：

分钟语文园地八）

二、读一读，记一记。

板块四：日积月累

（一）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物

名称的成语）。

（课件出示13）

狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠

龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼

新课鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水

教学1.拼拼读读。【设计意图：积累这些

（）（1）自己借助拼音把成语读通顺。重点指导“咽鼠漏带有动物的成语，发现

分钟添翼吠害”。这些成语的特点，理解

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。词语，背诵词语。】

2.读读想想。

（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它

们圈画出来。

（2）这三列词语都有什么特点？

第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，

第三列词语都有“如”字。

（3）（课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别

是什么意思？

狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻受

过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。

胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。

龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书

法笔势有力，灵活舒展。

【设计意图：通过短文

漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或

的学习，学会发现别人

敌人。

的优点，称赞别人。自

如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人

主读懂短文，读懂其中

得到帮助变得更加强有力。

的道理。】

鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一

处的人口稠密。

害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体

的人。

如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也

比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。

3.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

三、我爱阅读。

板块五：我爱阅读

1.读通短文《称赞》（课件出示17）（板书：称赞）。

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

2.思考问题（课件出示18）。

（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？

小刺猬和小獴用称赞给对方带去了意想不到的美好

和快乐：小獴因此学会了做小椅子，小刺猬因此消除了一

天的疲劳。

（2）这个故事告诉我们什么道理?

要学会发现别人的优点，称赞别人，会收到意想不到

的快乐。

(板书：发现优点学会称赞)

3.读出韵味。

(1)同桌可以两人合作读。

(2)还可以两人或小组表演读。

四、课堂小结。

课堂

时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会

小结

了认识了表示动物的成语，积累了很多成语，学会了读和

()分

讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好

钟

故事。

语文园地八

板书

带有动物名称的成语

内容

《称赞》实事求是发现优点学会称赞

课堂作业新设计

1.课下搜集含有动物名称的成语。

2.在生活中，你有没有得到别人的称赞？感觉如何？你是否愿意称赞别人？

参考答案：

1.含有动物名称的成语

万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群

对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作依黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜

虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足

2.我经常得到来自妈妈、老师和同学的称赞，他们经常称赞我学习认真，成绩好，字写得

好，每次得到称赞，心理美滋滋的，很有干劲。

我愿意多发现同学的优点，去称赞他们做的好的地方。

教学反思

成功之处:

1.本练习的“写字提示”有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中

的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹,

这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取,

极大地激发了学生写字的积极性。

2.本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。

不足之处：

教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,

教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。

备课素材

【教材分析】

《语文园地八》安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，“字

词句运用”根据形声字的特点，猜读拟声词，根据语境，选择合适的词语。“书写提示”通过

写左右等宽的字，学会先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。“日积月累”是9个含有动

物名称的四字词语。“我爱阅读”是阅读童话《称赞》，让学生感受称赞带来的好处，学会发现

别人的优点，称赞别人。

【与文章相关的资料介绍】

L关于拟声词，你还认识哪些？

(1)AB型

乒乓扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噜

僻啪间关绵蛮呢喃轰隆嘀呜呼啦喟啾叭卜吱呀呼呼呼噜啪叽

(2)AAA型

呜呜呜嘻嘻嘻呵呵呵哈哈哈啦啦啦嗡嗡嗡呱呱呱达达达轰轰轰

喃喃喃嘟嘟嘟笃笃笃咚咚咚

(3)AAB型

叮叮当滴滴答通通扑啦啦哗咚咚蒋

(4)ABB型

扑通通哗啦啦淅沥沥噬溜溜轰隆隆呼噜噜

(5)AABB型

哗哗剥剥毕毕剥剥滴滴答答嚓嚓嘎嘎叽叽喳喳叽叽呱呱

唠唠叨叨嘟嘟嚷嚷劈劈啦啦哗哗啦啦乒乒乓乓

2.关于动物的成语:

鼠目寸光鼠窃狗盗投鼠忌器首鼠两端九牛一毛土牛木马对牛弹琴木牛流马老牛破车

老牛舐犊虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟

龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥龙蛇混杂蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草怀弓蛇影

马到成功马不停蹄羊肠小道羊入虎口亡羊补牢狼贪羊狠虎入羊群顺手牵羊鸡毛蒜皮

鸡鸣狗盗鸡零狗碎鸡飞蛋打鸡犬不宁狗急跳墙

《语文园地八》教学反思

《语文园地八》共设了五个板块。第一板块“识字加油站”呈现的是象形字。通过观察

图片感悟汉字的美丽。第二板块“字词句运用”编排了“猜猜下面词语的读音，再选择合适

的放在句子里读一读”，介绍的是拟声词的几种类型：一个字、三个字和四个字的拟声词。第

三板块“书写提示”编排的是左右结构的生字的书写规则。第四版块“日积月累”编排的是

和几个含有动物的名字的成语，让学生通过阅读积累这些成语感悟成语的精妙。第六板块“我

爱阅读”编排的是童话故事《称赞》。

一、教学效果：学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助图片理解生字的意思,

在此基础上感受象形字的字形与字义的密切关系。这次的“字词句运用”编排了一项内容：

“猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。”我先让学生读下面的句子联系生

活实际想一想怎样来描摹敲门声、下雨的声音和鸟儿的叫声，然后再选择合适的词语，从而

感受拟声词的美。这一环节，放手让学生去表演，去猜测，去交流的方法很有效。

二、成功之处：“书写提示”这一环节，我先让学生认真阅读泡泡语中关于左右结构的生

字的书写规则，然后再动手按照书写规则来写生字。学习“日积月累”的时候先让学生借助

汉语拼音把九个成语读正确，然后猜一猜每个成语的意思。接下来让学生通过工具书查一下

词典中对每个成语的解释，了解相关的成语故事。这样的做法渗透了查找资料、分析资料的

方法，有利于学生以后积累成语。教学“我爱阅读”的时候，先让学生自读短文，了解短文

的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个童话故事你懂得了什么道理。让学生在说的过程

中体验阅读的快乐，养成善于边读书边思考的好习惯。

三、不足之处：课堂忽视基础知识的学习，学生的求知热情不高。

四、改进措施：本节课以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解

生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松地完成巩固识字、积累词语的教学任务。

《语文园地八》教学反思

《语文园地八》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：

A.识字加油站。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多