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文档简介

13浮和沉（公开课一等奖创新教案）《浮和沉》教学设计

教学目标

1、知道物体在水中受到竖直向上托起的力是浮力。

2、能在教师的引导下，对物体的沉浮提出猜想，并通过实验进行验证。

3、能在好奇心的驱使下，对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。

4、了解到浮力在生活中的应用。

教学重难点

物体在水中受到浮力以及探究在水中下沉的物体也会受到水的浮力。

教学准备

水槽、钩码、木块、橡皮、气球、测力计、乒乓球等。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

师：同学们，老师想考考大家的眼力，你们愿意接受挑战吗？

出示塑料瓶让学生观察，这两个塑料瓶一样吗？如果放在水中会出现什么现象？让学生猜测。（出现几种情况）

师：其实呀，要想弄清这个问题，今天让我们就走进第15课浮和沉，研究浮力的奥秘。然后板题。

二、探究新知

（一）它们在水中是浮还是沉？

1、检查实验材料，提出猜想。

出示实验材料，各组检查材料是否齐全，猜想把它们放在水里是会浮在水面上还是会沉入水底？完成实验记录单。

学生汇报交流

实验验证猜想。

明确实验要求，找生读。

各小组分组实验，教师巡视指导。

③小组汇报交流。

（二）探究浮在水面上的物体受到浮力。

师：我们就把这些物体分成了两类，一类是浮在水面上的，一类是在水中下沉的，看到这个现象，你能提出什么科学问题？

生：为什么有的物体可以浮在水面上。

师：你想不想来感受一下水的浮力？

让学生把能浮在水面上的物体用手向水中按一按，抬抬手，说一说手上会有什么感觉？

师生总结：浮在水面上的物体受到竖直向上托起的力就是水的浮力。

看一看水槽中的哪些物体受到水的浮力，然后把浮在水面上的物体收起来。

（三）探究在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？

1、师：再来看一下水槽中还有哪些物品，你还能提出哪些新的科学问题？

生：在水中下沉的物体受到水的浮力吗？

引导学生思考，给出测力计。

设计实验验证猜想

D小组讨论设计实验方案。

汇报交流实验方案。

动手实验，并做好记录。

黑板汇总数据，得出结论：在水中的物体都会受到水的浮力。

思考：为什么受到水的浮力还会下沉？

引导分析：再次出示两个塑料瓶，揭开浮沉秘密。（水中的物体浮沉与物体自身重量、体积等因素有关）

三、拓展应用

师提问：自从人们发现了水的浮力的存在，就开始不断地探究浮力、应用浮力，在生活中哪些地方用到了水的浮力？

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