2015三年级语文：童年的记忆 教学设计（冀教版）三年级下册教案_第1页
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文档简介

童年的记忆

教

学

目

标

重

难

点

参考教案个人教案

第一课时第一课时授课时间年月日

情境引入情境引入

通过学习，我们都非常喜欢安徒生

这位童话大师的作品，你们想不想知道

他的童年是怎样的呢？（简单介绍）

展示目标展示目标

学习本课我们不仅要学会相关的字

词，还要了解安徒生的童年的经历，找

到留给他印象最深的记忆是什么。

自读文本自读文本

按预习要求完成第一课时的预习

交流研讨交流研讨

1.交流读文

2.交流字词学习情况

3.小组交流预习情况。

质疑答疑质疑答疑

解决存在的问题

专项训练专项训练

总结出课文主要内容。

综合训练：综合训练

一、抄写课文中的词语

二、比一比组词

迫（）优（）修（）

标（）乞（）怕（）

犹（）休（）际（）第二课时授课时间年月日

气（）一、读议结合，加深理解

第二课时

一、读议结合，加深理解

1.教师引导学生再读课文，边读边想，

读完课文后，你知道了什么？说说安徒生

的家给你留下了什么印象？

2.引导学生交流读后的感受、印象或

看法。

3.引导学生抓住重点词语点拨、归纳。

如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、二、品读课文，感悟理解

有生机等等。

二、品读课文，感悟理解

找一找文中的那些描写给你留下了交流研讨

深刻的印象？

交流研讨

涉及到父亲的书上语句：

1.好在墙上挂满了画……那对我来

说犹如一个画廊。

（抓住“画廊”这个词展开联想，

想象那间破旧的小屋的另一番情景，让

学生描述。）

引导学生猜想画廊是谁的杰作？

2.父亲汉斯……《天方夜谭》里的

故事。在我的记忆里，只有这时候才能

见到父亲的笑容。（可以从孩子的角度谈

父亲给安徒生的启蒙。

（你喜欢安徒生的父亲吗？为什么？）

3.我可怜的父亲，……父亲再没有说

什么。

（这句话可抓住“我可怜的父亲，美

梦从未成真，可也从未忘记过去。”这句

话拓展：父亲有一个梦，

来感受他的父

亲有美好的追求。)找学生读出对父亲的

爱，(齐读，教师指导朗读)

涉及到母亲的语句：

1.我们与邻居家之间隔着的排水

沟……这就是妈妈的花园。

(让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自

己的理解，感悟妈妈的心境。)

2.妈妈总跟我说，我比她小时候幸福

多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养

的。

(让学生深刻理解这句话的含义，安

徒生的父母给了他那些财富？)

找学生读出对母亲的爱，(齐读，教师质疑答疑

指导朗读)

质疑答疑

安徒生的童年生活到底是什么样子专项训练

的？他后来为什么能成长为著名的童话

作家？课堂小结

专项训练

通读全文。训练表情朗读。综合训练

课堂小结

谈一谈本节课的收获

综合训练。

一、辩多音字

塞sdi()据jii()迫pdi()

sai()ju()pd()

二、选择正确的一项填空

1.()他们的儿子最想上文法学

校，()因生活所迫，()

让聪明的儿子去学修鞋。

正确的一项是：

A尽管只所以B尽管但只

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