人教版八年级物理上册3.1 温度（同步教学设计）

课题第三章第1节温度1课时授课教师授课类型新授课教学目标1.理解温度的概念。2.了解生活环境中常见的温度值。3.通过观察和实验了解温度的结构和原理。4.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。教学重点、教学难点重点：正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。难点：温度计的构造和使用方法。教学方法本节课通过课本开篇的“感受温水水温”的实验以及“想想做做”内容，指导学生发现生活中对温度的感觉是靠不住的，引导学生关注温度的科学内涵。在此基础上，通过讨论交流自制温度计的过程，让学生领体会温度计的原理，从而顺利进入温度计的教学过程。教学准备冰块、烧杯、热水、冷水、温水、自制温度计、实验用温度计、体温计、寒暑表、多媒体课件等教学过程一、新课引入夏季气温高时，我们感觉炎热；冬季温度低时，我们感觉寒冷，人类能够明显感觉物体的冷热。为了客观表示物体的冷热，物理学中引入了温度这个概念。二、讲授新课知识点一温度计1.温度：表示物体冷热程度的物理量。问题：热的物体温度高，冷的物体温度低，但感觉总是可靠的吗？实验1：凭感觉判断温度高低（小组动手操作）问题：（1）将两只手分别放入温度明显不同的两杯水中，哪杯水温度高呢？（2）一段时间后，双手离开原来的水杯，再同时放入第三杯温水中，这时两只手感觉得温度相同？归纳总结：通过本实验知道仅靠人的感觉来判断温度的高低是不可靠的，具体判断温度的高低，我们需要专门的仪器——温度计。实验2：用自制温度计测温度教师演示，学生观察实验并思考：（1）自制温度计是根据什么规律测温的呢？（2）它是如何显示温度高低的呢？学生讨论作出回答：在热水中细管红色液面上升，放入冷水中红色液面又下降了。这反映了液体的热胀冷缩的性质，通过吸管中液柱的长短表示温度的高低（转换法）。2.温度计（1）温度计的工作原理及结构如图甲、乙、丙所示的实验室用温度计、体温计、寒暑表是根据液体热胀冷缩的规律制成的，液泡里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银。（2）活动：带着问题观察实验室用温度计①实验室用温度计的组成？(注意引导学生观察上面的标度)②液泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？教师介绍：实验室用温度计、体温计、寒暑表。共同讨论温度计的基本结构，完毕后小组代表发言。归纳总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、细玻璃管(内径很细，粗细均匀)、刻度。（3）拓展：比较三种温度计的相同点和不同点三种温度计的相同点项目实验室用温度计体温计寒暑表构造都是由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等组成原理液体的热胀冷缩单位摄氏度三种温度计的不同点项目实验室用温度计体温计寒暑表测量范围－20～110℃35～42℃－25～50℃分度值1℃0.1℃1℃用途实验用测体温测气温构造无缩口有缩口无缩口玻璃泡内的液体煤油水银酒精3.摄氏温度摄氏温度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别用0℃和100℃表示拓展：太阳表面的温度约为6000℃，人的正常温度37℃，腋窝温度（36.0~37.4℃），口腔舌下（36.7~37.7℃），直肠（36.9~37.9℃），压力锅内最高水温（120℃），我国最高气温在新疆火焰山（49.6℃），我国最低气温东北漠河（-52.3℃）知识点二温度计的使用想想议议：1．如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度，会出现什么后果？2．观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？学生分小组讨论，教师巡回指导，注意引导学生从联系实际的角度思考，然后请几名同学发言。学生总结：如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破；如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度。归纳总结：温度计的使用规则1.使用前要观察温度计的零刻度、量程和分度值。2.温度计所能测出的最高温度、最低温度的范围——量程。3.每一小格代表的温度值——分度值。教师引导学生观察并根据自己的推测判断：多媒体展示：判断对错学生分小组讨论，教师引导学生注意错误的错在什么地方？学生讨论后推选代表发言。教师进一步提出问题，引导思考：大家知道了使用温度计常犯的几种错误，应该如何正确使用温度计呢？讨论后共同归纳总结：温度计的正确使用方法1．温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。2．温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。知识点三体温计我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度，请同学们仔细观察体温计图片，思考问题。多媒体展示：体温计学生分组讨论思考问题：1.体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？体温计的构造有什么特点？2.体温计可以离开人体读温度，为什么？为什么使用体温计前先要甩甩？教师进一步根据问题引导大家观察讨论来得出结论。学生总结：1.体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口。玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确。2.读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度。离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出的温度不准确。三、课堂小结回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。四、板书设计第1节温度一、温度物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。二、摄氏温度1.单位:摄氏度，符号℃2.规定:把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，沸水的温度规定为100℃，0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。三、温度计1.原理:根据液体热胀冷缩的规律制成。2.构造:玻璃泡、玻璃外壳、毛细管、液体、刻度、符号、单