《欧洲》主题单元设计模板

表3-1《欧洲》主题单元设计模板

主题单元标题外研社高一英语第三册第一模Europe《欧洲》主题单元设计

作者姓名所属单位

联系地址联系电话

电子邮箱邮政编码

学科领域（在□内打4表示主属学科，打+表示相关学科）

□思想品德□语文□数学□体育

□音乐□美术明外语□物理

□化学□生物□历史口地理

国信息技术□科学□社区服务口社会实践

□劳动与技术

□其他（请列出）：

适用年级高一年级

所需时间课时（每周四课时，共四课时）课下四课时

主题单元概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之

间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）

本主题单元是高中英语教材中与英语学习相关的一重要话题，也是新课标文化意识的一个重

要组成部分。众所周知，欧洲文化对英语的形成和发展起了十分重要的作用，与英语有着千丝万

缕的联系。在英语教学中，接触和了解欧洲（包括英国）文化有利于对英语的理解和使用，培养

世界意识，形成跨文化交际能力。

欧洲是一个很宽泛的概念，本单元主要介绍欧洲六个国家的名称、首都、语言、著名城市和

欧盟概况，力求窥一斑而知全貌。通过听、说、读、写、小组合作、表格制作和填写、网络浏览

等方式了解欧洲、学会表达地理位置、提高阅读能力最终以口笔头的形式并辅以照片，在校级橱

窗、班级黑板报、博客等媒介介绍欧洲的巴黎、欧盟和伦敦。

本主题单元根据内容一致性可整合为四个专题：专题一、欧洲六国（英国、法国、意大利、

西班牙、葡萄牙、希腊）和四大著名城市（巴黎、巴塞罗那、弗洛伦萨、雅典）简介，由课本第

一页的Introduction和第二页的vocabularyandreading两个栏目组成，侧重阅读和词汇。通过词汇

学习和阅读了解欧洲六国的英文名称、首都、语言，以及欧洲四大著名城市，为第二专题的学习

打好基础。专题二、欧洲三首府城市（爱丁堡、加地夫、及巴伦西亚）简介，由课本第六页的

Listening和第八页的PronunciationandEverydayEnglish两栏目组成，侧重听说。在第一专题了解

欧洲著名的四大城市基础上通过听说活动进一步了解欧洲的三大首府城市。此专题也是一个承上

启下的专题，既然欧洲的重要国家和城市都介绍完了，那自然就该介绍欧盟了。专题三、欧盟简

介，由第九页的CulturalCorner栏目组成。本专题属于拓展学习，通过阅读训练了解欧盟的成立

时间、成员组成、文化教育等概况，进一步掌握表达位置的词汇、短语和句型。专题四、伦敦简

介，由第四页的Function、第六页的writing和第十页的Task栏目组成，侧重信息搜集和写作。

通过以上三个专题的学习，学生基本上掌握了如何表达地理位置，如何介绍某地的经济、文化、

教育、建筑等相关知识和技能，而本专题就是在此基础上将习得的知识转化为能力，通过上网浏

览、查阅资料等手段了解欧洲的另一著名城市伦敦，并运用本单元所学的词汇、短语和句型写一

篇介绍伦敦的博文，由知识的输入转化为能力的输出。专题之间的关系：专题知识由浅入深；专

题内容由简单到复杂；活动内容层层深入，有梯度。鉴于语法部分知识点较分散，拟把该模块的

语法与模块三二三组成为二r主题单元，另行设计，本单元不予涉及。

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

语言知识目标：

1.掌握附加疑问句的升降调；

2.掌握ModuleFile中的词汇，记住本单元表达位置的介词、短语和句型；

3.了解欧洲六国、四大著名城市、三首府城市以及欧盟的概况。

语言技能目标：

听：1.识别所学生词、短语和附加疑问句，听懂其意义并获取信息；

2.听懂介绍地理特色和人物背景的语句和段落并获取信息。

说：L流利说出含有本模块生词、短语、和句型的句子；

2.准确运用语调来表达疑问句所传递的信息；

3.熟练介绍某地的地理位置、文化和经济特色.

读：1.理解包含所学生词、短语和表示地理位置的句子和段落并获取信息；

2.读懂网络及纸质媒体上有关描述欧洲国家地理及文化特色的阅读材料。

写：1.熟练写出包含本单元所学词汇的句子和段落；

2.比较自如地介绍城市和地区的位置及特色。

过程与方法

1.在听和说的练习中利用questiontags培养获取信息和表达信息的能力；

2.通过填写表格和辨认地图学会分析对比以及在地图上迅速辨认某地地理位置和相对方位的能

力；

3.通过略读和查读学会迅速捕捉信息以及通过精读学会对材料进行理解、分析、综合加工的能力；

4.通过橱窗、板报和博文写作训练学会如何利用本单元词汇和句型描述某地的地理位置、文化及

经济特色；

5.通过模拟采访，提高用英语进行情景交际的能力；

6.通过网络搜寻、查阅图书等增强迅速获取信息、处理信息的能力。

情感态度与价值观：

1.通过对欧洲或欧盟的一些国家的了解或对比，了解世界文化，增强世界意识，培养跨文化交际

能力；

2.在小组活动中提高互助互谅的团队意识，发扬协作精神；

3.利用网络平台和多媒体技术当流或展示研究成果，提升信息技术素养。

对应课标

《普通高中英语课程标准》（2006年版本）

（本标准对六级的语言知识不作单独描述，六级的教学可参照七级目标要求。）

知识与技能：

语言技能目标：见表3.1语言技能目标（六级）

听：1.能听懂故事或记叙文，理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；

2.能从听力材料，简单演讲或讨论中提取信息和观点。

说：1.能传递信息并就熟悉的话题表达看法；

2.能用英语进行简单的语言实践活动，如访谈；

3.在口头表达中做到语音、语调自然和流畅。

读：1.能从一般文字资料中获取主要信息；

2.能根据阅读目的不同，使用不同的阅读策略；

3.能通过不同信息渠道查找所需要信息。

写：能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见。

语言知识目标：见表4.1语言知识目标（七级）

1.根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度；

2.理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；

3.掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式。

过程与方法：见表6.1学习策略目标（七级）

1.利用各种机会用英语进行真实交际；

2.通过图书馆、计算机网络、广播和电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。

情感态度与价值观：见表5情感态度目标（七级一八级）；表7文化意识目标（七级一八级）

1.在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；

2.通过学习英语了解世界文化，培养世界意识。

1.Ifyouareaguide,howwillyouintroduceEuropetoyourvisitors?

如果你是一位导游，你会如何向游客介绍欧洲？

2.HowcanwegettheinformationaboutthethreeEuropeancapitalcities:

Edinburgh,Cardiff,Valenciabylistening?

怎样通过听来获取关于欧洲三首府城市：爱丁堡、加地夫和瓦伦西亚的信

主题单元息？

问题设计3.Whatdoyouthinkof“ChinawillgiveconditionalsupporttotheEuropean

Union”?

如何看待《中国愿有条件援助欧盟》？

4.HowwillyouintroduceLondon,anotherfamouscityofEurope,usingwhatwe

havelearnedinthisunit?

怎样用本单元所学的知识介绍欧洲的另一著名城市伦敦？

专题一：欧洲六国以及欧洲四大城市：巴黎、巴塞罗那、法罗伦萨、雅典简介

Introduction+vocabularyandreading

（课上1课时，课下1课时）

专题二：欧洲三首府城市爱丁堡、加地夫、及巴西伦亚简介

Listening+PronunciationandEverydayEnglish

（课上1课时，课下1课时）

专题划分

专题三：欧盟简介

CulturalComer

（课上1课时，课下1课时）

专题四：伦敦简介

Function++writing+Task

（课上1课时，课下1课时）

欧洲六国以及欧洲四城市：巴黎、巴塞罗那、法罗伦萨、雅典简介

专题一

Introduction+vocabularyandreading（侧重词汇和阅读）

所需课时课上1课时，课下1课时

专题一概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习

成果）

本专题是整个主题学习的准备阶段，是学习其它单元的前提。本专题的主要学习内容是欧洲

六国：法国、英国、西班牙、葡萄牙、意大利、希腊等国家的英文名称、首都、语言以及欧洲四

大著名城市巴黎、巴塞罗那、弗洛伦萨、和雅典的概况。通过表格填写、地图展示、小组合作等

方式了解欧洲概况，提高世界意识，形成跨文化交际的能力。并根据课文提出的问题锻炼略读和

查读技能；学会用本专题词汇、短语及句型表达地理位置。学习结果：制作一期包含照片、文字

说明，如果条件允许，再配以视频的内容丰富的校级橱窗，介绍欧洲城市巴黎。

本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）

语言知识目标：

1.记住表达位置的单词、短语和句型；

2.了解欧洲六个国家的所在地、首都、和语言概况；

3.了解欧洲四个著名城市的地理、文化和经济特色。

语言技能目标：

1.识别表示国家、首都和语言的生词、短语和句型；

2.熟练介绍某地的位置、文化及经济特色；

4.理解包含所学生词、短语和表示地理位置的句子和段落并获取信息；

5.读懂网络及纸质媒体上有关描述欧洲国家地理及文化特色的阅读材料。

过程与方法

1.通过填写表格和辨认地图学会分析对比以及在地图上迅速辨认某地地理位置和相对方位的能

力；

3.通过略读和查读学会迅速捕捉信息以及通过精读学会对材料进行理解、分析、综合加工的能力;

4.通过橱窗制作学会如何利用本单元词汇和句型描述某地的地理位置、文化及经济特色；

5.通过网络搜寻、查阅图书等增强迅速获取信息、处理信息的能力。

情感态度与价值观：

1.在小组活动中提高互助互谅的团队意识，发扬协作精神，愿意与他人分享各种学习资源；

2.通过对欧洲一些国家的了解或对比，了解世界文化，增强世界意识，培养跨文化交际能力；

3.利用网络平台或多媒体技术交流或展示研究成果，提升信息素养。

Ifyouareaguide,howwillyouintroduceEuropetoyourvisitors?

如果你是一位导游，你会如何向游客介绍欧洲？

1.DoyounowaboutEurope?

你了解欧洲吗？

本专题2.CanyoutellussixEuropeancountries,theircapitalsandlanguages?

问题设你能说出欧洲的六个国家以及他们的首都和语言吗？

计3.WhichisthecapitalcityofFrance,Paris,Florence,BarcelonaorAthens?

这些城市中，哪个是法国的首都？巴黎、弗洛伦萨、巴塞罗那还是雅典？

4.Whichofthefourcitieswouldyoulikemost?

这四个城市中，你最喜欢哪座城市？

所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）

1./vshow/idXMiIwODYONigw.html

信息化资源

视频欧洲之旅《风光片》

2.欧洲文化网站3.百度百科或维基百科4.在线词典：爱词霸

5.电脑6.网络地图

1.纸质字典2.外延社出版高一第三册英语教材

常规资源

3.学校图书馆书籍《印象欧洲》

教学支撑环境1.多媒体教室2.校级橱窗（常规的或电子的）

其他记录用钢笔及纸张

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）

课前活动：

活动一：预习本专题所涉及到的生词；

活动二：浏览欧洲文化网站、维基百科或书籍《印象欧洲》，了解本专题所涉及的英国等欧洲六

国的位置、首都、语言以及巴黎等四城市的概况。

课中活动

情境导入：播放视频欧洲之旅《风光片》1:30分钟，导入本专题话题：

Ifyouareaguide,howwillyouintroduceEuropetoyourvisitors?

如果你是一位导游，你会如何向游客介绍欧洲？

活动一：初识欧洲

1.问题导入：

（1）DoyouknowaboutEurope?

你了解欧洲吗？

（2）CanyoutellussixEuropeancountries,theircapitalsandlanguages?

你能说出欧洲的六个国家以及他们的首都和语言吗？

2.填写表格：了解欧洲六国的首都及语言。

朗读学习方框中的词汇然后两人一组用方框中的词汇填写表格，了解欧洲六国的首都及语言。

AthensEnglishFranceFrenchGreeceGreekItalianItaly

LisbonLondonMadridParisPortugalPortugueseRomeSpain

SpanishUnitedKingdom

country（国家）capital（首都）language（语言）

UnitedKingdom（英国）LondonEnglish

Italy（意大利）

Paris（巴黎）

French法语）

Greece（希腊）

Madrid（里斯本）

活动二：指出地图上六个欧洲国家并说出其首都和语言。

1.问题导入：

CanyoufindthesixcountriesonthemapofEurope?

你能在欧洲地图上找出这六个国家吗？

2.个别活动：

（1）学生试着在课本右上角的地图上指出这六个国家，指错了也没关系；

（2）利用多媒体屏幕打出的欧洲地图核对这六个国家的位置，并说出其首都和语言;

（3）利用字典等工具学习课本第一页Activity②方框中的词汇，阅读其中介绍六个国家地理位置

的句子。

3.两两合作：

（1）利用已学内容相互问答，如：

WhereistheUnitedKingdom?英国在哪儿？

Doyouknowitscapital?你知道它的首都吗？

IsLondonitscapital?伦敦是它的首都吗？

Whatlanguagedotheyspeak?他们说什么语言？

（2）引导学生根据Introduction中Activity②的句子，讨论并总结表示位置的几个介词：across,in,

to和off的用法。

（3）多媒体展示正确答案，教师引导，学生自评。

活动三：略读和查读：快速了解四大城市的地理位置及文化概况，学会迅速捕捉信息的能力。

1.问题导入：

WhichisthecapitalcityofFrance:Paris,Florence,BarcelonaorAthens?

下面这些城市中，哪个是法国的首都？巴黎、弗洛伦萨、巴塞罗那还是雅典？

2.略读课文：

引导学生快速略读课本第二页关于巴黎等欧洲四城市的短文，回答导入的问题并把以下

四城市的标志性建筑与对应的方框中的名称划线连接起来。

TheEiffelTowerTheParthenonTheUffiziPalaceTheSagradaFamilia

buildinginAthensalandmarkinParisachurchinBarcelonaanartgalleryinFlorence]

3.查读课文：问题抢答

快速浏览课文，然后小组抢答完成课本第三页Activity③和Activity@,了解欧洲四大城市

中哪座城市是首都，哪座城市位于沿海，哪座城市因为吃而出名，哪座城市对作家和艺术家来

说很重要，哪座城市是很久以前世界上最大的城市，培养快速获取所需信息的能力。

看哪个小组的小红花最多。

4.小组讨论：

活动四：精读课文，对课文进行深层理解、分析、综合加工，掌握本课具体的语言知识。

1.问题导入：

Whichofthefourcitieswouldyoulikemost?这四个城市中，你最喜欢哪座城市？

2.精读课文：认真仔细阅读课文，对其文化内容和知识内容进行深层理解、分析、综合加工。

3.小组讨论：制作表格，对比这四个城市的地理位置、所在国家、著名建筑、特色文化等。

city'snamecountrythecitybelongfamousplacesintheotherspecialfeatures

tocity

、组讨论：你、最喜欢哪座城市？

使用本课所学的表示位置的介词等语言知识，小组讨论导入的问题：你最喜欢哪座城市?

每组选一名代表描述自己所喜欢的城市。可从各个城市的特色以及对我们生活的影响度出

发，各自阐述各自的理由。（当然，如果条件具备，可成立课外辩论小组，请专门的老师辅导辩

论技巧和规则，对单元学习中值得辩论的话题进行辩论，提高学生用英语进行真实交际的能力。

但由于高一学生英语知识相对缺乏、英语语言运用能力相对较低，开设辩论课还为时过早，故本

课时不予涉及。）

5.小组讨论：完成课本第三页Activity②，巩固所学的语言知识。

课后活动：

1.欧洲简介：小组讨论，假如你是导游，你会如何简要地向游客介绍欧洲？

2橱窗制作：利用课文及老师所提供的网络资源，制作一期包含照片、文字说明等内容丰富的介

绍欧洲城市巴黎的校级橱窗，如果条件允许，还可加入视频介绍。注意使用本课所用词汇及句型。

教学评价

可评价的学习要素：1.橱窗的制作2.阅读活动

（列举本专题中要评

3.表格填写4.地图辨认5.书面作业

价的学习要素和所使

评价方法：表现性评价

用的评价工具或方

评价工具：橱窗评价量规、阅读活动评价量规、标准答案

法）

欧洲三首府城市：爱丁堡（苏格兰）、加地夫（威尔士）、及巴伦西亚

专题二（西班牙）简介

Listening+PronunciationandEverydayEnglish（听说课）

所需课时课下1课时，课上1课时

专题二概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习

成果）

本专题是本单元的第二个专题，是Listening与PronunciationandEverydayEnglish两个栏目

的整合，主要通过听说训练了解欧洲三首府城市的地理位置、所说语言，及所属国家的概况。听

力内容是以三位留学生的对话形式呈现，贴近学生的学习和生活，有助于学英语的学生对英语的

理解和使用，从而培养世界意识，提高跨文化交际能力。

鉴于学生对欧洲文化背景知识的了解相对较少，听力技巧相对薄弱的现状，本专题旨在通过

研究性学习提高学生的听力能力。主要学习活动：研究听力背景、预测听力内容、分析影响听力

的因素、合作探究听力技巧并利用探究的技巧完成关于欧洲三首府城市简介的听力练习。主要学

习成果：听懂关于欧洲三首府城市的对话；听懂另一篇有关爱丁堡的听力材料；两人一组对爱丁

堡概况进行模拟采访。

本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

1.运用听力策略听懂介绍地理特色和人物背景的语句、段落并获取信息；

2.了解对话大意以及苏格兰、威尔士、巴伦西亚的语言、地理位置、及三首府城市的概况；

3.掌握附加疑问句的升降调，准确运用语调来表达疑问句所传递的信息；

4.流利说出含有本模块生词、短语、和句型的句子；

5.熟练介绍某地的地理位置、文化和经济特色.

过程与方法：

1.通过网络搜寻、查阅图书等手段探究与本专题有关的文化背景，增强迅速获取信息、处理信息

的能力；

2.通过小组讨论分析影响听力的因素、探讨听力技巧、根据探讨的听力策略和技巧来获取信息，

从而听懂文章的大意和重要细节；

3.在听和说的练习中培养利用questiontas获取信息和表达信息的能力；

4.通过模拟采访提高用英语进行情景交际的能力。

情感态度与价值观：

1.通过听三个女孩的对话，了解欧洲三首府城市，增强世界意识，培养跨文化交际能力；

2.在听力策略探讨活动中提高小组互助互谅的团队意识，发扬协作精神；

3.通过模拟采访学会在英语交流中理解并尊重他人的情感。

HowcanwegettheinformationaboutthethreeEuropeancapitalcitiesby

listening?

我们怎样才能通过听来获取关于欧洲三首府城市的信息？

1.Whycan'twelistenwellaboutthedialoguethreecapitalcities?

关于欧洲三首府城市的对话我们为什么听得不好？

2.Howcanwelistenwellinthelisteningprocess?

本专题

如何才能听得准？

问题设计

3.Doyouknowanyotherwaystoimproveyourlisteningabilitybesidestheabove?

除上述方法之外，还有别的方法提高英语听力能力吗？

4.Howcanyouusethewaysyouhavefoundtogetmoreaboutthethreecapital

citiesandfinishthefollowinglisteningexercises?

如何运用所探讨的方法，获取更多的关于三首府城市的信息并完成下面的听

力练习？

所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）

1.http:〃club,topsage.com/thread-977095-l-l.html

影响听力的因素分析

信息化资源2.http:〃www.doc88.com/pT37711652919.html

影响听力的因素及对策

3.http:〃wuxizazhi.cnki.nit/Articli/JSBK201108039.html

培养中学生听力技巧的策略

4.欧洲文化网站5.百度百科6.在线词典：爱词霸7.电脑

1.学校图书馆：浅谈高中英语听力技能训练策略

常规资源《中学英语之友》高二版2009年第07期作者：缪春宏

2.纸质字典3.外延社出版的高一第三册英语教材4.书籍《印象欧洲》

教学支撑环境1.多媒体教室

其他记录用钢笔及纸张

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）

课前活动：

1.划分小组、分解任务：

听力训练是英语学习的一个很重要的组成部分，本单元内容离学生生活相对较近，在英语学

习中作用较大，而影响听力理解的因素很多，因此必须划分好小组，为顺利完成听力任务做好文

化背景、语言知识和听力策略的准备。根据异质分组的原则将全班划分为10个小组。

2.文化背景探究：

每个小组分别选择三个城市中的一个调查研究，通过因特网、图书馆等教学资源了解三个城

市所在的国家，语言、以及主要特色，然后小组讨论整理研究结果，交由老师打印分发给每位学

生，达到资源与研究结果共享，为听力练习的顺利完成做好文化背景储备。

3.知识探究及内容预测：

根据课本ModuleFile部分，小组讨论识别对话中可能遇到的与某地地理位置，文化等有关

的生词、短语和对话，为听力练习的完成做好知识上的储备。

课中活动：

活动一：小组探究分析影响听力的不良因素

1.情境导入：

（1）多媒体展示欧洲三座城市（爱丁堡、卡迪夫、瓦伦西亚）的地图和标志性建筑。

Lookatthebeautifulpictures.Doyouknowthem?Yes.Theyarethelandmarkbuildingsofthe

threeEuropeancapitalcities.Thenwearegoingtolistentoadialogueaboutthemtoknowaboutthe

threecities.

看这些美丽的图案片！知道它们是什么吗？是的，它们是欧洲三首府城市的标志性建筑。

接下来，为了解这三座城市，我们将要听一段有关它们的对话。

（2）问题导入:

HowcanwegettheinformationaboutthethreeEuropeancapitalcitiesbylistening?

怎样才能通过听来获取关于欧洲三首府城市的信息？

（0.5分钟）

2.听录音，试着完成听力作业

Now,ListencarefullyandtrytofinishActivity①、②、③onpage6.听有关欧洲三首府城市

（爱丁堡、卡迪夫、瓦伦西亚）的听力录音，了解本段对话的大意，并试着完成课本第6页听力

作业activity①、②、③

3.小组探究分析影响听力的不良因素

(1)问题导入：

Haveyoudonethemcorrectly?Whycan'twelistenwellaboutit?Trytofindthereasonsforit.

你们听的对吗？为什么关于欧洲三首府城市的听力内容听得不好？请找出影响听力的原因。

(2)探究影响听力的不良因素：

根据所做作业情况，小组成员共同探究影响听力的不良因素。

(3)呈现探究结果：

各小组把探讨结果：影响听力的不良因素写在题板上，选一位代表展示给大家。

活动二：小组合作探讨听力策略和技巧：

(1)问题导入：

Howcanwelistenwellinthelisteningprocess?

如何才能听得准？

(2)探讨提高听力能力的策略和技巧：

Now,workwithyourgroup,trytofindthewaysortacticstolistentothetapewell?

小组合作，探讨听力技巧。

根据听前搜集的资料、所做作业情况、以及影响听力的不良因素，共同探讨提高听力能力

的策略和技巧。

(3)呈现探究结果：

各小组把探讨结果：提高听力能力的策略和技巧写在题板上，选一位代表展示给大家。

活动三：根据PronunciationandEverydayEnglish中的对话继续探讨听力技巧：

1.问题导入：

Doyouknowanyotherwaystoimproveyourlisteningabilitybesidestheaboveyouhavefound?

除上述你们探讨的方法之外，还有别的方法提高你们的英语听力能力吗？

2.活动过程：

♦多媒体展示PronunciationandEverydayEnglish中的对话，引导学生边听边做记号：在附加

疑问句中，问话者的声调是上升还是下降；

♦小组讨论何时问话者用降调，何时用升调；

♦多媒体展示正确答案：在询问真正的问题时用升调，在对自己的问话比较肯定时用降调。

3.小组讨论总结听力技巧：

根据说话人的语气，声调来判断说话人所说的内容，利用问话者的升降调，即可听出说话人

的真正意图，这也是听力技巧之一。

4.两人一组，分角色朗读对话，掌握questiontags(附加疑问句)的使用技巧。

活动四：运用讨论的听力策略获取更多的关于欧洲三首府城市的信息：

1.问题导入：

Sinceyouhavefoundmanywaystoimproveyourlisteningability,socanyouusethemtolistento

thetapeagaintogetmoreinformationaboutthethreecapitalcitiesandfinishthefollowingexercises?

既然找到了很多提高听力的方法，那么你们能运用这些策略再听一遍，获取更多的关于三首

府城市的信息并完成课本的听力练习吗？

2.再听课文录音，运用策略，完成听力检测题：

听完录音后，运用总结的上述听力技巧和策略，两人一组完成以下信息匹配题和课本听力作

业Activity①、③

（1）信息匹配：

运用总结的上述听力技巧和策略，两人一组完成以下信息匹配题：

Army1.comesfromCardiff

2.comesfromEdinburgh

Helen3.comesfromValencia

4.isstudyingEnglish

Carlos5.isstudyingFrenchandChinese

6.isstudyingGermanandRussian

（2）连线练习和对错辨认：

根据听力策略和技巧，讨论完成课本Activity①的连线练习和Activity③的对错辨认，并回答

老师导入时所问的问题。

3.听另一段材料，获取听力信息

播放另一段介绍爱丁堡的简短对话，记录所听到的信息，理解其大意，小组探究该类对话的

听力技巧。

活动五：听后信息输出

1.根据所听内容，小组讨论整理有关爱丁堡的信息；

2.两人一组，相互采访，完成关于爱丁堡概况的采访任务，注意问话时的升降调。

课后活动：

利用网络等信息资源，探究提高听力能力还有那些策略和技巧。

教学评价

（列举本专题中要评可评价的学习要素：1.听力活动2.书面作业3.模拟采访

价的学习要素和所使评价方法：表现性评价

用的评价工具或方评价工具：1.听力评价量规2.模拟采访评价量规3.标准答案

法）

欧盟简介CulturalCorner

专题三

（阅读拓展训练）

所需课时课内一小时，课外一小时

专题三概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习

成果）

本专题是整个单元的拓展性学习，在了解欧洲概况的基础上进一步了解欧盟及其成立时间、

成员组成等，加深对欧洲文化的认识，培养跨文化交际能力。主要学习活动包括：通过课前网络

浏览查找有关欧盟信息，培养学生的信息搜集能力；通过快速略读了解文章大意；通过填写表格，

对比中国与欧盟在人口、面积、文化、教育等方面的区别，了解世界文化，增强世界意识；小组

讨论：如何看待《中国愿有条件援助欧盟》。主要学习成果：班级板报制作，用本单元习得的知

识，在人口、面积、文化、教育等方面简要介绍欧盟,张贴在班级板报上。

本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

语言知识目标：

1.记住与本专题有关的单词、短语和句型；

2.了解欧盟的概念、成立时间、成员组成及人口、文化、教育概况；

3.流利说出含有本专题生词、短语、和句型的句子；

4.理解包含本专题所学生词、短语的句子和段落并获取信息；

5.读懂网络及纸质媒体上有关描述欧盟概况的阅读材料；

过程与方法

1.通过网络搜寻、查阅图书等增强迅速获取信息、处理信息的能力；

2.通过略读和查读学会迅速捕捉信息以及通过精读学会对材料进行理解、分析、综合加工的能力；

3.通过表格制作对欧盟以及中国的人口、面积、文化、教育、经济等进行对比；

4.学会利用本单元词汇和句型制作欧盟简介的班级黑板报。

情感态度与价值观：

1.通过对欧盟一些国家的了解，增强世界意识，培养跨文化交际能力；

2..通过中国与欧盟文化的对比，加深对中国文化和世界文化的了解；

3.在小组活动中提高互助互谅的团队意识，发扬协作精神。

Whatdoyouthinkof“ChinawillgiveconditionalsupporttotheEuropean

Union”？

你如何看待《中国愿有条件援助欧盟》？

1.WhatistheEuropeanUnion?

什么是欧盟？

2.HowdidtheEuropeanUnionstart?

本专题问题设计

欧盟是如何成立的？

3.Howmanycountriesbelongtoitnow?

欧盟有多少个成员国？

4.WhatarethedifferencesbetweentheEuropeanUnionandChinainpopulation,

area,culture,education>economyetc?

中国与欧盟在人口、面积、文化、教育、经济等方面有何异同？

所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）

1.百度百科或维基百科2.在线词典：爱词霸3.电脑

信息化资源4.http://v.ifeng.com/news/finance/201110/cb6a888c-1722-4b76-9a4e-b

fafeac0d908.shtml中国愿有条件援助欧盟的视频

常规资源1.纸质字典2.外延社出版的高一第三册英语教材

教学支撑环境1.多媒体教室2.班级黑板报

其他记录用钢笔及纸张

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）

课前活动：

活动一：预习本专题所涉及到的生词和短语；

活动二：浏览地图、百度百科或维基百科，了解欧盟、其成立时间及成员国等概况。

活动三：网络搜寻：对比中国与欧盟在人口、面积、文化、教育、经济方面的异同。

课中活动

情境导入：

播放一分钟左右有关《中国愿有条件援助欧盟》的视频，激发学生对欧盟的兴趣。

1.询问问题：

Whatdoyouthinkof“ChinawillgiveconditionalsupporttotheEuropeanUnion”?

你如何看待《中国愿有条件援助欧盟》？

2.导入本专题话题：

Beforetalkingaboutit,we'dbetterfirstlearnabouttheEuropeanUnion.

在讨论该问题之前，我们先来了解欧盟欧盟。

活动一：头脑风暴：探讨什么是欧盟。

1.问题导入：

WhatistheEuropeanUnion?什么是欧盟？

2.头脑风暴：

展示欧洲地图，由教师向全班学生提问有关欧盟的问题，也可穿插学生相互问问题，学生答

不出问题没关系，主要目的是利用背景知识激发对有关欧盟信息的回忆，有利于阅读策略的培养。

(l)WhereistheEuropeanUnion?

欧盟在哪个位置？

(2)Isitonecountry?

欧盟是一个国家吗？

(3)Dothecountrieshaveonegovernmentortheirowngovernment?

这些国家有一个政府还是各自有各自的政府？

(4)IstheUnitedKingdomitsmember?

英国是欧盟的成员国吗？

3.略读课文第一段，找出问题的答案。

4.多媒体展示标准答案。

活动二：查读课文，了解欧盟如何成立及其成员国的构成情况。

1.问题导入：

(1)HowdidtheEuropeanUnionstart?

欧盟是如何成立的？

(2)Howmanycountriesbelongtoitnow?

欧盟有多少个成员国？

2.查读课文第二、三段，找出问题的答案并填写如下表格：

TheEuropeanUnion(EU)

Beginningtime

Namesofitsfirstmembers

Namesofnewcountriesby2000

Namesofitsnewcountriesin2004

Totalcountrymembers

RelationshipbetweencountriesinEU

活动三：精读课文，解决语言难点。

1.学生个别活动，精读课文，找出难以理解的短语、句型或信息。

2.小组讨论或两两讨论解决难点。

3.多媒体展示课文中的固定短语、句型及其例句，学生根据课文上下文和多媒体展示的例句讨论

猜测其含义及用法。

havesomecontrolover...,inthe1950s,increaseto...,hasapopulationof,twiceasbigas.

(1)TheUnitedNationshassomecontrolovertheworld.

联合国对世界有一些控制权。

(2)Inthe1950s,heworkedinthecountryside.

二十世纪五十年代，他在农村工作。

(3)Thenumberofthestudentsinourclasshasincreasedto54.

我们班的学生数目已经增长到54人。

(4)Chinahasapopulationofabout1.3billion.

中国有大约13亿人口。

(5)Theearthisaboutfiftytimesasbigasthemoon.

地球是月亮的五十倍大。

4.评价性练习：完成句子(该练习既是对课文的扩展也是课下活动准备的一部分)

(1)TheEuropeanUnionEuro.

欧盟对欧元有控制权。

(2),theEuropeanUnionhasincreasedto15.

二十世纪九十年代，欧盟成员国已增长到15个。

(3)By2010,theEuropeanUnionhas27members.

到2010年为止，欧盟成员国增长到27个。

(4)TheEuropeanUnionhasanarea4.322millionsquarekilometers

.欧盟面积为432.2万平方公里

(5)TheareaofChinaismorethantwiceTheEuropeanUnion.

中国面积是欧盟的两倍多。

5.多媒体展示正确答案，学生自我评价。

(1)hascontrolof(2)Inthe1990s(3)increasedto(4)of(5)asbigas

活动四：对比中国与欧盟在人口、面积、文化、教育、经济等方面的异同。

1.问题导入：

WhatarethedifferencesbetweentheEuropeanUnionandChinainpopulation,area,culture,education

economyetc?

中国与欧盟在人口、面积、文化、教育、经济等方面有何异同？

2.填写表格

根据本专题知识点，以及课前的网络浏览，对比中国与欧盟在人口、面积、文化、教育、经

济方面的不同，完成以下对比表格：

ComparisonofEUandChina

SizeEU

China

PopulationEU

China

CultureEU

China

EconomyEU

China

EducationEU

China

课后活动

活动一：小组讨论：如何《看待中国愿有条件援助欧盟》？

活动二：板报制作

利用课文及老师所提供的网络资源，制作一期包含照片、文字说明等内容丰富的介绍欧盟的

班级板报，注意使用本课所用词汇及句型。

教学评价

可评价的学习要素：

（列举本专题中要评

1.板报制作2.阅读活动3.表格填写4.书面作业

价的学习要素和所使

评价方法：表现性评价

用的评价工具或方

评价工具：板报评价量规、阅读活动评价量规、标准答案

法）

伦敦简介（侧重写和信息输出）

专题四

Function+Writing+Task

所需课时课上1课时，课下1课时

专题四概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习

成果）

本专题是整个主题单元学习的最后一个专题也是整个主题单元学习成果的集中体现。通过以

上三个专题的学习，学生基本上掌握了如何表达地理位置，如何介绍某地的经济、文化、教育、

建筑等相关知识和技能，而本专题就是在此基础上将习得的知识转化为能力，通过上网浏览、查

阅资料等手段了解欧洲另一著名城市伦敦的地理位置、语言、河流和主要建筑，并运用本单元所

学的词汇、短语和句型写一篇介绍伦敦的博文，由知识的输入转化为能力的输出。

本专题主要学习活动包括：了解伦敦、描述方位、描述伦敦的人口、面积、建筑等概况、写

作构思、博文写作。

主要学习成果为博文：伦敦简介。

本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

语言知识目标：

1.掌握ModuleFile中的词汇，记住本单元表达位置的介词、短语和句型；

2.熟练写出包含本单元所学词汇的句子和段落；

3.比较自如地利用本单元所学的词汇和句型介绍城市和地区的位置及特色。

过程与方法

1.通过上网浏览、查阅资料等手段了解欧洲的另一著名城市伦敦的地理位置、语言、河流和主要

建筑，增强迅速获取信息、处理信息的能力；

2.通过填写有关伦敦的地理特色、语言、河流和主要建筑的表格，学会对所搜集的材料进行甄选、

分析、鉴别和利用的能力；

3.通过对表示位置的单词、短语和句型的操练，巩固本单元所学知识，并运用习得的知识自如的

表达某地地理位置和相对方位；

4.通过博文写作学会对搜集的材料进行甄选、分析和加工，并运用本单元习得的词汇和句型描述

某地的地理位置、文化及经济特色。

情感态度与价值观：

1.通过对伦敦的了解和介绍，更深的理解英语的交际功能；

2.在小组合作搜集资料和填写表格活动中提高互助互谅的团队意识，发扬协作精神；

3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。

HowwillyouintroduceLondon,anotherfamouscityofEurope,

usingwhatwehavelearnedinthisunit?

你怎样用本单元所学的知识介绍欧洲的另一著名城市伦敦？

1.DoyouknowaboutLondon?

你了解伦敦吗？

本专题2.HowwillyoudescribethelocationofLondon?

问题设

你会如何描述伦敦的方位？

计

3.Howcanwedescribethepopulation,area,architectureandothersuch

things?

如何描述伦敦的人口、面积、建筑等概况？

4.HowwillyouintroduceLondontoothers?

你会如何向别人介绍伦敦？

所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）

1./v_show/id_XNDEyMTE3ODI4.html2012伦敦奥

信息化资源运会宣传片2.百度百科或维基百科3.在线词典：爱词霸4.电

脑5.网络地图

1.纸质字典2.外延社出版的高一第三册英语教材

常规资源

3.学校图书馆书籍《印象欧洲》

教学支撑环境多媒体教室

其他记录用钢笔及纸张

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）

课前活动：

活动一：预习本专题Function部分所涉及的介词的用法；

活动二：浏览百度百科，或书籍《印象欧洲》了解本专题所涉及的伦敦的地理位置、语言、人口、

河流、建筑、文化等概况。

课中活动

情境导入：

多媒体展示2012伦敦奥运会宣传片，然后询问学生对伦敦的了解，导入本专题话题：

HowwillyouintroduceLondon,anotherfamouscityofEurope,usingwhatwehavelearnedinthis

unit?

你怎样用本单元所学的知识介绍欧洲的另一著名城市伦敦？

活动一：了解伦敦

1.问题导入：

DoyouknowaboutLondon?Now,pleaselookatmap.TryyourbesttopointoutwhereLondonis.

你了解伦敦吗？请看地图，请指出伦敦的方位。

2.辨认伦敦的方位：

多媒体展示英国地图，学生在地图上找出伦敦，并说明其方位。

3.伦敦建筑物识别：

多媒体展示伦敦的著名建筑和河流的图片，看学生是否能够辨认，同时把这些建筑物及河

流与对应的方框中的名称划线连接。

Now,lookatthepictures,tryyourbesttoconnectthemwiththerightnames.

TowerofLondontheRiverThamesWestminsterAbbeyBuckinghamPalace

小组合作，对更据课前搜书的信息，填写表格，更多的了解伦敦

countryitlocationpopulationcapitalcityfamousworksoffamous

belongsto位置人口ornotarchitectureuniversities

所属国家是否都会城市著名建筑著名大学

languagearearivernicknamerankintheworldfamousports

语言面积河流绰号/别称欧洲排名