信息技术在教学活动中的应用的教学设计

信息技术在教学活动中的应用的教学设计

信息技术在教学活动中的应用的教学设计

背景

1、面向学生：J口中学口小学

2、学科：信息技术

3、课时：1

4、学生课前准备：

熟悉网络搜索；全班学生分成四人一组并产生组长；学生能经

小组为单位发展头脑风暴。

教学课题

人类通过信息的传递增进了人与人之间的相互了解，也通过对

信息的开辟和再利用推动了社会的不断进步。人类社会经历的每一

次信息技术的革命，都对当时的社会开展都起到了至关重要的作

用，是社会开展的重要根抵之一。信息与信息技术是信息技术学科

的根抵，也是对信息技术的社会地位和信息技术对社会、经济以及

人类开展等各个方面影响的总的概括。本部份教学的根本要求是：

学生能够描述信息的根本特征；列举信息技术的应用实例；了解信

息技术的历史和开展趋势。

教学目标

1、知识与技能：

(1)了解什么是信息、；

(2)掌握信息的主要特征；

(3)学会区分信息和信息的载体；

(4)能用生活中的详细事例说明信息的特征。

(1)学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；

(2)学会分析信息事例及其特征的方法。

3、情感、态度与价值观：

体验信息知识和信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术

的求知欲，形成积极主动地学习信息技术的态度。

教材分析

《信息与信息技术》是上海科技教育出版社出版的高中信息技

术必修教材《信息技术根抵》第一章教学内容，本课是高中信息技

术根抵的第一堂课，本课内容是根据课程标准中对信息的内容要求

发展编写。主要从信息的定义、信息的五个主要特征两个方面展开

论述。

对于信息的定义，教材给出了三种具有代表性的定义，除了要

告诉学生信息在不同领域内具有不同的涵义外，更重要的是要让学

生体味信息的作用。如果这三种定义仅从阅读的角度让学生理解，

过于枯燥，且不利于学生形成认识，因此必须通过贴近现实生活的

体验性的小活动、小例子来引起学生的学习兴趣，匡助学生建构认

知。

对于信息的五个主要特征，信息的依附性是重点，它蕴涵了信

息载体的概念。能否认清信息的载体和信息内容之间的关系直接影

响到后面几章的学习。

为了加深学生对信息及载体的认识，教材设计了让学生从两那

么不同载体形式(文本与图片)的新闻中，分析可获得哪些信息的

活动。

教学重点：

对信息概念的全面而正确的理解。

教学难点：

对信息的依附性和价值性的全面、科学的认识，以及信息特征

分析方法的掌握。

四、教学方法

任务驱动法与问题驱动法

通过真实与虚拟的情景任务，依托一组框架问题，引起学生高

级思维，从而完成教学任务。

内容问题（课本中有专家答案的问题）：

1、目前对信息的认识最具有代表性的有那三种观点？

2、信息的主要特征是什么？

3、什么是信息技术？

4、现代信息技术的内容是什么？

5、信息技术经历了那五次革命？每次革命都有什么重大意义？

6、现代信息技术的开展趋势是什么？

单元问题（与单元教学内容相关课本中无答案的开放性问

题）：

1、为什么说信息是人类生存与开展的三大要素之一？

2、为什么说信息具有价值性与时效性？举例说明

3、为什么说信息技术是代替、扩展和延伸了人的信息功能？

根本问题（脱离了单元教学内容的开放性问题）：

如何通过提高社会成员的信息素质促进社会的和谐开展？

教学过程

a、摹拟体验，导入新课（以小组为单位讨论）

（ppt展示）我们班现在是某海军陆战队野象分队，接总部命

令，野象分队将在原始森林发展为时一个月摆布的生存实验，详细

要求如下：第一，每一个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三

件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到

半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森

林里走出来。问题：队员带哪三件物品最适宜？（笔记本电脑，钢

枪，水，饼干，指南针•，打火机，刀，火石）请同学自由组合成探索小

组（每组三至五人），在2分钟内给出一个可能的答案。

你要选择的物品是：（刀）、（水）和（火石）。你这样选择

的理由是什么？

结论：（能源）、（物质）和（信息）是人类生存与开展的三

大要素。

从中看到信息对人的生存与开展的重要性，导入信息概念与课

题。

（板书）一、信息与信息特征

b、互动体验，学习新知

（一）摹拟感觉剥夺实验。

（ppt展示）1954年，美国做了一项实验。该实验以每天20美

元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为被测者。

实验内容是这样的：实验要求被测试的人肃静地躺在实验室的

一张舒适的床上。实验室内一片漆黑，非常肃静，被试者看不见任

何东西，也听不到一点声音。被试者两只手戴上手套，并用纸卡

住，吃的喝的都事先安排好了，用不着被试者挪移手脚。总之，尽

量剥夺被试的所有感觉信息。

师：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你长期在那种环境

下会怎样？

生闭上眼睛想象，说出自己可能浮现的感受。

出示资料：感觉剥夺实验结果。

实验开始时，被试还能肃静的睡着，但稍后，被试者开始失

眠，焦躁不安，急迫地寻觅刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用

两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然被试者每天都

可以获得丰厚的报酬，但是这也难以让他们在实验中坚持3天以

上。在这种状态下，即使实验完毕后让他做一些简单的事情他也会

频频出错，精神也集中不起来了。据说，实验后得需要3天以上的

时间才干回到原来的正常状态。

结论：（板书）1、信息与物质和能量一样，是我们生存的保

障。

（二）感受身边的信息

学生活动：快速阅读p2什么是信息部份。

然后师提问并引导学生说出一些身边常接触的信息，然后让学

生根据已有的知识和说出自己对信息的认识。

（师）让学生感受身边的信息：刚刚我们发展的学习活动中，

有没有与信息相关的活动浮现了？

（生）刚刚阅读时，我们承受了课本传递给我们的信息

你在讲话是，我们听到了你传递给我们的信息

（师）我们身边还有那些与信息相关的事例？请举例说明了。

（生）：（举例）

（师）：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上）

师（小结）：以上同学们说出了自己对信息的认识，都说的很好，

由于信息这一概念被广泛用到各个领域，不同科学领域的专家对信

息的理解也不尽相同，例如：”信息对消息接收者来说是预先不知

道的消息”，“信息是具有新内容，新知识的消息”等等，下面我

们再来看两个中外学者对信息的认识，再共同感受一下什么是信

,息、。

（三）游戏猜猜猜，感悟信息

（ppt演示信息的几种定义）

（板书）2、对信息认识的三种典型观点

香农的观点：信息是“用来消除不确定的东西”。

维纳的观念：信息是区别于物质与能量的第三类资源。

钟义信的观点：信息是“事物运动的状态与方式”

通过小游戏加深对几种定义的理解

小游戏：根据出示的提示信息猜猜这是什么（ppt提示信息逐

条浮现）

1、它是学校中时常使用的

它可以有各种颜色

它的形状是圆柱形的

它的主要成份是碳酸钙

它通常可以在其它物体上留下痕迹。

（粉笔）

2、小小绒毛轻又轻，

随风飞舞象伞兵。

飞到东来飞到西，

到处安家把根生。

（蒲公英）

师：同学们是怎样猜到答案的？

生思量答复

师：同学们根据粉笔和蒲公英的用途、形状、颜色、成份特征

信息猜出了答案，也就是说我们根据事物所表现出来的信息到到达

达了对这个事物的认识，从而消除了对事物的不确定性。

3、分析以下文字，其中包含哪些信息？

冰河解冻

小孩换牙

北京奥运会

精神抖擞，神彩飞扬

火车提速

刻舟求剑

我国信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动的状态与方式”。

也就是说但凡表述了事物运动状态或者变化方式的现象都是信息，

信息包含了自然界或者社会中的各种事物的运动状态或者变化方

式。

（四）总结（板书）3、什么是信息

（1）、从信息的本质来看，信息是区别于物质与能量的第三种

资源。

（2）、从信息的作用来看，信息是用来消除人们对信息所描述

事物的不确定性

（3）、从信息的内容来看，信息描述了事物的运动状态与方

式。

（五）大家谈

师：通过以上的学习，我们对信息有了一定的认识，请同学们

思量：

（ppt展示）烽火连三月，家书抵万金，其中的“家书”是信

息吗?

知己知彼，百战不殆,其中的“已、彼”是信息吗？

读书以明理，其中的“书、理”是信息吗？

古长城将士点燃的“烽火”是信息吗？

前面我们学习了什么是信息，下面我们再来讨论信息有那些主

要特征

（六）大家说信息（特征）

师：我们已经处在信息时代，每一个人要对信息的认知、表达

要有充分的认识，能够正确地区分、分析、描述信息，做到这一

点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？让我们先来通过讨论

和提问，一起感受！

（板书）二、信息的主要特征

师：信息无处不在，我们身边处处都有信息。你在课间歇息时

怎样会准时来到教室上课？（上课的铃声），你上学放学时，通过

十字路口时要注意什么？（交通的红绿灯），每天看到的，听到的

是不是信息？所以说：信息具有

（板书）1、普遍性

信息普遍存在于自然界和人类社会之中。

师：有的同学喜欢用座右铭来鼓励自己发奋学习，学有所成。

一条座右铭通常写在哪地方？

生2：写在日记本里！

生3：写在铅笔盒上！

生4：存在文曲星上，翻开就看到！

生5：老师我有手机，我放在开机画面上！

生6：刻在课桌上！

师：刻在课桌上是不对的，要保护公物！鲁迅当年刻在课桌上

也是不对的，无非已经过去这么多年，我们就不追究他老人家了。

但是现你如果随处乱写乱画，为你的座右铭这条信息的乱找载体，

我们就追究你的责任的！

总之，信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存

在。并且同一信息可以有不同的载体。

（板书）2、依附性

信息需要依附在一定的'载体上存在，同一信息可以有不同的载

体。

师：英国作家萧伯纳说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，

彼此交换，那末每人惟独一个苹果；如果你有一种思想，我有一种

思想，彼此交换，每一个人就有了两种、甚至多于两种思想。

结论：物品交换后，每一个人都有失有得，而思想交换后，每

一个人都有了更多的思想，说明信息是可共享的。

（板书）3、共享性

同一信息可以同时、同地或者异地被多个人共同享用

师：有两家鞋厂分别派了一位推销员到一个岛上推销鞋，他们

上岛后发现岛上居民一年四季都光着脚。一家鞋厂的推销员失望的

给公司拍电报：“岛上无人穿鞋，没有市场。”然后他就回去了。而

另一家鞋厂的推销员那末心中大喜，他也给公司拍了一份电报：“岛

上无人穿鞋，市场潜力很大，请速寄100双鞋来。”他把凉鞋送给

了岛上的居民，岛上的居民穿上之后都觉得很舒畅，不愿再脱下

来，他为公司赢得了市场。

结论：信息是有价值的，但是要以积极开辟的心态去使用信

息，才干发挥信息的价值。

（板书）4、价值性

信息、物质、能量是人类社会的三大资源

师：讲了这么多信息知识，下面我在这里发布一个信息：

（ppt展示）

通知J

接教育部通知，我校选送的高中电脑作品《我的蜘蛛人》获全

国电脑制作一等奖，学校被评为“最正确组织奖”，为表彰我校取

得的优异成绩，教育部于今年国庆节前在上海举办电脑制作表彰大

会，要求我校获奖作者及高一学生代表十人参加表彰大会，会后组

织预会代表遨游上海高校，所有预会代表费用由教育部承担。请有

兴趣的高一新生到学校科研处报名。

吉安三中

xx年8月

众生：耶！我去！我去！

有生：是真的吧？不会骗人吧？

师：通知我带来了，请前排的同学过目。（给看通知）

生：呀！老师你看“xx年8月20日”，是几年前的事了，早没用

了啊！

师：我看看一一确实是过期了，这么让人振奋的信息已经成为

一张废张了。

生：（失望~）唉！

师：所以，以后我们可是要注意信息的时效性，时效性会影响

对信息价值的认识。

（板书）5、时效性

如果不及时利用最新信息，信息就会毫无价值

c、分析实例，稳固认知

小组讨论分析以下两那末新闻，都包含了哪些信息，表达了信

息的哪些特征。

建议学生从以下几个方面分析讨论，1、显性信息、2、隐含信

息、3、不同人对信息的可能反响（如相关政府工作人员、新闻工作

者、普通市民）。

［新闻1］记者从长沙血液中心了解到，截至发稿时止，长沙

血液中心血库存有a型血液682袋，b型血液230袋，o型血液489

袋，ab型血液172袋，但是a型rh阴性、。型rh阴性分别惟独一

袋。长沙血液中心主任表示，常规血型库存保持在1500袋摆布可满

足通常的需要，最低库存的戒备线为800袋。

分析：

表达信息1：上海市a型血和o型血均没有到达库存标准。

政府官员：

新闻媒体记者：

普通市民：

外科医生：

［新闻2］（见下一页图）

分析：

表达信息1：天气炎热，土地缺水干裂。

农民：

农村科技人员:

乡镇干部：

水利工

气象工

粮食部门：

一政府官员：

老师通过提问，引导，同学补充，完成对两那末信息的正确分

析。

信息与信息的特征请大家一定要把握这几个知识点，下面我们

就一些来探讨一下信息技术的开展，并展望一下未来的信息技术。

（板书）三、信息技术及其开展

我们先了解技术，然后再来讨论信息技术，最后展望信息技术

的开展。

（板书）（一）、技术与信息技术

什么是技术，我查了相关资料，现在把我获取的关于技术的信

息传递给大家，大家来共享我的劳动成果。

（板书）1、技术的定义

（板书）定义1:技术是人类为实现社会需要而创造和开展起

来的手段、方法和技能的总和。

作为社会生产力的社会总体技术力量，包括工艺技巧、劳动经

历、信息知识和实体工具装备，也就是整个社会的技术人材、技术

设备和技术资料。

（板书）定义2：技术是为某一目的共同协作组成的各种工具

和规那末体系。

法国科学家狄德罗主编的《百科全书》给技术下了一个简明的

定义：“技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规那末体

系。”技术的这个定义，根本上指出了现代技术的主要特点，即目

的性、社会性、多元性。

举例：外科手术-------微创手术

我们了解了什么是技术，再来讨论一下什么是信息技术

请大家阅读p4页什么是信息技术这一部份，然后答复什么是信

息技术？

阅读二分钟，然后答复以下问题

（板书）（二）、信息技术的定义

1、信息技术是指在信息的获取、、加工、存储、传递和利用过

程中所采用的技术和方法。

2、信息技术的作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。

讨论：为什么说信息技术的作用是代替、扩展和延伸人的信息

功能？

小组讨论（头脑风暴）

班级交流

教师小结

人体器官

信息功能功能与作用

信息功能的延伸

感觉器官（眼、鼻、耳、舌、手、足、皮肤）

获取信息

感测与识别技术（信息获取）

人体的神经系统

信息传递

通信技术（信息的传递）

人体的思维器官（大脑）

信息的认知、信息的加工

计算与智能技术（信息认知与再生，即信息处理）

大脑皮层

信息的存储

存储技术（信息存储）

效应器官

（手、足、嘴等）

信息的执行

控制与显示技术（信息的执行）

3、现代信息技术

现代信息技术以电子技术，特别是微电子技术为根抵，以计算

机技术（信息处理技术）为核心，以通信技术（信息传递技术）为

支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群。

（三）、信息技术的开展

信息技术经历了五次革命，信息技术的革命，推动了社会向前

开展。（印刷下表给学生做学具，要求学生通过阅读教材填写下表中

的“变革的标志”与“变革的意义”）

变革的标志

变革的意义

信息技术的第一次革命

语言的产生

揭开了人类文明的序幕提高了信息的表达质量和利用效率

信息技术的第二次革命

文字的产生

突破了时空对信息的限制，延长了信息的寿命，使人类可以跨

时间、跨地区的传递和交流

信息技术的第三次革命

-造纸术和印刷术的创造

为人类控文明奠定了根抵，是信息存储与传播手段的一次重要

革命令命令

信息技术的第四次革命

电报、、播送、电视的创造和普及

开创了开放式的通信手段，使信息传播的途径、载体、方式和

方法产生了质的飞跃，是信息存储与传播手段的再次重要革命

信息技术的第五次革命

电子计算机及网络的普及与通信技术的结合

是信息传播与信息处理的一次重要革命使信息数字化成为可

能，信息产业应运而生。

三、现代信息技术的开展趋势

开展趋势：数字化、智能化、网络化、个性化

（四）小结（1分钟）

师：同学们，通过以上的学习，我们理解了什么是信息，掌握

了信息的特征，也明确了信息对我们的重要性。由于善于分析信

息，主动获取信息，获得了事业的成功，我们也要主动培养自己的

信息意识，在今后的学习