中学教师培训计划7篇

第第页中学老师培训计划7篇中学老师培训计划篇1老师是一个学校的支柱，为了老师能够有所提高，因此我校的老师培训工作就尤为紧要，然而在上级教育行政部门的统一规划和培训机构的领导下，以促进学校和老师的发展为目标，以教研组为基本单位，以校长为第一责任人而开展老师在职的培训活动。为推动我校老师教育工作更上一个台阶，我们必需围绕教育改革和发展这个中心任务，立足农村老师培训的实际，以发展丰富老师教育工作内涵为启程点，以师德教育为核心，以促进老师专业成长为目标，开展老师教育精品活动，为全面提升老师的总体素养，深化教育改革，实施素养教育，实现高质量的素养教育。一、引导思想以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有确定教科研本领、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教育的本领和水平为主线，进一步加大老师连续教育和校本培训的力度，努力开创我校老师培训工作新格局。二、目标任务1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、认真完成老师基本功系列培训任务，切实提高老师课程改革的本领和素养。3、加大老师的教育教学研究培训力度，采取“专题讲座、教研论坛、个人自学”等形式开展丰富多彩培训工作。4、落实网上沟通学习，促进老师各方面水平的提升。5、加强骨干老师培养力度，充分发挥学科带头人、优秀青年老师的示范作用。三、实在措施1、乐观推动师训工作的层级管理。校级决策层（校长为第一责任人，把握师训工作的方面）；培训执行层（教导处要组织和开展校本研修活动，提高研修水平）；教研组基础层（教研组长要动员组织本组老师参加培训，主持以组为单位的校本研修活动）。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好各项培训任务。专题培训突出重点性、实现开放性、强调实践性、重视全程性、关注层次性；培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进行。3、深入开展上沟通，做好上传教案，登录点评等，完成连续教育任务。4、连续实行“一人学习，众人受益”式培训。学校选派老师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报料子，对其他老师进行培训，转达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验沟通、上汇报课等多种形式，产生“一人学习，多人受益”的效应。5、充分发挥骨干老师的示范作用。聘请骨干老师进行微型讲座（每位骨干老师就一个小的案例、教育日记，开展15分钟左右的小型讲座），集中一个时间段开设示范课，供应研讨，真正起到更实在、更有效、更有针对性的杠杆作用。6、做好“请进来、走出去”工作。针对老师在教育教学中普遍显现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、教学能手来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，订立对策措施，帮忙老师解答疑难。有目的派出骨干老师外出听课学习。四、实在布置三月份（1）订立、学习师训工作计划。（2）召开毕业班老师座谈会。（3）开展相互听课活动。四月份（1）学习教学理论（2）老师课堂教学基本功训练。五月份（1）学习教育教学理论。（2）骨干老师示范六月份（1）老师教育教学学习心得。（2）老师课堂教学基（3）教学实践课。七月份（1）撰写、评比教育教学论（2）评比优秀师徒。（3）总结本学期师训工作。中学老师培训计划篇2一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校老师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学本领和教科研本领等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的老师。（二）培训要求1、提高学校老师的政治思想素养和职业道德水平，加强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽老师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。3、努力培养学校老师自我发展的本领。二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容偏重体现老师综合素养与教育教学教研本领的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和老师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一、按主题组织，紧要有4个专题构成：1、师德培训以“科学发展观”紧要思想为引导，以《教育法》《义务教育法》《老师法》和《中学校老师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。学习内容：《教育的理想与信念》《洋思教学经验》《中学校老师职业道德修养》等。2、新课程培训（1）、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的引导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。提高我校老师实施新课程的本领和素养，从而能自发地以新课程理念和实在的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不绝改革创新和优化。（2）学科培训紧要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进老师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。3、教育教学本领培训教育教学本领培训要以老师的教学基本功和教学基本技能为紧要内容，在全校老师中开展各学科教学基本功和综合本领基本功训练；要结合中青年老师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个老师掌握坚固结实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。实在培训内容为：说课训练；4、现代信息技术培训。目的在于使老师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。6、青年老师培训。着力培养青年老师，努力扶植骨干老师。首先给他们供应学习机会和呈现自身的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干老师队伍。（二）培训形式校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出连续教育的针对性和实效性，并在实践中不绝创造新的培训模式。遵奉并服从因材施教的原则，强调老师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差别，加强个别引导，充分体现老师发展的主体性和个性化特点。因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，实在可分为：1、集中性学习、研究（1）乐观参加上级组织的老师培训班（2）组织教学方法、教学经验沟通会（座谈会）（3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。（4）组织老师集中学习（新课程标准等）（5）、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。2、分散性学习、研究（1）依据自身特点，订立自身切实可行的“老师自身专业成长”三年发展规划。（2）依据促进老师专业化发展计划，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题研究活动。（3）老师撰写论文、设计案例等。（4）名师引导：聘请本校优秀老师、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学研究引导。（5）课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组织沟通阶段性研究成绩，把课题研究成绩转化为学校的共同财富，促进老师共同发展。三、培训的考核方法和考核程序：（一）培训的考核方法校本培训的考核偏重于综合素养与本领的提高，采取多种形式进行。1、理论考试围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对老师的理论知识学习进行阶段性评价。2、依据校本培训的内容和要求，通过对老师撰写的经验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等料子及教学实践等活动进行评价。3、结合学期和学年度考核，对老师教育教学绩效进行全面考核评价。四、培训的保障措施：1、建立促进老师发展的有效机制，将老师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一、2、参加连续教育校本培训是每一位老师必需履行的义务，学校应乐观鼓舞老师参加校本培训，每位老师必需实现规定的要求。3、学校加大投入力度，努力为老师创造更好的学习条件和发展环境（1）乐观订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。（2）加大教科研力度，大力支持老师撰写高水平的论文。（3）学校及时供应既有前瞻性又有针对性的专题性资料，躲避培训活动的低水平循环和重复。（4）选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。中学老师培训计划篇3一、引导思想国家中长期教育改革和发展纲要（20__20__年）》为引导，以培养创新精神和实践本领为核心，面向素养教育，面向课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和确定研究本领的中学校骨干老师队伍。二、培训目标通过培训，使各学科骨干老师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研本领、校本研修本领、现代教育技术本领等有显著提高。实在目标如下：1、良好的师德修养和职业道德。通过理论学习、模范示范、吸取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。2、较强的课堂教学本领和课堂管理水平。通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学本领和水平。3、丰富的学科知识，坚固结实的教学基本功。通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功。4、有确定的课堂教学研究本领。通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究本领。5、引领校本研修本领。通过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的本领。6、运用现代教育技术本领。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的本领。三、培训的对象和条件凡在职的中学校（含教研员）老师，具备相应的老师任职资格和中学校初级老师职务以上，未取得省市级骨干老师称呼，并符合下列各项条件的，可介绍为培训对象。1、酷爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行老师职责，乐观推动素养教育，教书育人，为人师表。近5年年度考核中有一年以上“优秀”。2、对所任教学科有较系统的专业知识技能、有确定的理论水平和教学经验、教学本领、组织本领和教研本领。近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座，教学效果良好。3、近5年来，参加过县级以上教育科研课题研究并获得三等奖以上嘉奖；或所撰写与本学科紧密相关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。4、掌握信息技术和现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的本领。已取得全国计算机应用技术证书考试（中学校老师信息技术模块）中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较娴熟应用本学科常用的教学软件，制作课件。四、介绍的名额调配20__年全市计划培训中学校骨干老师406名。（见附件一）。五、介绍的方法和程序1、在各县（市、区）教育局的领导下，由教育局人事科（股）牵头组织实施。2、采取逐级介绍的方法。由县（市、区）教育局依照调配表等额介绍。3、培训对象要填写《__市中学校学科骨干老师申报表》（附件二），并附上有关证明料子，由所在县（区、市）教育局介绍上报，上报截止时间为4月25日前。4、各县（市、区）上报料子统一报送__市教科所师干训处。联系人：____联系电话：____六、培训形式依据骨干老师培训目标和要求，从老师连续学习的特点启程，拟采用以下六种方式培训：1、专题讲座：聘请省内或市内的专家就某一专题进行讲座，通识培训与学科培训的大部分内容通过专题讲座的形式完成。2、沟通研讨：由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学基本技能实战训练。3、课题研究：学员自主选题，班主任负责引导，学员要对课题进行切实的研究并做出开题报告、课题研究报告。4、分散实践：在集中培训之后，学员回到本单位进行教育教学实践活动，开展课题研究，学习教育理论和信息技术，不绝提高教育教学的技能与水平，引导学科教研组开展校本研修，发挥骨干示范与辐射作用。5、考核总结：在完成培训后，对学员的学习情况、业务本领、教学基本功进行全面的考核、认定。七、培训过程每期培训分三个阶段进行。第一阶段，集中研训。进行通识培训，整体提升培训对象的综合素养。第二阶段：分散实践。时间约半年左右。第三阶段：考核总结阶段。对学员进行全面考核，时间3天左右。紧要内容包含：教育理论考查、计算机应用本领考查、课题研究报告或科研论文沟通、答辩；教学设计、片段教学、板书设计、课件制作和评课等教学基本功考核。八、组织管理建立培训领导小组。建立健全各种规章制度。建立班组织。培训班设立具有高度责任心，业务本领强的班主任一名，全面负责班务工作；建立班委会，设班长一人，成立学习小组，选出责任心强的骨干老师担负组长，组织学习与研训。考勤。参训学员必需严格执行考勤制度，以保证培训质量。九、考核与认定（一）市级培训的考核内容由以下几个部分构成：1、学习表现占20%。学习表现包含学习态度、出勤情况、作业完成情况以及分散实践阶段的工作表现和发挥骨干作用的情况等。2、教学设计占20%。以现场考核为依据。3、片段教学及板书设计占20%。以现场考核为依据。3、课件制作占10%。以现场考核为依据。4、课题研究占10%。考核依据为科研论文或研究报告。5、以下内容考核占20%：①同伴课堂教学诊断分析报告1篇；②自我课堂教学诊断分析报告l篇；③自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文l篇；④读书报告1篇：⑤校本研修活动设计方案1份；⑥设计制作规范的学科试卷一份；⑦上好一节汇报课或示范课；⑧写好一篇评课稿；学员研修满规定学时并经考核合格后，由市教育局审核认定，并颁发“__市骨干老师”荣誉证书。十、首期培训时间__市____年中学校学科骨干老师第一期培训时间为____年3月至11月。中学老师培训计划篇41、开足、开齐体育课程，上好体育课。加强体育课堂管理，提高体育教学质量，实现人人爱好上体育课的目的。2、抓好“两操一活动”的质量，推动阳光体育运动的发展。1、加强学习，提高体育老师业务水平。（1）组织理论学习。利用体艺教研组活动时间组织体育老师认真学习《体育与健康》新课程标准，领悟精神，将新理念新思想渗透到体育备课和上课中去，坚持以学生为中心，关怀、鼓舞、珍惜每一位学生。通过乐观有效的课堂教学充分调动学生的主观能动性，实现人人爱好体育课，人人尊敬体育老师的目的。（2）组织体育老师认真学习，通过学习先进的教育理念，鼓舞体育老师大胆创新，乐观探究，不绝改进体育课堂教学手段，充分挖掘学生潜力，乐观引导学生在活动中强身体，长见识，励意志。2、严抓体育教学工作，切实提高体育课堂教学质量。（1）强化常规管理。明确体育课堂常规要求、体育老师上课要求、着装要求等等，进一步规范体育课堂教学行为，培养学生乐观向上的体育运动精神，全面提升学生运动水平和体育健康水平。（2）严抓备课、上课质量。备好课是上好课的前提，体育老师要依据学生年龄特征和成长规律，乐观思考，深入研讨，开展有效的、有益的课堂教学内容，通过丰富的教学手段，不绝提高学生体质健康水平和运动本领，实现备好课上好课的目的。3、提高“两操一课间活动”质量，落实每天一小时的体育磨练方案。（1）严抓“两操”质量，振奋师生精神。“两操”是反映学生整体面貌的“形象工程”，是学校整体推动素养教育的一个窗口，也是学校体育管理工作方面的一项紧要内容，抓好“两操”质量能促进学校的全民健身运动的开展。本学期将连续严格规范广播操的进退场的秩序及做操质量，整队做到“静、快、齐”，动作做到规范、美观，同时老师与学生一起做好广播操，并对各班的出勤情况作专项检查。一班级将连续练习做好广播操，二至六班级本学期将举办广播操竞赛。平常的体育课上，体育老师要对眼操的动作要领及学生用眼卫生作认真讲解，学校少先队将对各班级的眼保健操情况作专项考核。（2）丰富课间活动内容，提高活动质量。本学期，我校将连续践行“每天活动一小时，幸福生活一辈子”的现代健康理念。依据各班级段学生特点订立切实可行的大课间体育活动方案，实在明确活动要求，做到活动四个落实：即辅导老师落实、活动时间落实、活动地方落实、活动内容落实。坚持每天组织学生走到操场上，走到阳光下，通过丰富多彩的活动内容和形式，磨练学生体质，促进健康发展。体育组将对大课间体育活动情况作专项检查并予以公布，以确保每天大课间活动课的质量。（3）坚持冬季长跑，磨炼学生意志。依照国家体育局及市局文件精神。本学期将连续做好阳光体育运动冬季长跑活动，将每天上午的课间操改为师生长跑活动，做好宣传工作，订立好长跑活动方案，组织校师生乐观投身于长跑活动中来，培养学生不怕困难、用于挑战的精神。在此项活动中，体育组将做好督查工作，要求各班级每周填写一份长跑记录表，每周上传两至三篇学生长跑日记和长跑体会，今年四月末，将对全校各班级的冬季长跑情况作专题总结，对先进个人和班级进行称赞。中学老师培训计划篇5为培养出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特订立我校骨干老师培训计划：一、近况分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。二、培养目标：通过23年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师及各类优秀骨干老师构成的青年骨干老师队伍。三、紧要举措：1、强化学习，更新观念，不绝提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更紧要。对青年老师的培养偏重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而加强老师认得问题、分析问题、解决问题的本领。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，乐观参加各类专家讲座、学习，多角度吸取营养。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”渐渐形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成绩，每学年举办一次青年老师赛课活动，供应更多呈现平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、连续发展。青年老师的稳定、连续发展，自我成长的需要是内因，是紧要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如班级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。老师队伍建设，尤其是青年老师的培养直接制约和影响着学校的长期发展，我校将坚持以青年骨干老师的培养为龙头，坚固结实抓好老师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的老师，让光福的孩子欢快成长起来。四、骨干老师培养：1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校、个人订立本年度培养计划，并认真落实。3、学校创造条件为骨干老师供应教育教学服务。4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通23天。6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。中学老师培训计划篇6一、引导思想以上级关于骨干老师培训的相关文件要求为引导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干老师整体素养为目标,依据全面实施素养教育的要求,努力探究骨干老师培训的制度和模式,加强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干老师的培训工作,加大对我校骨干老师培训的步调和力度,使一批骨干老师脱颖而出,基本形成骨干老师梯队.二、老师队伍近况我校现有专任老师59人,其中35岁以下老师45人,教龄都在2年以上.老师队伍年龄结构合理,老师教学经验比较丰富,工作本领也都比较强,特别是老师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干老师的强大后盾.三、培训目的通过培训,使骨干老师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学本领与教育科研本领等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素养教育的本领与水平,发挥他们在实施素养教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干气力.四、培训目标1、使骨干老师深刻认得课改的紧要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,老师观,教学观,学生观.2、使骨干老师准确把握课程标准,不绝探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的本领,自发优化教学行为,乐观投身新课改.3、加强骨干老师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高.4、切实提高骨干老师实施新课程的本领,提高骨干老师管理学生的本领,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶.四、培训内容1、师德修养与现代教育理论学习:当今学校老师师德修养,老师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.2、新课程与老师发展:课程标准解读,新课程与老师角色变动,新课程与学生学习方式变动.3、课堂教学设计:教学设计的基本原理,教学策略的设计.4、现代教育技术与信息技术:计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.5、教育科学研究:教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成绩鉴定.6、特色教育培训:结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色老师脱颖而出.五、培训形式1、集中学习:包含政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿知识与综合知识,教育教学研究,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训.2、教育教学实践（1）承当或参加一项课题研究,做好课题五项常规工作.（2）每学期承当校内外公开教学1―2次.（3）每学期供应优秀教案或教学案例1―2篇.（4）每学期举办一次专题讲座.（5）每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表.（6）每学期要引导一名本学科的青年老师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有确定的提高和进步.（7）乐观参加校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平.3、以考核促培训.规范骨干老师的培养管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干老师加强自身建设,发挥自身优势,促进老师队伍整体素养的提高.4、外出参观,学习.通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不绝创新,渐渐形成自身的教学风格；通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干老师的相互沟通与学习,不绝改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平.中学老师培训计划篇7为了贯彻落实《安达市xx年师训工作方案》精神，全面提高老师队伍整体素养，促进老师专业化发展，努力营造老师终身学习和自主发展的良好氛围，我校将加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。一、引导思想坚持以“”精神为统领，全面贯彻落实《教育规划纲要》，从学校教育教学工作实际启程，使学校成为老师成长的摇篮，将课堂认作老师发展的舞台。以解决学校教育教学工作中存在的突出问题，提高广阔老师实施新课程的本领和教育创新本领，培养一批专业型、创新型老师为目的，努力打造一批结构合理、素养精良的老师队伍。二、培训对象：全员培训，重点培训一线老师。三、目标与内容（一）目标通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体老师教育理论、教育方法、教学手段的变动。1、年轻老师，以树立正确的职业信念，巩固专业知识，熟识有关教育政策法规，熟识教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。2、教育教学本领相对较弱的老师，以变动教育观念、改进教学技能和教学方法，提高教学质量，适应教改需要为目标；渐渐形成自身的教学风格和特长，由“经验—技术型”向“实践—反思型”变动。（二）内容1、学习先进教育理念全体老师确立终生学习的思想、认真践行“没有教不好的学生”的为师理念。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教育的基本特征，把一切教育行为都落实到能够促进学生自动、全面、充分地发展上。全体老师认真学习老师教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念、教育教学艺术和研读《有效教学的实践与反思》《老师伦理与礼仪》《中国传统文化与教育》《教育心理学》《教育理论热点面对面》和苏霍姆林斯基《给老师的建议》等教育理论著作。特别是青年老师要乐观撰写学习心得和反思小结，努力提高自身的理论素养，通过学习，树立科学的老师观、学生观和学习观。2、做好班主任工作班主任是班级工作的组织者，管理者，引导者，是学生教育和管理工作的直接承当者和执行者，而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量，一个好的班主任，能培养一个好的班级。因此，提高班主任素养，提高班主任工作质量，是学校工作的一个重点，而班主任培训是提高班主任素养的一个紧要途径。（1）、组织班主任学习《中学校班主任工作暂行规定》。（2）、以班级管理案例为例，探讨班主任的管理艺术、管理本领和教育本领的培训。（3）、班主任如何整合老师资源，推动班级管理。3、开展有效教学的探究、研究和实践活动。有效教学是指老师遵奉并服从教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育需求的教学。而有效教学又是一种真实的教学、有缺憾而有待完善的教学，所以它也是一种反思性的