人教版六年级英语下册教案unit 1

TeachingPlanofGrade_6

Unit_l_

•Topic:询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。

•Languagesystems:

1.Lexis:形容词比较级形式：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,

smaller,longer,heavier

2.Grammar:Howold/tall/heavyareyou?I'm11yearsold.I'm164cmtall.I'm48

kg.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.I'mthinnerthanyou,

andshorter.

3.Function:认识形容词比较级的形式，学会用形容词比较级来谈论自己、朋友

及其他人或物，如：I'mtallerthanyou,butyou'restrongerthanme.等；能用

Howold/tall/heavyareyou?I'm11yearsold.Tm164cmtall.Tm48kg.询问

别人的年龄、身高及重量；并能借助长度及重量单位进行准确比较，如：

You're4cmtallerthanme.Tm1yearolderthanyou.等。

4.Phonology:了解音标/ei/、/ai//ni/,能够区分音标/p/与/b/,/t/与/d/的发音不同

•Languageskills:

1.Listening:能听有关形容词比较级的单词，能听懂用形容词比较级来谈论自己、

朋友及其他人或物的情况。

2.speaking:能询问别人的年龄、身高及重量；能用形容词比较级来谈论自己、

朋友及其他人或物。

3.reading:会读形容词比较级的单词，读懂有关比较的情况

4.writing:会写形容词比较级的单词和询问别人的年龄、身高及重量的句子，会

写有关自己和别人外貌比较的小短文。

•Objectives:

一、能力目标

1.学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物，如：I'mtallerthanyou,

butyou'restrongerthanme.等。

2.学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。

如：I'm164cmtall.I'm48kg.Aspermwhaleis35ton.等。并能借助长度及重

量单位进行精确地比较，如：You^e4cmtallerthanme.

3.学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。

二、知识目标

1.掌握A、B部分Let'slearnLet'stalk的四会单词和句子。

2.能够听、说、认读AB部分Let'stalk,let'sread中的三会单词和句型。

3.了解音标/ei/、/ai/4i//p/与/b/,/t/与/d/的音和形，并能正确读出例词和完成

readandmatch部分的连线活动。

4.了解storytime、Goodtoknow等部分的内容

三、情感、策略、文化等有关目标

1.情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其

他生命。

2.学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、、比较和分析的过程

中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。

3.文化目标：了解常见的长度和重量单位。

•Evidence:

1.利用A.groupwork和Bpairwork来训练学生询问别人的年龄、身高及重量的

能力，并能运用形容词比较级来进行各方面的比较。

2.利用A和B的let'splay都是让学生熟悉比较句型。

3.利用A.B.Let气ry,检测新学形容词比较级单词，并为将要学习的句型铺垫

4.利用Tasktime检测综合运用几大句型的能力

5.利用pronunciation来引导学生总结发音规律

6.利用StoryTime来激发学生学习英语的兴趣扩大他们的知识面。

•Procedures:

The1stlesson:Let'sstart/Let'schant/A.B.Let'slearn/A.B.let'splay/Goodtoknow

The2ndlesson:A.B.Let'stalk/Let'ssing/A.B.let'stry/tasktime/Agroupwork/B

pairwork

The3rdlesson:ALet5sreadpairwork《同步》相应练习

The4thiesson:BLet'sreadmatchandsay《同步》相应练习

The5thlesson:pronunciation,StoryTime,Let'scheck

TheFirstLesson(PartABLet'slearn)

Specificvocabulary:taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,

longer,heavier

Specifictargetsentences:Howold/tall/heavyareyou?I'm11yearsold.Tm164cm

tall.I'm48kg.You'reshorterthanme.

Specificfunctionalexponents:能够听、说、认读单词：taller,shorter,older,younger,

stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier；能用句子Howold/tall/heavyare

you?Tm11yearsold.Tm164cmtall.Tm48kg.询问别人的年龄、身高、重量

并进行回答。同时能将自己和别人外貌进行简单的比较如：I'mtallerthanyou.

Sourceofmaterial:

1.教师准备Let'sstart部分和主情景图的教学挂图。

2.教师准备录音机和本课时的录音带。

3.教师准备ABLet'slearn单词卡片，准备课件。

4、教师准备量身高和体重的工具。

Assumptions:在五年级时已学习过tall,short,old,young,strong,thin,

long,big,small,只有heavy是新词，这对于学生学习这些词的比较级减轻了

难度。

Step1Warm-up（热身）

1、Let'schant

课件显示，伴音吟唱

（通过歌谣，一方面为了活跃课堂气氛，另一方面为了唤起学生注意力的

集中。为本课教学，学生正式进入学习状态作铺垫并让学生感受本单元的知识

点）A

2、Revisethenumbersfrom1to99.并且以此来引出159、160等数字

的读法。（解决数字的读法为下面的年龄、身高、体重的表达做好铺垫。）A

3、出示几幅人物图，T:Who?she/she?What'she/shelike?引导学生

用学过的形容词“tall,short,old,young,strong,thin,long,big,small”

来描述人物。（在描述中复习了旧知识，为将要学的的新知识做好铺垫。）R

Step2Presentation(新课呈现)

1、Let'sstart

⑴、T:Howold/tall/heavyareyou?教师提供量身高和体重的工具让学生量

度自己的身高和体重，并将其结果和自己的年龄记录在小卡片上。R

2、Let'slearn

(1)让学生根据自己制作的小卡片学会用英语来表达自己的年龄、身高和

体重。如：「m11yearsold.「m164cmtall.Pm48kg.(注意cm和kg的读法)

R

(2)、Pairwork用句子Howold/tall/heavyareyou?来询问同桌的年龄、

身高、重量并进行回答。R

(3)、邀请几位学生上台，教师拿自己的信息跟他们分别作比较，引出新单

词。如：I'm30yearsold.You're12yearsold.So.I'molderthanyou.

You'reyoungerthanme.同上弓|出taller-shorter,stronger-thinner,

heavier-lighter(此词可扩充学习)的学习。RA

(4)、再邀请一位学生出来，教师将自己的手和手臂分别与其比较来引出

bigger-smaller,longer-shorter的学习。如：Myhandsarebiggerthan

yourhands.Yourhandsaresmallerthanmyhands.Myarmsarelonger

thanyourarms.Yourarmsareshorterthanmyarms.RA

(5)、教师带读单词，让学生边读边找出形容词比较级的构成方式，总结

归纳出形容词的比较级的构成方式有三种情况：第一种情况是在形容词的后面

直接加“er”.第二种情况是在形容词的后面双写最后的字母再加“er”如:thinner；

第三种情况是以辅音字母y结尾的词，先改“y”为“i”再加“er"，如：heavier。

C

(6)、跟录音读新词，注意形容词比较级单词末尾的辅音与er的连读。A

Step3Practice(操练)

(1)A与B中的Let'splay

(意图：让学生跟其他组员进行比较，熟悉形容词比较级的用法，对本课知识

更为熟悉)C

Step4Communication

(1)PPT出现多种动物让学生进行比较，让他们能讲多少就讲多少，

灵活运用。

(2)让学生拿自己的文具与其它人的进行比较。

(意图：创设真实情境，让学生综合运用)C

Step5Consolidatiionandextension(巩固和延伸)

(1)做本单元ALefslearn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

(3)尝试用句型'Tm...than...”来描述自己。

TheSecondLesson(PartALet'stalk)

Specificvocabulary:than,kg,

Specifictargetsentences:Tmoneyearolderthanyou.

Specificfunctionaleaterial:教师准备录音机和本课时的录音带。教师准备单词卡

片。学生课前测量好身高体重

Assumptions:询问另I」人身高，年龄，并能和自己或别人作比较

Step1Warm-up

1、Warm-up

(1)学生听唱Let'schant.

(2)game1:学生间比赛，说出相对的形容词

Game2:ppt单词快速闪现，小组比赛(R)

(设计意图：通过game的游戏复习上一课时的重点内容，既激发学生的兴趣，

又为新课学习做准备)

(2)Let，stry(A)

(设计意图：把Let'stry的内容作为学生练习听力的手段，可以有效地提

高学生的听力。)

2.Presentation

1)Howtallareyou?I?m164cmtall.引导学生回答，学习

(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?请学生来回答。老师回答

后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操

练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?Fm164cm.

You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.请学生做替换练习。

(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstronger

thanMike.同桌或小组间互相练习。

(4)学生听录音，跟读，练习对话

(5)扩展Groupwork

教师做个demo,学生用运用句型询问，填写表格，最后学生反馈结果

(6)sumupandhomework

抄写对话，并把做调查表过程中的对话写下来

The3rdLesson(PartALet'sread)

Specificvocabulary:its,think,only,funnier.

Specifictargetsentences:能够听懂会朗读句子:"Ithinkthelittlemonkeyisonly

40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.”

Specificfunctionalexponents:能够完成Pairwork部分的绘图并描述最好朋友的

活动。

Sourceofmaterial:教学图片，录音机/录音带、金太阳课件，对话中三只猴子的

图片和一个小丑的头像，一张自己与好友的图片或蜡笔图画。.

Anticipatedproblems:本课时的教学重点是能够充分理解、正确朗读对话；难点

是学生能够看懂、会朗读句子：“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.The

monkeyisshorterbutyouarefunnier.”

Step1Warm-up

Listentothesong'MyPet'

（设计意图：通过歌曲既能活跃课堂气氛，也能将学生的注意力迅速带回到课

堂，为下面的学习做好准备。R）

Step2Review

1.学生分成小组，相互交流测量房间及房内物品获得的数据，选几组学生做汇

报。

2.Pairwork

请一名学生做示范，介绍照片或画有自己和朋友的蜡笔图画：Thisismyfriend

andthisisme.She'stwoyearsolderthanme.She'stallerthanme.Shehaslong

hairandbigeyes.....

（设计意图：复习已学过的重要句型，既能巩固好新知识，也能为学习短文做

好准备。AR）

Step3PresentationP6Lefsread

1.出示小丑的头像说："Look,Ihaveaclown.Whatdoyouthinkofit?,,帮助

学生回答："Itsfunny.”再出示一张小猴的图片，说："Lookatthemonkey.

Whatdoyouthinkofit?”帮助学生回答回答："Itsfunny,too."教师接着问:

“Whichoneisfunnier,theclownorthemonkey?”帮助学生表达自己的看

法,如：“Ithinkthemonkeyisfunnier.或“Ithinktheclownisfunnier.

（提醒学生从funny到funnier的变化，可适当补充同类形容词比较级如

happier,busier等）。

2.出示另外两张猴子的图片，贴在黑板上,说:"Look,thereare3monkeys,Which

monkeydoyoulike?Why?”引导学生给出答案："Iliketheyellowone.It'staller

than....Ilikethebrownone.It'sstrongerthan.....Ilikethelittleone.It's......"

3.弓I出课文：“Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatare

themonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?Let'sreadthedialouge.And

findouthowmanymonkeyscanyousee.^^

4.1streading:找出文中有多少只猴子。

5.2ndreading:圈出文中的比较级单词。

6.3rdreading:完成课后填空。（设计意图：检测学生对课文的掌握情况。R）

7.4threading:画出生词难句。

8.朗读课文，加深理解。（R）

Step4Homework:

朗读P6let'sread两次，完成《同步》中相关的练习。

ThefourthLesson（PartBLet'stalk）

Specificvocabulary:than,heavy,wear,size,

Specifictargetsentences:Howheavyareyou?Howbigareyourfeet?

Howlongareyourlegs?

Specificfunctionalexponents:询问别人体重，腿长，鞋的码数，并能作适当比较

Sourceofmaterial:教师准备录音机和本课时的录音带。教师准备单词卡片。学

生课前测量好体重腿长及鞋码数

Assumptions:询问别人体重，腿长，鞋的码数，并能作适当比较

Step1Warm-up

1、Warm-up

⑴Let'schant

(2)competitiongame复习形容词比较级

(设计意图：通过game的游戏复习上一课时的重点内容，既激发学生的兴趣，

又为新课学习做准备)

(2)Let;stry(B)

(设计意图：把Let'stry的内容作为学生练习听力的手段，可以有效地提

高学生的听力。)

2.Presentation

Let'stalk

(1)Howheavyareyou?引导学生回答I'm48kg.教师贴图片请学生将句

子补充完整。

(2)练习后教师再问:Howtallareyou?生答：I'ml45cmtall.(请学

生根据实际答案来回答。)

(3)教师找一个比较胖的学生出来，说I'mthinnerthanyou,andtaller

重复两次，帮助学生消化理解。

(4)学生听录音，跟读，练习对话

(5)完成Let，sPairwork,说说要求，教师做demo,然后学生互相询问

找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练习。

(6)sumupandhomework

抄写对话，并把做调查表过程中的对话写下来

The5thLesson(PartBLet'sread)

Specificvocabulary:squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm.

Specifictargetsentences:能听、说、认读、短语和句子：candiveintothedeepcold

water/jumpoutofthewater.Eachupto20cmlong.

Sourceofmaterial:教学图片，录音机/录音带、金太阳课件，ppt,学生调查有关

鲸的资料。.

Anticipatedproblems:本课时的教学重点是能够理解、会读文段内容；并能正确

理解几个单位词：ton,meter,kg,cm.难点是本部分的语言知识含量大，需要帮助

学生充分理解。

一.Warm-up

1.Freetalk:Doyoulikeanimals?What'syourfavouriteanimal?

思想教育：Animalsareourfriends.Wemustloveanimals.

2.Enjoyasong“Animals,AnimalsAreEverywhere^^

Payattentionto“Whatanimalscanyousee?”

(设计意图：活跃课堂气氛，课前交流不但能复习已学过的单词和句型，并能

为并新课作好铺垫和衔接，为新课的引入做好准备。)

二.Pre-reading

Sssayout“Theyarewhales"Let'swatchthevideoaboutwhales.从而出课题

并板书"Whales"T:Todaywe'regoingtolearnsomethingabouttwokinds

ofwhales:SpermWhaleandKillerWhale.

（设计意图：直观的视频能增强学生对鲸的兴趣，从而更加愿意去阅读有关

鲸的文章。）

1.T:Boysandgirls,whaleslooklikefish.Butaretheyfish?

（学生自由猜测）

（设计意图：阅读前让学生猜测，增加阅读短文的兴趣和吸引力，并要求学

生根据课前调查的资料回答问题。）

三.While-reading

1.Thefirstreading（扫读）

T:Whichoneisheavier,theSpermWhaleortheKillerWhale?

学生带着问题阅读短文,Afterreading,Ssanswerthequestion.

2.Thesecondreading（细读）

T:DoyouknowanythingaboutSpermWhaleandtheKillerWhale?Now,please

fillintheform.

SpermWhaleKillerWhale

Length:

Weight:

Teeth:

Tail: