中考复习课七上1-10

中考复习课第一单元先秦时期

〔七上教材1—10课〕课别知识点测试水平识记理解分析综合评价第3课炎帝与黄帝—“人文始祖”√第6课西周分封制√√第8课商鞅变法√√√√第9课甲骨文√司母戊鼎√第10课孔子√√√√√百家争鸣√√炎帝黄帝一、炎帝与黄帝—“人文始祖”〔p12-14〕神农氏〔古史传说中黄河流域的部落联盟首领〕传说中炎帝的功绩改进农具,教人农耕尝遍百草,创造医药创造陶器开辟集市神农氏传说中黄帝的功绩造宫室、车船、衣裳和兵器创造文字、历法、算术和音乐〔下属官员〕创造养蚕抽丝技术〔妻子嫘祖〕轩辕氏黄帝建造宫室仓颉造字养蚕织布造船制造指南车观察天文星座，编制历法炎帝、黄帝、蚩尤之间的战争１、炎黄战蚩尤炎黄胜２、阪泉之战黄帝胜炎帝黄帝战争联合华夏族汉族〔涿鹿之战〕炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖龙的形象喻示着什么？“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，惟有我先！”——孙中山谈一谈1、分封制的目的：稳固统治二、西周的分封制〔p28-29〕“封建亲戚，以藩屏周”2、分封制的主要内容3、诸侯的义务核心：授民授疆土服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王；朝觐、纳贡和服役西周分封制4、主要封国6、分封制的意义：加强了中央集权，稳固了国家的统一，开发了边疆5、分封的主要对象同姓、姻亲、功臣和前代贵族后裔材料一王者之制，禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等…天子之田方千里，公、侯田百里，伯七十里，子、男五十里——《礼记·王制》材料二天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述所职也。一不朝那么贬其爵，再不朝那么削其地，三不朝那么六师移之。——《孟子·告子》

答复：⑴材料一说明了我国奴隶社会的什么制度？王根据什么决定分赐土地的多少？⑵材料二中的“巡狩”和“述职”各指什么？⑶材料二对诸侯作了哪些法律规定？为什么先“贬其爵”。此规定的目的是什么？分封制，爵位巡视诸侯管辖地区，诸侯朝觐天子。一次不朝见天子那么贬其爵位，再不朝那么削其地，三次不朝见那么天子派兵讨伐。赐地多少按爵位上下。稳固奴隶主统治。三、商鞅变法〔p43-44〕1、变法的历史背景2、目的：变法图强3、变法的时间:公元前356年4、变法的人物:商鞅〔法家〕、秦孝公5、变法内容6、性质：比较彻底的地主阶级性质的改革7、作用:对中国历史进程的影响：在秦国范围内确立封建制度第一,新兴地主阶级要想建立他们的封建统治,开展封建经济,就必须废除奴隶主贵族的各种特权.--------变法顺应历史潮流.第二,战国时期诸侯争霸的现实压力.---------变法的必要性.治世不一道，变国不法古.⑷成认土地私有〔“开阡陌，废井田”〕⑸推行县制⑵奖励生产⑶奖励军功⑹统一度量衡⑴编制户口，加强刑罚影响后世的户籍制度促进经济开展；对农民最有利；重农抑商提高军队战斗力；触犯旧〔奴隶主〕贵族的利益确立了封建土地所有制；对地主最有利对后世政治制度影响深远；加强中央集权;中国县制的开端有利于经济交流变法措施分类变法的具体措施富国措施强兵措施加强中央集权措施成认土地私有奖励生产奖励军功编制户口加强刑罚推行县制统一度量衡统一度量衡商鞅变法后有哪些地方与以前不一样了？统治阶级：奴隶主政治制度：分封制土地所有制：公有制地主阶级县制私有制封建性质改革封建制度性质：在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了？一场变革的成败标准，不在于实施者的生与死，而在于变法的目的是否到达。商鞅惨死，只是说明新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程，但新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律。商鞅变法后，秦国成为战国后期实力最强的封建国家。所以说变法是成功了。商鞅结局：车裂而死①符合社会开展规律，顺应了历史开展趋势。②代表了新兴地主阶级利益，他们属于社会进步力量。③奖励耕战的内容，有利于推动社会生产的开展。④建立县制的内容，有利于加强中央集权，提高国力。⑤商鞅本人有革新的勇气和魄力，又得到秦孝公的支持。商鞅变法为什么取得成功？商鞅变法对我们的启示：1.我们的国家要及时顺应历史潮流的开展，改革是社会开展的推动力，我们要坚持改革开放的道路不动摇。2.改革要符合国情四、甲骨文〔p46〕：刻在龟甲、兽骨上，一种比较成熟的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。五、司母戊鼎〔p47-48〕：目前世界上已发现的最大的青铜器六、孔子〔p50-51〕孔子〔前551-前479〕，名丘，字仲尼，鲁国人。春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。1、大思想家⑴主要思想“仁”仁者爱人〔己所不欲，勿施于人〕“礼”克己复礼〔符合社会标准〕政治上——“德”为政以德〔反对苛政和任意刑杀〕⑵影响：孔子的学说被历代统治者利用和改造，成为我国2000多年的封建正统思想。核心2、大教育家首创私学教育对象：有教无类教学方法：因材施教学习态度：知之为知之，不知为不知。学习方法：温故而知新3、学术成就上：《诗经》、《尚书》、《春秋》、《论语》〔弟子整理〕教育上最大的奉献七、百家争鸣〔p51-52〕1、出现原因⑴经济的开展使传统的社会秩序受到冲击。⑵私学的兴盛。⑶各国竞相改革，重建社会经济政治秩序。⑷各学派对各种社会问题提出见解。(根本)2、主要流派和代表学派代表人物代表作主要思想

墨家墨子〔墨翟〕《墨子》兼爱，非攻儒家孟子〔孟轲〕《孟子》仁政，民贵君轻道家庄子〔庄周〕《庄子》顺应自然，无为而治法家韩非子〔韩非〕《韩非子》“法”治，中央集权墨子

墨家学派创始人,他的言行记录在《墨子》一书中。主张：“兼爱”——和谐社会“非攻”——反对不义的掠夺战争孟子名轲，战国时邹国人，著有《孟子》一书。其主张：1〕主张实行“仁政”，“民为贵”、“君为轻”；2〕宣扬为统治阶级辩护的思想。后世把孔子和孟子合称孔孟。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”逍遥游的庄子 战国时期，庄周继承和开展了老子的道家思想〔朴素的辨证思想〕，著有《庄子》一书，后人称他为庄子，把他和老子合称为老庄。韩非法家学派的主要代表，著有《韩非子》一书。认为历史向前开展，改革制度，实行中央集权，以法治国。归纳：百家争鸣的影响各派相互抨击，又相互影响，有力地推动春秋战国时期思想文化的开展。中国传统思想文化出现第一次解放潮流。思考：儒，法，道论治国儒：以礼治国道：无为治国法：以法治国想一想：哪一家思想学说最适合当时时代的开展？为什么？